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        淺析高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略

        2019-02-04 16:14:23畢軍
        當(dāng)代體育科技 2019年34期
        關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué)策略

        畢軍

        摘 ?要:在新課程改革的影響下,加快了高中體育教學(xué)的變革進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)了體育教育內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化?;@球訓(xùn)練作為高中教育的重要課程,同時(shí)高中時(shí)期也是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段,學(xué)生受升學(xué)壓力的影響,常常會(huì)出現(xiàn)焦躁、煩躁的心理現(xiàn)象問題,為此體育教師進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí),應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則,優(yōu)化教學(xué)策略,才能鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì),提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng),構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到籃球精神與魅力,使學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。由此可見,探究高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略是十分必要的。

        關(guān)鍵詞:高中體育 ?籃球訓(xùn)練 ?基本特點(diǎn) ?教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)12(a)-0035-02

        良好的教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生少走彎路,體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,讓學(xué)生由衷地?zé)釔刍@球運(yùn)動(dòng),并為學(xué)生樹立終身體育鍛煉的目標(biāo)。高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期,適當(dāng)?shù)捏w育籃球訓(xùn)練不僅有利于提高學(xué)生的體能素質(zhì),還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展?,F(xiàn)如今,傳統(tǒng)的高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)策略難以適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展,大大降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,同時(shí)影響教師的教學(xué)效果,這就要求教師應(yīng)該明確了解高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn),從而運(yùn)用多元化的教學(xué)策略,推動(dòng)高中體育籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新與變革,才能提高籃球訓(xùn)練教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)。故此,本文主要以高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略,進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析。

        1 ?現(xiàn)階段高中體育籃球訓(xùn)練的基本特點(diǎn)

        1.1 學(xué)生缺少對(duì)籃球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

        現(xiàn)階段,大多數(shù)高中學(xué)生并沒有全面地了解籃球訓(xùn)練的意義與作用,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)存在較大的私見。大多數(shù)高中學(xué)生以為,高中階段的主要目標(biāo)與任務(wù)就是提高各科的考試成績(jī),努力備戰(zhàn)高考,從而將更多的時(shí)間與精力都放在文化課的學(xué)習(xí)上[1]。由于高中體育課程并沒有納入到高考的考試范疇,以至于學(xué)生對(duì)于籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)缺少重視,并不愿將更多的時(shí)間放在籃球訓(xùn)練當(dāng)中。高中學(xué)生長(zhǎng)期受這種思想觀念的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性普遍不高,以至于學(xué)生在籃球訓(xùn)練中并不會(huì)掌握更多的籃球基本技能,影響了教師的教學(xué)效果,難以發(fā)揮籃球訓(xùn)練的教學(xué)作用。

        1.2 單一的籃球訓(xùn)練方式

        在高中體育籃球訓(xùn)練中,單一的籃球訓(xùn)練方式,也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣不高,進(jìn)一步影響教師的教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)如今,在籃球訓(xùn)練教學(xué)中,教師常常以示范演示的方式為主,進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合自身的演示動(dòng)作進(jìn)行依次模仿,以至于忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生僅僅是掌握了基本的籃球動(dòng)作,但并沒有學(xué)習(xí)到實(shí)際的技能要領(lǐng),同時(shí)還不利于合作精神的培養(yǎng),進(jìn)一步限制學(xué)生的身心發(fā)展。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性會(huì)逐漸消失,甚至?xí)a(chǎn)生排斥的學(xué)習(xí)心理[2]?;@球運(yùn)動(dòng)注重團(tuán)隊(duì)之間的相互配合,在籃球比賽中盡管隊(duì)員個(gè)人能力超強(qiáng)、技能過人,也要重視團(tuán)隊(duì)間的相互配合,否則個(gè)人難以取得比賽的勝利。但是現(xiàn)階段,高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué),教師常常注重個(gè)人能力的訓(xùn)練練習(xí),單一化的教學(xué)策略,也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。為此,高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)策略勢(shì)必要?jiǎng)?chuàng)新與變革,才能適應(yīng)學(xué)生的未來發(fā)展。

        2 ?高中體育籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新教學(xué)策略

        2.1 構(gòu)建情感氛圍,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神

        由于高中學(xué)生身心已經(jīng)趨近成熟狀態(tài),有著較強(qiáng)的自尊心,渴望得到老師與同學(xué)的認(rèn)可與尊重[3]。為此,高中體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)中,應(yīng)該注重自身的教學(xué)用語與教學(xué)行為,不能以自我為中心,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則,同時(shí)給予學(xué)生充分的理解與尊重,增加師生之間的信任感減少距離感,才能促進(jìn)師生交流有效性的提升,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,讓學(xué)生敢于將自身的情感變化積極地表達(dá)出來,提高學(xué)生的課堂參與水平。教師在面對(duì)課堂中的突發(fā)情況,例如學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律,影響教學(xué)進(jìn)程等行為時(shí),應(yīng)該運(yùn)用和藹的語氣,把握合理的教學(xué)尺度,構(gòu)建情感氛圍,盡量用和藹的語氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,避免因嚴(yán)厲而使學(xué)生的自尊心受到傷害,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有教師用心呵護(hù)每一位學(xué)生,學(xué)生才能積極配合教師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),遵守課堂規(guī)章秩序,有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

        例如,高中體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí),可以合理運(yùn)用游戲教學(xué)法,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,通過有趣的籃球游戲,加深學(xué)生對(duì)彼此之間的了解,增進(jìn)同學(xué)友誼的同時(shí),讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)與掌握更多的籃球運(yùn)動(dòng)技能,感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣。如教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)男女生相互混合的大組,以豎行排列的方式,讓學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng),由每一組第一名學(xué)生開始運(yùn)球并將籃球運(yùn)給第二名同學(xué),以此類推,比一比哪個(gè)小組在運(yùn)球的當(dāng)中籃球沒有落地,運(yùn)球時(shí)間最快的小組即為獲勝,失敗的小組可以即興表演節(jié)目作為游戲的最終懲罰,這種形式的教學(xué)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),還能提高學(xué)生的課堂參與水平,構(gòu)建情感氛圍,釋放學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,讓學(xué)生在愉快的籃球訓(xùn)練中得到體能的鍛煉,感受籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。

        2.2 樹立教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的籃球技能水平

        由于高中體育課程不同于文化課程,教師對(duì)于籃球訓(xùn)練并沒有樹立明確的教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)致教學(xué)存在一定的隨意性、滯后性,從而影響籃球訓(xùn)練的教學(xué)效果,限制學(xué)生的發(fā)展。為此,高中體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí),應(yīng)該樹立教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而完善教學(xué)策略,合理利用好課堂時(shí)間,讓學(xué)生身心得到鍛煉與放松。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,在籃球訓(xùn)練教學(xué)中,常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生將課本拿出,躲在角落處背誦單詞、古詩等,盡管學(xué)生的努力、勤奮值得被表揚(yáng),但是在籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)中,也不能忽視課程學(xué)習(xí)的重要性。

        例如,高中體育教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)時(shí),可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容制定更具有針對(duì)性、可行性的教學(xué)計(jì)劃,如課前5~8min由班級(jí)的體育委員進(jìn)行日常的上課人數(shù)統(tǒng)計(jì)、隊(duì)伍整理等各項(xiàng)適宜,讓學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。利用10~15min讓學(xué)生完成課前熱身運(yùn)動(dòng),即跑步、做操等,才能有效地避免在籃球訓(xùn)練中意外事故的發(fā)生。余下的時(shí)間,教師可以將教學(xué)的內(nèi)容更加側(cè)重于籃球技術(shù)的講解與訓(xùn)練,運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的籃球技能水平,加深學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的了解與喜愛,同時(shí)教師也應(yīng)該確立課堂規(guī)則,督促與糾正學(xué)生不文明的行為,才能在此基礎(chǔ)上,提高籃球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練的創(chuàng)新與發(fā)展。

        3 ?結(jié)語

        綜上所述,在高中體育教學(xué)中籃球訓(xùn)練發(fā)揮著不可忽視的教育作用,對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)、身體機(jī)能的提升有著緊密的聯(lián)系,為此高中體育教師應(yīng)該加強(qiáng)重視籃球訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié),更新自身的教學(xué)觀念與教學(xué)策略,運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,讓學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)精神,才能促進(jìn)學(xué)生未來綜合發(fā)展,感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 嚴(yán)均城.高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略[J].華夏教師,2018,114(30):73.

        [2] 朱文平.探究高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略[J].體育時(shí)空,2017(17):181.

        [3] 張立天.高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)與教學(xué)策略分析[J].神州,2017(22):96.

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