摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下，《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革符合當(dāng)前高校教學(xué)改革的實(shí)際需要。圍繞工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，詳細(xì)分析在雙創(chuàng)背景下《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)，探討工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革具體實(shí)施步驟，旨在保證課程實(shí)踐教學(xué)改革順利進(jìn)行，使之適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際需要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 《廣告設(shè)計(jì)》課程 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0044-02

工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下面臨的問(wèn)題較為突出。在教學(xué)改革環(huán)節(jié)中，要充分結(jié)合當(dāng)前《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，明確實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，注重提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)水平，開(kāi)展多種評(píng)價(jià)方式對(duì)《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，

一、工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教改過(guò)程中存在諸多問(wèn)題：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為落后;教材內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新;教師在教學(xué)目標(biāo)的制定上，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生理論知識(shí)的掌握上，忽視將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，課程評(píng)價(jià)體系不健全，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，校企合作力度較弱。實(shí)踐教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)水平較低，教師隊(duì)伍建設(shè)不合理，教研教學(xué)人員缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，不利于激發(fā)教師實(shí)踐教學(xué)的積極性，從而降低了實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展水平。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下需要借助創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，注重提升學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，從當(dāng)前《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，建立健全完善的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)管理機(jī)制，注重提升相關(guān)教學(xué)工作人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升實(shí)踐教學(xué)改革水平。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)需要相關(guān)的教學(xué)人員走出去，積極引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，創(chuàng)新教育家學(xué)模式，通過(guò)跨界整合的方式對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，保證教學(xué)信息資源的有效共享。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，注重加強(qiáng)與企業(yè)開(kāi)展合作，將企業(yè)優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整合，從企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，從而促進(jìn)工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展[1]。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革

1.加強(qiáng)《廣告設(shè)計(jì)》課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的環(huán)節(jié)中，要注重加強(qiáng)《廣告設(shè)計(jì)》課程評(píng)價(jià)體系的建設(shè)。在具體的實(shí)踐教學(xué)改革的環(huán)節(jié)中，要求相關(guān)的教學(xué)人員明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念的重要性，并與當(dāng)前《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)際情況相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)和認(rèn)知水平的高低，有針對(duì)性地開(kāi)展評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作水平要求較高，在對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并由其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或是教師針對(duì)作品給予一定的評(píng)價(jià)，從而保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。例如：長(zhǎng)春工程學(xué)院為了適應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)際需要，開(kāi)展《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革工作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生將具體的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合在一起，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中要始終保持原創(chuàng)的精神，針對(duì)各自的作品進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，從而提升廣告設(shè)計(jì)作品的真實(shí)性。

2.完善課程人才培養(yǎng)體系

完善課程人才培養(yǎng)體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革重要環(huán)節(jié)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要注重課程之間的融合，充分結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況制定長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重優(yōu)化《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，并將廣告設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，從而選拔出優(yōu)秀的學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，整合相關(guān)的教學(xué)資源信息，從而構(gòu)建完善的《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)體系。在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重提升學(xué)生和教育者的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐理念，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保證《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。例如：長(zhǎng)春工程學(xué)院在《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革中不斷提升堅(jiān)持雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)體系的改革步伐，在具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過(guò)跨學(xué)科的方式整合《廣告設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)資源，有針對(duì)性地培養(yǎng)廣告人才，從而保證《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革順利進(jìn)行[2]。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，從工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)際情況出發(fā)，注重提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做好實(shí)踐教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)工作。當(dāng)前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)模式具有多樣性，基礎(chǔ)型實(shí)踐教學(xué)要依托現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采用模擬和仿真實(shí)踐的方式進(jìn)行，要求師生之間加強(qiáng)合作，按照實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)共同完成教學(xué)任務(wù)。專(zhuān)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)以人機(jī)實(shí)踐為主，其中專(zhuān)業(yè)型實(shí)踐具有較強(qiáng)的針對(duì)性，需要根據(jù)《廣告設(shè)計(jì)》教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束時(shí)，需要實(shí)時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)[3]。因此，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

4.校企合作共建實(shí)踐平臺(tái)

工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革需要與企業(yè)合作共建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。在具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將具體的理論知識(shí)有效運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，從而提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。校企合作共建實(shí)踐平臺(tái)，有利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐水平。在《廣告設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，利用教學(xué)設(shè)備在企業(yè)界面平臺(tái)中設(shè)計(jì)出廣告作品。例如：長(zhǎng)春工程學(xué)院注重加強(qiáng)校企合作，并開(kāi)展合作與交流，在《廣告設(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)節(jié)中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下開(kāi)拓校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐辦學(xué)基地，與優(yōu)秀的企業(yè)加強(qiáng)合作，由企業(yè)提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師與學(xué)生共同參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，并且在基礎(chǔ)配套設(shè)施上提供支持，與企業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)相結(jié)合，在為企業(yè)增添創(chuàng)新活力的同時(shí)提升了實(shí)踐教學(xué)效果。

四、結(jié)論

雙創(chuàng)背景下工科院校《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革是提升工科院校教學(xué)水平的關(guān)鍵，需要根據(jù)《廣告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)際發(fā)展情況，逐步完善課程人才培養(yǎng)體系。并在具體的改革教學(xué)環(huán)節(jié)中注重相關(guān)資料的收集與現(xiàn)狀的分析，明確《廣告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革的價(jià)值取向，將廣告所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)與實(shí)際相結(jié)合，從而提升工科院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程的實(shí)踐教學(xué)改革水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘陽(yáng)，劉婷婷.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)踐教學(xué)改革[J].文教資料，2017（15）：206-207+209.

[2]邱永德，吳小梅.獨(dú)立院?！稄V告設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].品牌（下半月），2015（2）：282.

[3]葉莉.廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，2（4）：41-43.

責(zé)任編輯：張蕊

[基金項(xiàng)目]吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型高?！稄V告設(shè)計(jì)》課程改革與實(shí)踐”（JGJX2018D391）;吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“基于雙創(chuàng)理念的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐”（2018ZCY361）。

[作者簡(jiǎn)介]梁丹，長(zhǎng)春工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：數(shù)字媒體。