摘要：紅船精神是我們黨寶貴的精神財(cái)富，其豐富的內(nèi)涵與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很多契合點(diǎn)。紅船精神展現(xiàn)出了對(duì)理想信念的追求、勇敢創(chuàng)新的膽略、頑強(qiáng)拼搏的意志、艱苦奮斗的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的啟發(fā)意義。高校應(yīng)在紅船精神的引領(lǐng)下，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從多方面著手增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從根本上推進(jìn)新時(shí)代全能型人才的培育。

關(guān)鍵詞：紅船精神 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0026-03

功以才成，業(yè)由才廣，人才是創(chuàng)新的根基。大學(xué)生是創(chuàng)新人才的關(guān)鍵力量，重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅是高等教育改革的要求，是適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才全面發(fā)展的要求，更是推進(jìn)大學(xué)生提高創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。紅船精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨精神，具有開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神和立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，對(duì)幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的“三觀”、頑強(qiáng)意志、堅(jiān)毅品格和奮斗精神等方面均具獨(dú)特教育意義，尤其是與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)方面具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)大學(xué)生人才的全面培養(yǎng)具有重要而獨(dú)特的引領(lǐng)價(jià)值。積極把紅船精神融入高校大學(xué)課堂、校園活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)中去，可以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的良好培育。

一、紅船精神與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的契合點(diǎn)

紅船精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命之源，富涵寶貴的首創(chuàng)、奮斗和奉獻(xiàn)精神。不僅有著深厚的理論內(nèi)涵，更包容了許多具體的紅色案例，其豐富的教育資源是我們黨重視和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的寶貴財(cái)富[1]。紅船精神的內(nèi)涵與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有內(nèi)在一致性，能幫助大學(xué)生在崇高理想的追求、勇敢創(chuàng)新的膽略、頑強(qiáng)拼搏的意志、艱苦奮斗的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面的素質(zhì)培養(yǎng)中，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的啟發(fā)意義。

（一）注重積累，探索創(chuàng)新

以專業(yè)知識(shí)積累為基礎(chǔ)，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。紅船精神作為我黨寶貴的精神資源，首創(chuàng)精神是其中的核心。中國(guó)共產(chǎn)黨一開(kāi)始就特別注重知識(shí)的積累，中共一大13位代表多為知識(shí)分子，他們?cè)隈R克思主義理論、社會(huì)主義思想等方面有了較深厚的知識(shí)積累，才最終有了紅船建黨開(kāi)天辟地的偉大創(chuàng)新，后來(lái)也才有了中國(guó)第一個(gè)黨綱、第一部黨章、第一個(gè)民主革命綱領(lǐng)等新的創(chuàng)舉。作為大學(xué)生，必須努力掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，因?yàn)閮?yōu)秀的創(chuàng)新成果都是建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)基礎(chǔ)之上的。教師要運(yùn)用多種典型材料去闡述紅船精神包涵的創(chuàng)新精神在近現(xiàn)代歷史中的重要體現(xiàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。[2]高校要把敢于創(chuàng)新的紅船精神引入學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)之中，通過(guò)多種手段或措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去，使校園充滿創(chuàng)新活力，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷增強(qiáng)。

（二）勤學(xué)苦練，不懈奮斗

堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想信念，引導(dǎo)學(xué)生保持奮斗精神，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。紅船精神包含著不屈不撓的奮斗精神，而奮斗源于堅(jiān)強(qiáng)的理想信念。共產(chǎn)黨員為了黨的建立，勇敢突破軍閥的重重封鎖，甘冒生命危險(xiǎn)，同敵人周旋、斗爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)建黨并推動(dòng)共產(chǎn)黨的快速成長(zhǎng)。共產(chǎn)黨的誕生及其發(fā)展壯大，正是共產(chǎn)黨人堅(jiān)持堅(jiān)定的理想信仰、不懈奮斗的光輝歷程[2]。同時(shí)，紅船精神也彰顯出高度的創(chuàng)新意識(shí)，在奮斗中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新路上不懈奮斗。新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新要求，要培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的奮斗精神，提高其創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新技能，就要強(qiáng)調(diào)從精神上調(diào)動(dòng)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，這就要把紅船精神包含的奮斗精神融入學(xué)校的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中[3]。我們可以李大釗等早期優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的紅色奮斗案例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，介紹他們?nèi)绾卧趷毫迎h(huán)境下堅(jiān)守理想、不懈奮斗的，以此來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)奮斗意念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（三）立于實(shí)踐，敢作敢為

在基于現(xiàn)實(shí)情況之上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，大學(xué)生要敢于作為，勇于作為，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，這樣才能獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的突破。紅船精神的形成與近現(xiàn)代中國(guó)的歷史實(shí)踐有著復(fù)雜而密切的關(guān)系。共產(chǎn)黨的創(chuàng)建是在近代各種實(shí)踐活動(dòng)失敗情況下的新的創(chuàng)舉。在半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，在經(jīng)歷了太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌維新、辛亥革命甚至新文化運(yùn)動(dòng)之后，先進(jìn)的共產(chǎn)黨員對(duì)比中俄兩國(guó)國(guó)情，大膽勇敢地選擇了馬克思主義作為挽救中國(guó)未來(lái)的救國(guó)良方。正是基于對(duì)中國(guó)近代革命實(shí)踐的正確總結(jié)和把握，他們才敢冒風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)建共產(chǎn)黨，并在黨的領(lǐng)導(dǎo)下推進(jìn)了中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的偉大成功。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，大學(xué)生只有不斷鍛煉、不斷積累、不斷總結(jié)，才能有對(duì)創(chuàng)新目標(biāo)的正確把握，才敢充滿自信，直面挑戰(zhàn)。只有立于實(shí)踐，不斷培養(yǎng)大學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)、敢于創(chuàng)新的精神、敢為人先的勇氣和冒險(xiǎn)精神，才能真正破除陳規(guī)，實(shí)現(xiàn)新突破，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（四）勇于擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)社會(huì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)精神價(jià)值的引領(lǐng)，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、社會(huì)觀，推進(jìn)個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)三者緊密結(jié)合。中國(guó)共產(chǎn)黨從一開(kāi)始就以人民的幸福和民族的復(fù)興作為自己的初心和使命，共產(chǎn)黨員在建黨過(guò)程中始終把國(guó)家和民族利益置于個(gè)人利益之上，胸懷天下和百姓，密切聯(lián)系群眾，并涌現(xiàn)出以王盡美為代表的一批杰出代表，他們?cè)谕七M(jìn)黨和革命事業(yè)偉大創(chuàng)舉的過(guò)程中，很好地把理想、責(zé)任和個(gè)人職業(yè)緊密結(jié)合在一起。當(dāng)前，社會(huì)的功利化、道德的異化等不良因素，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出現(xiàn)社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)體協(xié)作精神弱化、過(guò)分追求功利化等問(wèn)題，都影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。紅船精神蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神具有較強(qiáng)的道德感化力。結(jié)合紅船精神的具體案例進(jìn)行說(shuō)明，凸顯偉大的奉獻(xiàn)精神，從而向?qū)W生傳遞奉獻(xiàn)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的精神和意識(shí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，牢固樹(shù)立人民至上的職業(yè)觀。

二、紅船精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施路徑

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原生基地，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。要推動(dòng)創(chuàng)新性社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵是要在一個(gè)創(chuàng)新性社會(huì)環(huán)境下，培育出一批批富有創(chuàng)新思維、具備創(chuàng)新精神并具有創(chuàng)新能力的青年創(chuàng)新者。要在紅船精神的引領(lǐng)下，大力推進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

作為新時(shí)代的青年學(xué)生，除了接受學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)該擁有“第三張教育通行證”——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[4]。要以敢想敢干、奮斗創(chuàng)新的紅船精神為精神動(dòng)力，通過(guò)精神因素引領(lǐng)高校形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的規(guī)劃設(shè)置，普遍開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一是開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)傳授和方法教育，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為育人職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的專業(yè)課、選修課和必修課，并把三者有機(jī)結(jié)合，同時(shí)提供心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、思政教育學(xué)等相關(guān)選修課，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)新思路和視野。二是要舉辦一些講座和校企互動(dòng)研討會(huì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座等形式讓學(xué)生多接觸和參與社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受實(shí)踐鍛煉，提高認(rèn)識(shí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

2.要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

一是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)，在專業(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)化知識(shí)傳授與知識(shí)創(chuàng)新的結(jié)合，在作業(yè)布置、課堂提問(wèn)、課外實(shí)踐中教師要側(cè)重創(chuàng)新思維的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。二是平常教學(xué)和活動(dòng)中要重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生堅(jiān)定信念，不怕困難，敢于冒險(xiǎn)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化拼搏奮斗、不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神。三是形成大膽創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好育人環(huán)境。既要鼓勵(lì)成功，又要寬容失敗，發(fā)揮好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地[5]。

（二）重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)

大學(xué)生無(wú)疑是創(chuàng)新活動(dòng)中最為活躍、最為積極的因素，但是，要把科技創(chuàng)新搞上去，單單依靠大學(xué)生自身難以成功實(shí)現(xiàn)，必須打造一批懂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，在紅船精神的引領(lǐng)下，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)和引領(lǐng)，使其牢固掌握專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，奮斗創(chuàng)新，形成人民至上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)觀念。

1. 創(chuàng)新導(dǎo)師要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力

自身強(qiáng)，帶出的學(xué)生才能強(qiáng)，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。為此，一是學(xué)校要挑選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師組成隊(duì)伍，并盡可能多地為教師提供有關(guān)資源和機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)能力和思維能力的提升;二是必須對(duì)教師加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)，提供相關(guān)平臺(tái)，盡可能讓教師多主持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并獲得成功，或者掛職創(chuàng)新企業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn);三是外聘有經(jīng)驗(yàn)有能力的專家兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，增添新鮮活力，利用其豐富的實(shí)踐成功經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式

要避免在教學(xué)中滿堂灌的填鴨式教學(xué)，要設(shè)置多樣課題或?qū)嵺`活動(dòng)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握深厚專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有特色的創(chuàng)新性思想和活動(dòng)。教師自身教育模式和思想的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高起到了重要的引導(dǎo)作用，因此也要促進(jìn)教師教學(xué)模式和觀念的轉(zhuǎn)變。

3.建立教師引導(dǎo)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的正確指導(dǎo)

教師除了要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)造能力之外，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一方面要開(kāi)設(shè)豐富的易操作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);另一方面要選擇優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)個(gè)人興趣與專業(yè)的關(guān)聯(lián)，在教師的指導(dǎo)下組成若干小分隊(duì)，圍繞相關(guān)項(xiàng)目團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)和人民的職業(yè)觀，積極開(kāi)展校內(nèi)外創(chuàng)新活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）注重理論與實(shí)踐統(tǒng)一，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”兼修

要積極把紅船精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，采取多種舉措，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，全面推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，打造新時(shí)代全面發(fā)展的人才。

1.適應(yīng)校內(nèi)外形勢(shì)的變化，成立創(chuàng)業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，借助自身接受過(guò)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[6]。大學(xué)生也可以通過(guò)參加專業(yè)課程創(chuàng)新實(shí)踐、校園創(chuàng)意大賽、logo設(shè)計(jì)大賽、微課創(chuàng)意設(shè)計(jì)等具體活動(dòng)，積極鍛煉自我，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供政策和資金支持

學(xué)校要以多部門聯(lián)合參與方式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目的，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。要積極開(kāi)展學(xué)校、學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)意比賽活動(dòng)，并努力提高參加“挑戰(zhàn)杯”等省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽的成績(jī)，推動(dòng)學(xué)生從思想上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到行動(dòng)上積極踐行。同時(shí)，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)教師在各種創(chuàng)新大賽中取得的成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，為優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣和意識(shí)。

3.在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兼修

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，選擇到科技轉(zhuǎn)化能力較強(qiáng)的企業(yè)，參觀、考察、實(shí)訓(xùn)甚至掛職，讓學(xué)生在結(jié)合專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力提升，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，發(fā)揮校企聯(lián)合作用，積極引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職專家、成功人士，或做理論報(bào)告，或進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，以他們豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以真切的指導(dǎo)和幫助，形成長(zhǎng)效的輔導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的快速提高。

在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。培養(yǎng)勇敢創(chuàng)新、拼搏奮斗、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的新時(shí)代人才，關(guān)系到人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的未來(lái)。我們要發(fā)揚(yáng)紅船精神，引導(dǎo)青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，勇敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代全能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建鋒.紅船精神引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的路徑選擇[J].山西檔案，2019（3）：34.

[2]鄭建鋒.紅船精神融入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2019（9）：123.

[3]肖明朗，鄒建良.以“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：12.

[4]焦連志.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培育[J].山西高等學(xué)校社會(huì)學(xué)報(bào)，2018（4）：64.

[5]王遐見(jiàn).新時(shí)代激發(fā)人才創(chuàng)新動(dòng)力的按社會(huì)科學(xué)要素貢獻(xiàn)分配機(jī)制[J].社會(huì)科學(xué)家，2019（1）：132.

[6]楊燕群，戰(zhàn)昕.紅船精神融入創(chuàng)業(yè)教育的理論邏輯與實(shí)施策略[J].人民論壇，2016（1）：193-194.

責(zé)任編輯：景辰

[基金項(xiàng)目]江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專題項(xiàng)目“新時(shí)代下紅船精神融入高校思政課教學(xué)的育人價(jià)值和實(shí)踐路徑研究”（2019SJB792）。

[作者簡(jiǎn)介]鄭建鋒，江蘇科技大學(xué)講師，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史與思想政治教育研究。