摘 要：創(chuàng)新能力是每個(gè)學(xué)生必備的能力之一，是學(xué)生目前以至于以后所必備的能力，也是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每一個(gè)教育工作者不可忽視的問題。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課改賦予新時(shí)代初中英語教育工作者的重要任務(wù)之一，初中英語教師要積極響應(yīng)新課改的要求。在實(shí)際教學(xué)中，既要做好英語知識(shí)和相關(guān)技能的傳授工作，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學(xué)生塑造成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為學(xué)生未來的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；創(chuàng)新能力

如果沒創(chuàng)新能力，是不可能建設(shè)出一個(gè)充滿活力、充滿創(chuàng)新的社會(huì)。那么，在英語課堂教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、 塑造學(xué)生開拓進(jìn)取的精神，探究教材中的創(chuàng)新因子

教師要挖掘教材的資源，因?yàn)榻滩睦锟赡馨S富的生活素材，有很多貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中教師要將新課程改革后的英語教材中的創(chuàng)新精神和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神全面融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分彰顯學(xué)生的創(chuàng)新活力。例如，初三教師可以通過公開課或者討論課的形式，延長學(xué)生自由討論的時(shí)間，讓學(xué)生展示自己英語學(xué)習(xí)的風(fēng)采。教師也可以在課外作業(yè)中給學(xué)生拓展，讓學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，來拓展學(xué)習(xí)的資源，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

教師應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中貫徹創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛而深入地開展創(chuàng)新教育。教師不能機(jī)械式地向?qū)W生傳授英語知識(shí)，還要重視單詞和語法在英語的文化背景上的重要意義。教師要發(fā)揮英語的實(shí)踐性，讓學(xué)生在充滿積極向上氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造陽光的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行英語辯論賽活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生演唱英語歌曲和進(jìn)行英語朗誦活動(dòng)等，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的形式，塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。初中英語教師要貫徹落實(shí)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)新精神，開發(fā)課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)新能力的提升。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中生如果對(duì)英語產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，就能熱愛接觸英語，興致勃勃地參與英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，讓教與學(xué)實(shí)現(xiàn)真正完美的統(tǒng)一。落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育要始終貫徹如一，切實(shí)保證學(xué)生向健康方向發(fā)展，力所能及的讓學(xué)生愛上英語、會(huì)學(xué)英語。不僅如此，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，讓初中生學(xué)習(xí)英語的思維敏捷而迅速，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)英語學(xué)習(xí)持續(xù)下去容易感到厭倦，教師要從教學(xué)的資源、教學(xué)的策略等方面研究學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物英文名稱的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)動(dòng)物世界的情境，讓學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾，來扮演各種動(dòng)物。教師可以播放美妙的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物園的語言情境中。教師讓學(xué)生仿佛見到了各種動(dòng)物們，教師指著那些動(dòng)物和學(xué)生開展英語對(duì)話，教會(huì)學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，都紛紛爭(zhēng)著用英語和教師開展關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話，課堂教學(xué)的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，在教師的幫助和激勵(lì)下，學(xué)生還用以前的英語知識(shí)編寫英語對(duì)話，這樣能夠發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。

三、 鼓勵(lì)學(xué)生求變相的思考問題

提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考問題——變異思維是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑之一，我們英語教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，掌握這點(diǎn)的要素，在教學(xué)中力求讓這個(gè)模式貫穿整個(gè)教學(xué)中，面向全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)和求異思維要積極地進(jìn)行鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)，由此可以高效率地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好的創(chuàng)新習(xí)慣。舉個(gè)簡單的例子，在教學(xué)“The Moonligh Sonata”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以問學(xué)生“What can you learn from this text”，讓學(xué)生暢所欲言，勇敢說出自己的想法。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生會(huì)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗進(jìn)行大膽的指責(zé)，還會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，比如怎樣才能讓社會(huì)上的人相互平等，這在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、 豐富教學(xué)的形式，為學(xué)生提供創(chuàng)新的舞臺(tái)

現(xiàn)代信息社會(huì)的多元化導(dǎo)致學(xué)生獲得英語知識(shí)的多元化。英語教師可以改變一切圍繞教師轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，采用豐富的教學(xué)形式，來滋潤學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師可以在教學(xué)過程中采用問答式教學(xué)形式、討論式教學(xué)形式、表演式教學(xué)形式、演講式教學(xué)形式等，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以運(yùn)用英語圖畫、英語PPT、錄音機(jī)、直播課堂等，來塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，時(shí)刻保持學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（一） 課堂活動(dòng)參與人物立體化

課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造立體化的人物參與的狀態(tài)，教師、學(xué)生和教材中的人物共同參與教學(xué)。教師也要組建個(gè)人、小組和集體的參與模式。教師要打破線性的教學(xué)平面，創(chuàng)造立體的教學(xué)模式，提高教學(xué)的效果。教師可以創(chuàng)造輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種教學(xué)活動(dòng)來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師還可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮初中生記憶力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中加以運(yùn)用。教師要通過語言描述來創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在語言情境中開展語言的練習(xí)，豐富的語言練習(xí)的形式，一定能帶給學(xué)生有聲有色的聽覺盛宴，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中輕松記憶英語知識(shí)。

（二） 多媒體運(yùn)用讓課堂豐富化

教師不能枯燥地讓學(xué)生讀和背，教師可以運(yùn)用多媒體刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，這樣來刺激學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生的單詞、時(shí)態(tài)和句子在強(qiáng)刺激中得到記憶和內(nèi)化。教師通過多媒體課件的運(yùn)用，讓枯燥的文字內(nèi)容變成充滿情趣的圖像和聲音，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收獲好的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是初中英語教師要重視的一個(gè)問題之一。作為奮斗在一線的英語教師，在教學(xué)中如果不注重學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，那么定會(huì)給學(xué)生的終身發(fā)展帶來無窮的后患。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師既要做好知識(shí)的傳授者，又要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改良創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供新途徑。

作者簡介：

詹秋玉，福建省三明市，福建尤溪縣第五中學(xué)。