王舵 劉維春 胡金月

摘 要 自黨的十八屆五中全會(huì)以來(lái)，“供給側(cè)改革”逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在“供給側(cè)改革”的視域下提出創(chuàng)新供給主體、供給內(nèi)容、供給形式和供給環(huán)境的思路，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化大學(xué)生思政教育 “供給”轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足新時(shí)代大學(xué)生思政教育的新需求，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 供給側(cè)改革 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.038

Research on the Innovative Way of the "Supply Side" Reform of

Ideological and Political Education for College Students

WANG Duo， LIU Weichun， HU Jinyue

（College of Marxism， Xi'an University， Xi'an， Shaanxi 710065）

Abstract Since the Fifth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee， "supply side reform" has gradually become a hot issue of social concern. From the perspective of "supply side reform"， this paper puts forward the ideas of innovating the supply subject， supply content， supply form and supply environment， so as to realize the transformation and upgrading of "supply" of Ideological and political education of college students， meet the new needs of Ideological and political education of college students in the new era， and further improve the effectiveness of Ideological and political education of college students.

Keywords supply side reform; college students; Ideological and political education

目前，我國(guó)正處于站在新起點(diǎn)上繼續(xù)推進(jìn)全面深化改革的新時(shí)代，大學(xué)生思政教育面臨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輿論變化迅速、思潮日趨多元化等問(wèn)題。因此，在思政教育“供給側(cè)”尋求創(chuàng)新，不僅是應(yīng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全挑戰(zhàn)的積極選擇，也是大學(xué)生自由全面發(fā)展的必然要求，有助于大力推動(dòng)大學(xué)生思政教育的改革，能夠有效地轉(zhuǎn)變高校思政教育曲高和寡的窘迫現(xiàn)狀，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需求主體思想的新變化?！肮┙o側(cè)改革”視角下的大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期持續(xù)堅(jiān)持的系統(tǒng)化工程，要做好這項(xiàng)艱巨的工程，就需要從大學(xué)生思想政治教育的供給主體、供給內(nèi)容、供給方式與供給環(huán)境四個(gè)方面入手。

1 創(chuàng)新供給主體，增強(qiáng)思政教育合

“供給側(cè)改革”視角下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究，首先要從供給主體入手，創(chuàng)新思政教育供給主體，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育合力，形成協(xié)同效應(yīng)，不斷提高大學(xué)生思政教育工作的實(shí)效性。

1.1 轉(zhuǎn)變高校思政教育者的傳統(tǒng)理念

當(dāng)前許多高校的思政教育存在著思政教育合力不足的現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)狀首先就要轉(zhuǎn)變高校思政教育者陳舊、落后的理念，構(gòu)建多元化的思政教育供給主體，形成并增強(qiáng)思政教育工作的合力。創(chuàng)新供給主體，增強(qiáng)高校思政教育合力，應(yīng)轉(zhuǎn)變當(dāng)前高校思想政治教育陳舊、落后的理念，樹(shù)立起“落細(xì)、落實(shí)”的供給理念，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給。

一是要“落細(xì)”。要將寬泛的思政教育目標(biāo)、要求細(xì)化為具體的階段性的任務(wù)，只有落到細(xì)處，才能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題，對(duì)癥下藥才能增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性。因此，大學(xué)生思想政治教育供給主體必須走出“辦公室”，帶著一片赤誠(chéng)之心與學(xué)生溝通，與學(xué)生平等地交流，仔細(xì)、用心想學(xué)生之所想，用“細(xì)化過(guò)”的思想政治教育感染教育學(xué)生，充分發(fā)揮思政教育春風(fēng)化雨的教育效果。二是要 “落實(shí)”。高校思想政治教育工作具有很強(qiáng)的理論性，但是理論來(lái)源于實(shí)踐、并且最終要為實(shí)踐而服務(wù)，思政教育要想發(fā)揮實(shí)效就不能紙上談兵，必須要將理論落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。因此，大學(xué)生思想政治教育供給主體必須改變理論說(shuō)教的工作理念，只有滿足學(xué)生的精神需要、解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，才能達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展的效果。

1.2 建立全方位育人的思政教育格局

增強(qiáng)思政教育合力、建立全方位育人的思政教育格局具體要做到以下兩個(gè)方面：一方面，各學(xué)生工作部門和黨團(tuán)組織要明確各部門所承擔(dān)的思政工作職能，要明確各自在思政教育中的角色。學(xué)校各個(gè)部門在思政教育上分工明確、職責(zé)分明對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育是增強(qiáng)思政教育合力、形成全方位育人格局的基本前提。另一方面，優(yōu)化高校思政教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作是增強(qiáng)思政教育合力、增強(qiáng)思政教育合力的關(guān)鍵一招。目前，各高校應(yīng)不斷完善學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的思政教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，以形成大思政格局。

學(xué)校只有積極調(diào)動(dòng)黨政部門、教務(wù)管理、服務(wù)部門等校內(nèi)各個(gè)部門共同參與大學(xué)生思政教育的積極性與主動(dòng)性，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)做好學(xué)生的思政教育教育工作，以思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等為主，廣泛凝聚包括思政理論課教師、專業(yè)課教師教育、黨政部門、學(xué)校各個(gè)部門工作人員協(xié)同育人的合力，才能將思想政治教育滲透到大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活之中。

2 創(chuàng)新供給內(nèi)容，提升思政教育親和力

在“供給側(cè)改革”的思路之下研究創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育供給內(nèi)容的方法，提高思政教育的親和力，必須牢牢把握思政教育供給內(nèi)容“實(shí)踐化”和“時(shí)代化”兩個(gè)方面，提供優(yōu)質(zhì)的思政教育資源供給。

2.1 貼近學(xué)生實(shí)際生活

當(dāng)前思政教育供給內(nèi)容因忽視了思政教育的實(shí)踐性，未能與大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更好地相結(jié)合，導(dǎo)致出現(xiàn)思政教育缺乏現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。因此，在“供給側(cè)改革”的思路之下研究創(chuàng)新供給內(nèi)容的方法，提高思政教育的親和力，首先就必須牢牢把握供給內(nèi)容“生活化”這一重要問(wèn)題，創(chuàng)新思政教育的“配方”，提供優(yōu)質(zhì)資源供給，全面考察傳統(tǒng)思政教育庫(kù)存，一方面要淘汰不能貼近大學(xué)生實(shí)際生活的落后、陳舊的產(chǎn)能;另一方面各高校應(yīng)增加與大學(xué)生實(shí)際日常生活相接軌的思政教育內(nèi)容，優(yōu)化思政教學(xué)庫(kù)存。

具體來(lái)說(shuō)，各高校應(yīng)不斷地創(chuàng)新供給內(nèi)容，使供給內(nèi)容既包含豐富的思政教育理論知識(shí)，又能與大學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，真正做到對(duì)大學(xué)生的道德、價(jià)值、理論、文化等各方面的有效供給，有利于鞏固和深化課堂理論教學(xué)的內(nèi)容，密切大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，以最終實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、提升其思想道德境界的根本目的。

2.2 把握時(shí)代發(fā)展脈搏

當(dāng)前思政教育供給內(nèi)容因過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，未能將教材已成型的理論知識(shí)與當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)密切銜接，導(dǎo)致出現(xiàn)了供給內(nèi)容的時(shí)代感不足的問(wèn)題。因此，要想提升大學(xué)生思政教育供給內(nèi)容的時(shí)代感，就必須緊密結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)強(qiáng)化理論教育，尤其是要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。

因此，從供給側(cè)改革角度來(lái)看，一方面高校應(yīng)全方面地考察傳統(tǒng)的思政教育庫(kù)存，淘汰那些失去時(shí)效性的、過(guò)于陳舊的“落后產(chǎn)能”，以優(yōu)化思政教學(xué)庫(kù)存;另一方面高校應(yīng)及時(shí)地對(duì)思政教材進(jìn)行修訂，更新供給內(nèi)容，優(yōu)化課件，增加最新時(shí)事案例資料，緊跟時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)供給內(nèi)容不斷進(jìn)行“提質(zhì)升級(jí)”。只有將去“落后庫(kù)存”與增加“優(yōu)質(zhì)庫(kù)存”的供給，才能“提質(zhì)升級(jí)”思政教育供給內(nèi)容，做到從內(nèi)容上切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

3 創(chuàng)新供給形式，增強(qiáng)思政教育親和力

當(dāng)前由于高校對(duì)思政教育形式的創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致了思政教育供給形式存在單一化、缺乏親和力的問(wèn)題。在“供給側(cè)改革”的視域下之下創(chuàng)新供給形式，提高思政教育的吸引力，一方面要豐富思政教育形式，增強(qiáng)教育針對(duì)性;另一方面要構(gòu)建大學(xué)生日常思政教育話語(yǔ)體系，增強(qiáng)教育親和力。

3.1 豐富思政教育形式，增強(qiáng)教育針對(duì)性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育在供給形式上應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新多種思政教育形式，首先要切實(shí)有效的開(kāi)展形式豐富的思政教育活動(dòng)。在傳統(tǒng)的思政理論課、第二課堂教育實(shí)踐活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式的基礎(chǔ)之上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思政教育，利用微信、微博、知乎、QQ等更加直觀、生動(dòng)、現(xiàn)代的形式，寓嚴(yán)肅的思政教育內(nèi)容于網(wǎng)絡(luò)新媒體之中，將線下思政教育與線上思政教育完美結(jié)合。

在此基礎(chǔ)上，由于不同群體的大學(xué)生的實(shí)際思想情況千差萬(wàn)別，要求思政教育主體不能搞教育形式上的“一刀切”，不能忽視學(xué)生的主體差異性千篇一律地進(jìn)行思政教育，而是要針對(duì)不同的學(xué)生群體，結(jié)合具體實(shí)際情況，采取不同的教育形式，以增強(qiáng)思政教育工作的針對(duì)性。

3.2 構(gòu)建大學(xué)生日常思政教育話語(yǔ)體系，增強(qiáng)教育親和力

大學(xué)生思政教育話語(yǔ)體系作為一種無(wú)形的教育載體，不僅起著承載、整合、傳遞思政教育信息的重要作用，而且能夠通過(guò)大學(xué)生對(duì)思政教育者所傳遞的思政教育信息的認(rèn)同，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀起到積極的導(dǎo)向作用。然而，新媒體時(shí)代的發(fā)展，一定程度上沖擊了當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育話語(yǔ)權(quán)，對(duì)思政教育的成效產(chǎn)生了很大的影響。因此，構(gòu)筑一個(gè)極具親和力的大學(xué)生日常思政教育話語(yǔ)體系，有助于提升思政教育對(duì)大學(xué)生的吸引力，有利于增強(qiáng)思政教育的影響力，最終達(dá)到增強(qiáng)思政教育的成效的目的。

要構(gòu)建完善的大學(xué)生日常思政教育話語(yǔ)體系，重在“日?！?，即構(gòu)建貼近大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的話語(yǔ)體系。從思政教育“供給側(cè)”來(lái)看，這就要求思政教育主體密切關(guān)注大學(xué)生日常生活中的思想變化與精神需要，適應(yīng)新媒體的發(fā)展，利用好新媒體這一新的思政教育平臺(tái)，將傳統(tǒng)的思政教育話語(yǔ)“優(yōu)化升級(jí)”，不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的說(shuō)話方式，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、通俗易懂的話語(yǔ)進(jìn)行思政教育，讓思政教育話語(yǔ)不再高高在上，而變成更加“接地氣兒”的家常話，更好地被大學(xué)生所認(rèn)同和接受，以增強(qiáng)思政教育的親和力。

4 優(yōu)化供給環(huán)境，提升思政教育的引領(lǐng)力與滲透力

當(dāng)前，要想解決思政教育氛圍不足的問(wèn)題，提升思政教育供給的引領(lǐng)力與滲透力，就必須大力優(yōu)化思政教育環(huán)境，尤其是優(yōu)化思政教育宏觀環(huán)境中的大眾傳播環(huán)境與微觀環(huán)境中的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。充分利用幾種環(huán)境中的積極因素，并化其中的消極因素為積極因素，以充分發(fā)揮思政教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的潛移默化的教育與影響作用。

4.1 優(yōu)化大眾傳播環(huán)境，利用新媒體占領(lǐng)新陣地

大眾傳媒作為弘揚(yáng)主旋律的堅(jiān)強(qiáng)新陣地，作為大學(xué)生接受社會(huì)上復(fù)雜、多元的信息的“過(guò)濾網(wǎng)”，對(duì)于大學(xué)生能否形成正確的人生觀與價(jià)值觀起著不可忽視的導(dǎo)向作用。優(yōu)化思政教育的大眾傳播環(huán)境，有利于提升思政教育的引領(lǐng)力與滲透力，有助于形成良好的高校思政教育環(huán)境。

從思政教育“供給側(cè)”來(lái)看，優(yōu)化大學(xué)生思政教育的大眾傳播環(huán)境，重點(diǎn)要做到優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及新媒體環(huán)境。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)及新媒體道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確、理性地對(duì)待社會(huì)負(fù)面信息，使他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為;利用網(wǎng)絡(luò)及新媒體平臺(tái)，對(duì)QQ、微信、微博、紅色網(wǎng)站等思政教育載體進(jìn)行整合，將其融入到大學(xué)生思政教育之中，建立一個(gè)具有引領(lǐng)力與滲透力的、弘揚(yáng)主旋律的堅(jiān)強(qiáng)陣地，用網(wǎng)絡(luò)及新媒體提升思政教育的引領(lǐng)力與滲透力。

4.2 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，加強(qiáng)“家校聯(lián)合”供給

從思政教育“供給側(cè)”來(lái)看，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境（下轉(zhuǎn)第125頁(yè)）（上接第78頁(yè)）要做到，堅(jiān)持優(yōu)化校園物質(zhì)文化建設(shè)與優(yōu)化校園精神文化環(huán)境建設(shè)并舉，加大資金投入力度，打造整潔、美觀的校園環(huán)境的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)、文體競(jìng)賽等豐富多彩的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校園文化建設(shè)之中提升自我管理、自我教育的能力，在校園文化的共建共享使學(xué)生更有獲得感。

此外，應(yīng)加強(qiáng)“家校聯(lián)合”的思政教育供給，使高校思政教育與家庭思政教育之間恰當(dāng)銜接，發(fā)揮“家校聯(lián)合”的作用，以形成全方位的、濃厚的大學(xué)生思政教育供給氛圍。具體來(lái)說(shuō)，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的有效溝通，使家庭教育與學(xué)校思政教育在方向上保持一致， 將家庭氛圍與學(xué)校氛圍相融合，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德與行為習(xí)慣，形成家校思政教育的合力，以充分發(fā)揮思政教育環(huán)境的滲透與教育作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，要做到在注重優(yōu)化思政教育供給的同時(shí)，兼顧思政教育需求;在注重提升思政教育供給質(zhì)量的同時(shí)，提升思政教育供給的效率。推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，要做到通過(guò)創(chuàng)新供給主體，以增強(qiáng)思政教育合力;通過(guò)創(chuàng)新供給內(nèi)容，以提升思政教育親和力;通過(guò)創(chuàng)新供給形式，以增強(qiáng)思政教育親和力;通過(guò)優(yōu)化供給環(huán)境，以提升思政教育的引領(lǐng)力與滲透力。

在新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育只有以黨的教育方針為指導(dǎo)，遵循思政教育工作的基本規(guī)律，立足于新時(shí)代大學(xué)生自由、全面發(fā)展的要求，從大學(xué)生思政教育“供給側(cè)”進(jìn)行創(chuàng)新，才能提升大學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感，才能增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的突破。

【基金項(xiàng)目】陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題《“供給側(cè)”改革視角下高校大學(xué)生思想政治教育基本策略研究》（SGH16H211）;西安文理學(xué)院2019年度教學(xué)研究與改革項(xiàng)目《“四結(jié)合、三融通、兩聯(lián)動(dòng)”集成式思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究與實(shí)踐》（JY2019JGA38）;西安文理學(xué)院2019年度虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目《思政課三維虛擬仿真實(shí)踐實(shí)訓(xùn)》（JY2019KGE05）階段性研究成果

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