韓曉磊

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)早已進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+的全新時(shí)代。在此大背景下，當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求也隨之發(fā)生了很大的變化。作為為社會(huì)培養(yǎng)專人人才的高職院校，也必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展和變化，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才。本文將就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國(guó)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)如何進(jìn)行科學(xué)高效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)

眾所周知，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想培養(yǎng)出高水平的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，必須要從兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其一是會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，其二是學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一便是要針對(duì)實(shí)訓(xùn)提出切實(shí)可行的全新教學(xué)方式，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議，希望能夠?qū)V大會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者的實(shí)際教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的分析

何為“互聯(lián)網(wǎng)+”，其從理論層面來(lái)分析，主要指的是在原有傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上，加入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使之與先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)完美融合在一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

現(xiàn)階段，我國(guó)的各行各業(yè)都已經(jīng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)生著越來(lái)越緊密的聯(lián)系，因此，高職學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也必然會(huì)受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，其必然會(huì)面臨著全新的改革趨勢(shì)。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)為何要改革

在近些年的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)諸多高職院校都在積極致力于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，其最終目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的重要人才。眾所周知，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，其必然要面臨被改革和創(chuàng)新的需求。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展是祖國(guó)強(qiáng)大的重要基礎(chǔ)。而專業(yè)的會(huì)計(jì)人才更是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的高低會(huì)直接影響到全社會(huì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平，而會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平的高低更是對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有著不可替代的重要意義。

三、當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）缺乏師資，教學(xué)方式有待提高

目前，在很多高職院校當(dāng)中，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系并沒(méi)有完全被納入到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)中。所以，很多院校中，并沒(méi)有專門(mén)招聘或者培養(yǎng)精通互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資。

除此之外，關(guān)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在教學(xué)方面還存在著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是教學(xué)方式不靈活，相對(duì)傳統(tǒng)和守舊。根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身的工作內(nèi)容就相對(duì)復(fù)雜和繁瑣，很少能夠真正抽出時(shí)間去更新自己的知識(shí)體系，在教學(xué)中還在傳授學(xué)生已經(jīng)過(guò)時(shí)或者已經(jīng)不再適用的實(shí)訓(xùn)知識(shí)。還有，高職院校中很多教授會(huì)計(jì)知識(shí)的教師，都屬于紙上談兵的類型，他們基本上是沒(méi)有機(jī)會(huì)參與實(shí)際企業(yè)培訓(xùn)的，也沒(méi)有參與過(guò)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際運(yùn)作，所以，他們?cè)诮o學(xué)生授課時(shí)，更多的是憑借自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，去照本宣科，甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，在并沒(méi)有完全搞明白的基礎(chǔ)上，就直接去給學(xué)生講授，他們很少會(huì)利用到新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的力量，更多的還是在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這對(duì)于新生代學(xué)生而言是很缺乏吸引力的，進(jìn)而必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度不高

在很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，都存在著課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，其最突出的表現(xiàn)就是理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重不合理。即使一些高職院校從課程安排上已經(jīng)適當(dāng)調(diào)整了比重，但實(shí)際上，還是會(huì)存在壓縮實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)的問(wèn)題，因此導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更多的是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，其實(shí)踐能力并沒(méi)有得到真正的提升。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生也因?yàn)榍啡睂?shí)踐能力，而出現(xiàn)就業(yè)率逐年下降的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求，高職院校要想提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體能力，就必須要高度重視起實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（三）欠缺互聯(lián)網(wǎng)思維

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要和互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起，這就要求高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師必須要具備互聯(lián)思維，同時(shí)還要求他們能夠積極利用起當(dāng)今社會(huì)先進(jìn)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，輔助自己的教學(xué)。但是，縱觀我國(guó)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)際情況，不難發(fā)現(xiàn)，其中只有一些青年教師愿意利用互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)信息化技術(shù)感興趣，并且在實(shí)際課堂教學(xué)中也會(huì)將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用其中。而絕大多數(shù)的會(huì)計(jì)教師，特別是一些年齡相對(duì)大一些的教師，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣并不是很高，他們還是習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不愿意去接受新興的互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)思維淡薄，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知和利用程度都不是很高。這與現(xiàn)代學(xué)生對(duì)教學(xué)手段的期望相背離，其必然會(huì)影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

四、如何創(chuàng)新和完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

（一）重新審視傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，取其精華去其糟粕

眾所周知，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在的一個(gè)最大弊端，就在于其和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求以及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合緊密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)下，要想有效創(chuàng)新和完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，最應(yīng)該關(guān)注的一點(diǎn)便是要將學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，提高緊密度。因此，筆者建議會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以做出如下完善：

首先，教師在教授完一個(gè)章節(jié)完整的理論知識(shí)后，先對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，當(dāng)檢測(cè)結(jié)果達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐操作練習(xí)，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。每一章節(jié)都要緊跟實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，在潛移默化中讓學(xué)生們感受到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。

然后，作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，其必須要學(xué)會(huì)自省，要自發(fā)地去改變自己的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新性思維，確保學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段能夠?qū)W習(xí)到更多實(shí)際意義的知識(shí)和能力。

（二）建立全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)階段，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求也隨之在發(fā)生變化，要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才轉(zhuǎn)型。高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要陣地，必須要意識(shí)到這一變化，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，建立全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在不久的將來(lái)，會(huì)計(jì)人員將會(huì)全面運(yùn)用“云技術(shù)”，利用大數(shù)據(jù)，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)做賬、報(bào)賬以及審賬等，因此，高職院校一定將“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，隨時(shí)更新和完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

（三）建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加大對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的應(yīng)用力度

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一個(gè)必經(jīng)路徑便是要建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加入信息化因素，進(jìn)一步加強(qiáng)云會(huì)計(jì)相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及時(shí)反饋和跟蹤教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況展開(kāi)追蹤。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要迎合時(shí)代發(fā)展的需求，只有這樣，才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供真正所需要的會(huì)計(jì)人才。高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革模式的創(chuàng)新與完善必然要以社會(huì)需求為基本原則，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，制定出最切合實(shí)際的改革措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2018 （4）.

[2]郭建立.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革分析[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2018 （16）.

[3]張軍.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)微課程資源建設(shè)與應(yīng)用——以《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》為例[J].經(jīng)濟(jì)師，2017 （3）：183-185.

[4]朱燕群.基于互聯(lián)網(wǎng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16 （16）：285-286.

[5]樊穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].大眾投資指南，2017 （1）.

[6]李向紅.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下構(gòu)建高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)保障體系的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017 （8）：392-393.