摘?要：新課改的持續(xù)推進，極大地提升了初中體育教學的地位，轉變了部分教師以往對于體育教學所產(chǎn)生的一些錯誤觀念?；诖?，開展初中體育教學的重要性日益凸顯，教師教學必須要著力對學生的意志力等方面的綜合素質進行培養(yǎng)，切實體現(xiàn)體育教學的重要價值。在開展初中體育技能和訓練等教學時，均要求學生具備較高的意志力素養(yǎng)。教師通過制定高效的教學措施，有助于學生在體育課堂學習中意志力的提升，也有助于全面培養(yǎng)學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育;意志力;教學策略

一、 引言

實踐表明，具有較強意志力品質的人，不管在學習還是在工作方面，都能取得非常優(yōu)異的成績。良好的意志力對于學生成長和發(fā)展作用巨大，教師開展體育教學必須要高度重視培養(yǎng)學生的意志力。對于初中生而言，其心理發(fā)育呈現(xiàn)出非常顯著的叛逆期的各種特征，在學習各科重難點知識和面對中考等人生重要節(jié)點時，如果意志力較為薄弱，容易產(chǎn)生消極情緒與心理，喪失努力的動力。而在體育教學時，很多項目都能夠對學生的意志力進行培養(yǎng)，相對而言在培養(yǎng)學生意志力方面的優(yōu)勢非常的顯著。教師在實際教學時，應掌握意志品質的內涵與特征，充分把握初中生現(xiàn)階段的基本特征，在體育教學中，對存在的困難及障礙進行科學合理的設置，進而更好地對學生的意志品質進行培養(yǎng)，以期在未來的學習與工作過程中，充分發(fā)揮意志力的作用，促使其實現(xiàn)更加高質量和高水平的發(fā)展。

二、 轉變體育教學觀念

以往在開展初中體育教學時，教師對于體育教學與鍛煉所產(chǎn)生的一些錯誤認識對培養(yǎng)學生意志力的效果帶來了非常不利的影響。而觀念對于行為的影響非常大，所以觀念是否正確，同人們在活動中所產(chǎn)生的表現(xiàn)具有密切的關系。由于體育教師以往的觀念認識存在誤區(qū)，導致其在實際教學時的判斷受到了很大的影響，進而限制了該學科的教學效果。以往的一些觀念認為，開展體育課教學主要是幫助學生放松舒緩心情的一種方式，只要學生玩得開心，則教學目標基本就能實現(xiàn)。受該種錯誤觀念的影響，體育課堂教學的目標發(fā)生了一定的偏離，部分人并未認識到體育課堂教學的其他目的，體育能夠促進學生身體素質的提升，并且增強學生的意志力。因此，新時期體育教師必須要及時轉變以往落后的體育教學觀念，以適應新課改相關要求，更好地對學生的意志力進行培養(yǎng)。

比如，以往在開展跑步教學時，教師為了確保學生能夠積極參與，更好完成既定的教學任務，教師主要以短距離教學為主，具體為50 m和100 m等，而對于中長跑則很少開展教學活動。實際上，短距離更多的是對學生的爆發(fā)力進行培養(yǎng)，難以達到對學生意志力品質進行培養(yǎng)的效果。新時期，教師應及時轉變傳統(tǒng)的開展體育教學的觀念，正確定位體育教學的地位，明確教學目標，制訂科學合理的教學計劃，適當增加中長距離跑步教學的次數(shù)。學生在參與中長跑運動時，不僅要具備一定的身體素質和技術素養(yǎng)，而且要能夠調整自己的心態(tài)，才能更好地完成學習任務。在此過程中，學生也需要克服重重困難，不斷地實現(xiàn)自我提升，其意志力品質也能取得非常好的鍛煉效果。再如，以往教師在開展體育教學時，僅僅是為了完成既定的教學任務，并不會組織學生參與各類體育競賽活動，導致學生參與體育運動的興趣與動力被極大地弱化，主要原因在于體育教師并不愿意占用學生過多的學習文化課的時間。實際上，新時期，教師應當及時轉變這種錯誤認識，積極組織和帶領學生參與各類比賽活動。學生在參與競賽類的活動時，會遇到很多更加優(yōu)秀的學生運動員，在比賽過程中也會極力突破自己，克服自己的不足，較好地對自己的意志力進行培養(yǎng)，同時也能達到增強學生交際能力的目的。

三、 開展耐力運動教學

在開展初中體育教學時，教師可以通過實施耐力運動教學，對學生的意志能力進行較好的培養(yǎng)。就體育活動來說，幾乎都對學生的耐力方面的素養(yǎng)具有一定的要求。通常而言，耐力運動以有氧運動為主，比如游泳、長跑等比較常見的運動項目。而且對于很多體育項目來說，初中生在學習與練習時，具有一定的難度，由此很容易產(chǎn)生放棄心理。教師在實施初中體育教學時，要想提升對學生意志品質進行培養(yǎng)的效果，可以開展耐力運動教學，引導學生積極參與到具體的活動項目中，以此更好地對學生的耐力以及意志力進行培養(yǎng)。同時，教師還應對教學內容進行合理的設置，積極地鼓勵引導學生參與體育運動，穩(wěn)步提升學生耐力，在此基礎上促進學生意志品質的培養(yǎng)與提升。

比如，初中生的身體素質大都能夠參加一些中短距離的跑步，但是對于長距離的跑步運動以及高強度的籃球運動等，缺乏足夠的耐力支持。教師可以通過舉辦此類比賽，鼓勵學生參與比賽活動，進而更好地在活動過程中，對學生的耐力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，以此更好地提升其意志力。在此過程中，教師應當對班級學生的運動負荷進行全面的考慮，防止由于負荷過大，導致學生出現(xiàn)運動損傷等方面的情況。再如，在開展籃球教學活動時，可以發(fā)現(xiàn)很多初中生在上場一段時間之后，就會出現(xiàn)嚴重的體力不支現(xiàn)象，無法堅持完成任務，從其原因來看，主要是由于初中生在意志品質方面不夠堅定，難以突破自己。此時，教師可以舉辦一些趣味籃球活動，循序漸進地對學生的意志力進行培養(yǎng)，如可以結合學生的身高情況，對籃筐的高度進行靈活的調整，以此對學生的學習積極性進行激發(fā)，促使學生在參與籃球活動項目的過程中，可以較好地提升其耐力素養(yǎng)，以此更好地對其意志力進行培養(yǎng)。為取得更好的培養(yǎng)效果，教師還應強化同學生的溝通交流，對學生參與籃球運動的熱情進行激發(fā)，以此對學生的意志力進行培養(yǎng)創(chuàng)造更好的機會，進而引導學生在學習過程中，更加堅定自己的信念，強化其克服困難的決心，不斷提升其耐力與意志力等方面的能力素養(yǎng)。

四、 發(fā)揮教師示范作用

對于初中體育教師而言，在實際開展教學活動時，要求務必做到以身作則，充分發(fā)揮示范帶動作用，進而更好地培養(yǎng)學生的意志力等方面的素養(yǎng)。教師要學會利用各種有效的途徑，促使學生發(fā)自內心地對學生產(chǎn)生欽佩心理，進而更加愿意參與體育活動，在活動中實現(xiàn)意志力的提升。此外，初中生模仿心理與模仿能力非常強，教師在為學生講解一些理論知識和實踐技能時，尤其要注重自身的行為，充分發(fā)揮自身的示范作用，利用示范效應帶動學生參與體育課堂的熱情，同時要對學生意志力的形成與發(fā)展密切進行關注。

比如，教師在教學時，可以采用幽默的教學語言，并注重自己的儀表是否得當，同時還要對口令進行嚴格的規(guī)范，對學生準確地進行動作示范，學生在此情況下更加愿意接受教師所制定的教學任務與活動安排等，在此過程中強化其意志力品質。體育教師還應多為學生培養(yǎng)和樹立其他學習榜樣，如一些對于體育運動比較重視的名人，也可以是在體育方面表現(xiàn)較為突出的班級里的學生。通過樹立典型和學習榜樣，學生可以更加積極地參與體育活動，在活動中培養(yǎng)其意志力。再如，教師在開展體育學科教學時，不管是出于何種氣候條件下，都應該開展體育教學活動，切忌讓學生產(chǎn)生畏懼退縮心理。通過該種方式，能夠為學生做好示范，幫助學生提高其意志力，促使學生形成良好的參與體育活動的習慣，堅定其參與決心，進而更好地形成意志品質。

五、 創(chuàng)新意志力培養(yǎng)方法

現(xiàn)階段，教師在對學生的意志力進行培養(yǎng)時，應密切結合所開展的教學活動，合理地安排教學內容，統(tǒng)籌考慮基本學情等，在此基礎上對教學方法進行創(chuàng)新。伴隨教學改革的推進，開展體育學科教學時，教師還應結合新課改相關要求，在培養(yǎng)學生意志力的同時，還要能夠對學生的合作能力和團隊意識等方面素養(yǎng)進行培養(yǎng)，切實提升體育學科教學質量，吸引學生更加積極地參與體育教學活動，在活動中促進其意志力品質的提升。

比如，教師在實施籃球項目教學時，可以充分考慮班級學生的男女性別和籃球運動的水平，將學生平均分成若干個小組，要求各組成員相互監(jiān)督和配合，練習傳球、運球和投籃等，以此促使學生相互團結、幫助和監(jiān)督，不斷激發(fā)學生學習籃球運動的積極性。在此之后，教師要求各組學生開展組間對抗比賽，充分利用初中生好勝心較強的特征，在比賽過程中也可以發(fā)現(xiàn)組內成員之間的合作意識非常強，配合也非常嫻熟，同時展現(xiàn)了良好的競技狀態(tài)與拼搏精神，意志品質在此過程中也得到了較好的培養(yǎng)。再如，對于初中生來說，任何人都不愿意成為團隊的短板和最弱的一環(huán)，教師可以利用初中生這一心理特點，對學生的意志力進行更好的培養(yǎng)。如在開展100 m教學時，教師可以要求學生以團隊形式參與比賽，并且規(guī)定團隊成員同時到達終點的成績?yōu)楸緢F隊的最終成績。通過該種方式，可以大大激發(fā)學生參與體育運動的斗志，同時也能對學生之間的互幫互助意識進行激發(fā)，以此促使學生形成堅韌不拔的性格，更好地提升學生的意志品質，實現(xiàn)預期的教學效果。

六、 結語

總體來看，最近幾年我國在對人才進行培養(yǎng)時，更加注重綜合素質培養(yǎng)，由此對于人才的意志力的提升也形成了更加深刻的認識。受此影響，開展初中體育學科教學的重要性及其在培養(yǎng)學生意志力方面的優(yōu)勢，逐漸更加顯著。部分初中生意志力非常的薄弱，要求教師在實際教學時，必須要充分利用體育學科所具有的優(yōu)勢，強化培養(yǎng)學生意志力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新開展該學科教學的方法，幫助學生持續(xù)改善其該方面素養(yǎng)，以此為促進體育學科教學效果的提升，增強學生意志力品質，奠定良好基礎。

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作者簡介：

倪紹樸，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽縣上海路初級中學。