摘?要：小學(xué)教育工作不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識和能力，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實德行培養(yǎng)工作。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方的力量，實現(xiàn)三位一體的小學(xué)德育教育模式，從三方共同培育小學(xué)生的道德，將小學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。本文結(jié)合當今小學(xué)德育工作當中存在的問題，提出學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育教育模式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;三位一體;教學(xué)策略

小學(xué)階段是人的基礎(chǔ)階段，因此老師和家長需要利用小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的品德行為習(xí)慣，通過品德教育，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，利用學(xué)校、家庭、社會三方面的力量，三者相互協(xié)調(diào)，形成合力落實德育教育。結(jié)合小學(xué)生的性格特點，提出針對性的德育模式，利用生動靈活的教育方法，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育模式。

一、 概述影響小學(xué)生道德發(fā)展的因素

（一） 內(nèi)部因素

1. 小學(xué)生身心發(fā)展情況

小學(xué)生的生理特點和心理特點以及健康等都關(guān)系到自身道德發(fā)展。小學(xué)生首先要具備健康的身體，這樣才會具備精力掌握德育知識。學(xué)生的心理和智力發(fā)展水平，關(guān)系到學(xué)生對于信息的理解。如果學(xué)生具有健康的身心，并且保持精神愉悅，再加上德育教育符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，那么可以保障小學(xué)德育效果，否則就會降低小學(xué)德育的有效性。

2. 以往的道德觀念

個體品德基礎(chǔ)會影響到小學(xué)生對于德育的接受程度。人們在理解新概念的過程中，往往會結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，如果接收到的道德信息符合原有認知水平，并且道德教育可以和學(xué)生的價值觀保持一致，方便學(xué)生全面理解德育信息，可以更好地接受德育信息，否則學(xué)生的德育認知就會存在片面性等缺陷。

3. 道德認知水平

小學(xué)生的直接經(jīng)驗關(guān)系到道德認知，學(xué)生過于關(guān)注事物的表面，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，他們無法根據(jù)客觀邏輯判斷事物，通常是結(jié)合自身的主觀喜好判斷事物。小學(xué)生年齡不斷增長，也不斷發(fā)展自身的觀察能力和思維能力，開始建立道德概念和道德評價水平，可以促進學(xué)生的自律發(fā)展。

（二） 外部因素

1. 家庭環(huán)境影響

在一個人德育過程中，家庭教育發(fā)揮著重要的作用。家長言行舉止直接影響到孩子。孩子和父母的接觸時間比較多，因此家庭范圍關(guān)系到孩子的成長，家庭教育貫穿這孩子成長的每個階段，家庭環(huán)境發(fā)揮著非常重要的作用，直接影響到兒童的道德觀。創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭環(huán)境，可以幫助孩子形成良好的品德，反之如果父母離異，可能會影響孩子身心發(fā)展，此外也會影響孩子道德發(fā)展。此外父母是孩子首席老師，父母的一言一行都會影響到孩子的成長，并且利用潛移默化的方式影響兒童的道德觀念。

父母的教養(yǎng)方式也關(guān)系到孩子的德育發(fā)展，每個家長采取的教育方式都是不同的，家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注孩子的思想品德，充分尊重孩子的人格，更多地鼓勵孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)自信心。一些家長利用非常嚴厲的教育方式，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，這不利于孩子的成長，還有一些父母非常溺愛子女，在家庭教育當中缺乏德育教育，這些教育方法都不利于發(fā)展孩子的思想道德。

2. 學(xué)校環(huán)境的影響

德育教育的主要方式為學(xué)校教育，系統(tǒng)性的開展學(xué)校教育，可以促進學(xué)生思想道德健康成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在小學(xué)生德育當中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。班風和校風都關(guān)系到學(xué)生道德發(fā)展。班風展現(xiàn)出一個班級的精神面貌，是班級成員共同營造的集體氛圍，班級中班風在班內(nèi)發(fā)揮著主導(dǎo)作用，班級成員的言論和行為等都可以表現(xiàn)出班風。而校風代表全體師生的精神面貌，屬于一個學(xué)校的靈魂，良好的校風有利于陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生健康的發(fā)展，規(guī)范自身行為。班風和校風都具有重要的教育作用，可以影響到每個學(xué)生的發(fā)展，小學(xué)生逐漸建立思想道德意識和行為習(xí)慣，他們身處積極的班級氛圍，可以獲得思想熏陶，在正面上引導(dǎo)學(xué)生的行為，促進學(xué)生各方面發(fā)展。

教師是學(xué)校教育的實施者，教師的授課方式需要符合小學(xué)生的心理需求，這也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通常都非常信任教師，教師的言行也會影響到學(xué)生，在日常的教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮自身的表率作用，提高學(xué)生的道德水平。

3. 社會環(huán)境的影響

學(xué)生是社會環(huán)境的一部分，社會大環(huán)境各要素也影響到小學(xué)生的道德觀念發(fā)展。良好的社會環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生道德情感，使其形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。如果社會環(huán)境整體較差，不利于學(xué)生的道德培養(yǎng)，還會引導(dǎo)學(xué)生走向犯罪道路。小學(xué)生社會化發(fā)展過程中，同伴關(guān)系和群體交往是非常重要的，學(xué)生具有良好的同伴關(guān)系，有利于提高小學(xué)生的社交能力，使其掌握基本的社交技巧，在群體相處過程中也會產(chǎn)生安全感和歸屬感，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，同時也可以促使學(xué)生積極探索自己所處的環(huán)境。因此在小學(xué)時期，老師和家長要鼓勵孩子和他人建立友誼關(guān)系，通過正常交往培養(yǎng)孩子良好的德育品格。

二、 學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育模式

（一） 創(chuàng)新學(xué)校教育方法

1. 優(yōu)化課堂教育環(huán)境

在小學(xué)德育教育當中，學(xué)校教育發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)教育過程中，通過課堂教育，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地接受道德理論和規(guī)范條例等教育，結(jié)合德育實踐活動，幫助學(xué)生建立正確的世界觀。德育范疇比較廣泛，因此在小學(xué)德育過程中，不僅需要利用思想品德課程，還要發(fā)揮各學(xué)科的輔助作用，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念，提高學(xué)生道德觀念。

例如某實驗小學(xué)在這一方面獲得一定的成就，學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，設(shè)置德育課程的過程中，以思想品德課程為基礎(chǔ)，其他課程發(fā)揮輔助作用，共同落實學(xué)校德育工作。該實驗小學(xué)利用思想品德課程系統(tǒng)性地落實道德教育，這樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，發(fā)揮思想品德課程的指導(dǎo)思想，任課教師結(jié)合小學(xué)生的特點，利用生動形象的素材，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，再結(jié)合實例幫助學(xué)生明辨是非。此外該實驗小學(xué)利用小學(xué)語文和社會等學(xué)科，向?qū)W生滲透德育教育，例如在語文教學(xué)過程中，教師向?qū)W生在語言文字的過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

2. 營造積極的集體氛圍

學(xué)生在學(xué)校當中以班級為單位，因此教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的集體氛圍。學(xué)校需要加強班級管理，進一步規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動，更好地體驗集體生活，養(yǎng)成合作精神，激發(fā)學(xué)生的體積榮譽感。落實學(xué)生自主教育，在學(xué)校管理當中引導(dǎo)學(xué)生利用民主的方式參與進來，這也是德育建設(shè)的一部分，學(xué)生通過各種方式參加學(xué)校德育管理工作，緊密結(jié)合德育和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的德育培養(yǎng)工作。

例如，某小學(xué)利用法治建設(shè)加強制度管理，從而進一步規(guī)范學(xué)生的言行。學(xué)校開展豐富的校園文化活動，利用活動滲透德育教育。例如，利用70年國慶節(jié)慶?；顒?，向?qū)W生介紹中國發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。組織學(xué)生參加植樹節(jié)和地球日等活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以使其熱愛地球家園。

（二） 促進家校互動

1. 召開家長會

家長會是一種普遍的家校聯(lián)系方式，教師結(jié)合家長落實小學(xué)生德育教育，在家長會期間，教師不能只是和家長討論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要向家長報告學(xué)生的優(yōu)點，同時鼓勵家長暢所欲言，共同探討小學(xué)生德育教育經(jīng)驗和措施等。教師和家長需要達成共識，這樣才可以更加暢通地交流，保障家?；有Ч?。例如某個小組每班級在每個學(xué)期都要召開3次家長會，利用不同形式的家長會形式，激發(fā)家長的參與熱情。例如舉行家長座談會，班主任結(jié)合學(xué)生近期表現(xiàn)情況，然后征求家長的教育意見，教師詳細地記錄家長提出的建議，共同探討不合理的部分。還會組織家長沙龍活動，教師為家長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，共同討論孩子教育問題，在這種環(huán)境當中，家長也會暢所欲言，更加關(guān)注孩子的德育教育問題。

2. 建立家長學(xué)校

為了保障家長的教育能力，部分小學(xué)都開始建立家長學(xué)習(xí)班，定期培訓(xùn)家長的教育方式，組織家長學(xué)習(xí)家庭德育理論和方法，使家長德育水平不斷提升。學(xué)?？梢赃x擇經(jīng)驗豐富教師為家長上課，保證上課時間在兩小時以上，豐富上課的形式，結(jié)合家長關(guān)心的問題確定講課內(nèi)容。教師和家長需要充分交流，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育，保障學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育模式的效果。

（三） 發(fā)揮社會德育作用

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的小學(xué)德育模式，需要發(fā)揮社會德育的作用，結(jié)合學(xué)校德育和社會教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀動物園或者植物園等，可以幫助學(xué)生認識大自然，拓展自身的眼界，教師結(jié)合氣候變化，可以讓學(xué)生思考人類和大自然的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生保護地球的理念。教師可以讓學(xué)生寫旅游日記，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，可以讓學(xué)生深入理解人與自然的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教師也可以組織學(xué)生參觀福利院和少管所等地，讓學(xué)生了解不同的社會層面，激發(fā)學(xué)生的愛心，促使學(xué)生承擔自身的社會責任。學(xué)校可以在校外聘請輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員可以是消防員，也可以是交警和老紅軍，這些人利用不同的身份向?qū)W生講授課外的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。學(xué)校也可以和相關(guān)部門建立合作關(guān)系，共同整治周邊的環(huán)境。例如某學(xué)校周圍的環(huán)境比較復(fù)雜，充斥著各種商業(yè)場所，例如網(wǎng)吧、咖啡館等場所，各種促銷活動吸引著小學(xué)生，造成的反響比較差，學(xué)校通過和上級部門通報這種情況，配合相關(guān)部門治理這種問題，維護學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展帶來一片凈土。

三、 結(jié)束語

學(xué)生品德的形式需要學(xué)校、家庭、社會三方共同的努力，因此小學(xué)教育需要推廣利用學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育模式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

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作者簡介：

劉志勇，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣八里灣鄉(xiāng)中心小學(xué)。