羅發(fā)祥

形訓，也稱“以形索義”“以形說義”“據(jù)形說義”，它是古代一種通過對漢字形體結(jié)構(gòu)的分析來解釋詞義的訓詁方法（訓詁是全面解釋文獻語言以溝通古今語言隔閡的工作，從狹義上講，就是解釋詞義）。如許慎《說文解字》（下文簡稱《說文》）《男部》：“男，丈夫也。從田力，言男子力于田也?！?/p>

漢字是表意文字，象形字、指事字、會意字和形聲字的義符，與字義都有著密切的關系，象形字、指事字、會意字屬于純表意文字，可以直接通過它們的形象來辯識詞義，如《魚我所欲也》“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”中的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，《說文》：“豆，古食肉器也。從口，象形”。形聲字的義符，在表達詞義方面雖然不夠清晰，但義符的意義都和詞義有關，能標示詞義類屬，判定詞義范圍，啟示思考方向，如《孟子·梁恵王上》“天下之民皆引領而望之矣?！敝械摹邦I”的義符是“頁”，標示“領”的詞義與頭的部位有關，指“脖子”，“引領”不是帶路，而是伸長脖子?？梢?，形訓是一種科學的釋詞方法。

形訓具有很強的實用性，早在先秦時期，人們已開始使用它解釋詞義，如《左傳·宣公十二年》：“夫文，止戈為武”?！稌亲印の弩肌罚骸肮耪邆}頡之作書也，自環(huán)著謂之ム，背ム謂之公?！逼浜?，經(jīng)學大師用它來解釋經(jīng)文（儒家尊奉的古代典籍）?！墩f文》則以形訓作為訓釋詞義的基本方式，它的部首，就是表示義類的義符，540個部首，表示著540 個義類。如“頁”是頭，凡以“頁”為義符的字，都和頭的部位其行為或頭部疾患有關，“題”，從頁是聲，本義是人的前額，司馬相如《上林賦》“赤首圜題”是說猛獸長著紅腦袋，圓額頭。因為額在頭的前部，所以文章的標題也稱“題”?！邦崱保瑥捻撜媛?，本義是頭頂，《詩經(jīng)·秦風·車鄰》：“有馬白顛”是說馬腦門正中有塊白毛?！邦H”，從頁皮聲，本義是頭偏，《說文》：“頗，頭偏也。”由此引申為一般的偏。可見，多義詞的引申義和比喻義是在本義上發(fā)展來的，在一定程度上說，也間接地與字形結(jié)構(gòu)尤其是義符有一定聯(lián)系。

古人已根據(jù)字的形體結(jié)構(gòu)與詞義的關系給我們積累了豐富的形訓經(jīng)驗，為我們領悟詞義提供了一條捷徑，我們?nèi)绻芾^承這一文化遺產(chǎn)，把它應用到語文活動中，將會收到意想不到的效果，下面略舉幾個形訓實際應用的例子具體說明。

一、通過義符從意義上區(qū)分字形，識別錯別字。

例1：下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

A.拖沓 嬌生貫養(yǎng) 伶俐 倜儻不羈

B.造次 索然寡味 遷徙 慘絕人圜

C.描摹 幅員遼闊 惶恐 法網(wǎng)恢恢

D.窺測 慷慨激昂 裝禎 提要鉤玄

分析：對于這些耳熟能詳?shù)脑~語，結(jié)合詞義從字形結(jié)構(gòu)尤其是義符上去分析各個詞的組成語素，就能馭繁就簡地找出別字：A項中“嬌生貫養(yǎng)”是過分疼愛而縱容的意思，而“貫”的義符“貝”與錢有關，和詞語意義不一致，應寫為“矯生慣養(yǎng)”。B項中“慘絕人圜”指人世上再沒有那樣慘的了，“圜”的義符“口”與環(huán)繞有關，不表示“宇宙空間”類詞義，應寫作“慘絕人寰”，D項中“裝禎”是指圖書的美術設計，而“禎”的義符“礻”與祭杞活動有關，和詞義不協(xié)調(diào)，應寫成義符為“巾”的與書有關的“幀”。A、B、D均被排除，剩下C項就是沒有錯別字的項。

二、通過分析語素義符解釋詞義。

例2：解釋句子中加點的詞語。

分析：（1）句中的“文恬武嬉”是成語，“文”“武”對應前一句的“相臣將臣”，意思明白，“恬”的義符是“忄”，意義與心理活動有關，解釋為“安逸，安閑”，“嬉”的義符是“女”，與玩樂有關。對各構(gòu)成語素進行整合，該詞解釋為文武官僚沉溺享樂，不把國家大事放在心上。

例3：對下列詞語意義的解釋，不正確的是（ ）

（1）張望（向遠處看）

（2）劍拔弩張（拔出刀劍，把箭射出）

（3）張榜（貼出文告）

（4）虛張聲勢（假裝、夸大自己的氣勢）

分析：四個詞語都含有語素“張”，可從此處入手，分析“張”的字形結(jié)構(gòu)，“張”是會意字，從弓從長，本意為把弓拉開，“劍拔弩張”的“張”即是此意，該詞把“弩張”釋為把箭射出，顯然是誤解，所以可判斷為解釋不正確。

三、從字形結(jié)構(gòu)入手辨析同義詞。

例4：依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊皇牵?）

A.不止 正確 聳人聽聞

B.不只 正確 聳人聽聞

C.不只 準確 駭人聽聞

D.不止 準確 駭人聽聞

分析：該題的難點是第（3）句中供選詞語“聳人聽聞”和“駭人聽聞”的辨析，這是一組同義詞，只有一個語素不同，“聳”的義符是“耳”，詞義與“耳”有關，指聽到后很震驚，“駭”的義符是“馬”，指馬受驚嚇，引申為驚惶。對這一細微差別和語境進行整合，可選用“駭人聽聞”，因為酒危害人命，人們聽到假酒案后，不僅震驚，還很驚惶。

四、分析構(gòu)成詞語的語素的義符，判斷詞語使用正誤。

例5：下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）

（1）她從小就養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也仍然，盛氣凌人。

（2）你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室。

分析：（1）句中的“頤指氣使”中“頤”的義符是“頁”，與頭部及其動作有關，指腮幫子，“頤指”即用面部的表情示意，指傲慢地指揮別人，與語境協(xié)調(diào)一致，屬使用恰當。（2）句中的“蓬蓽生輝”中的“蓬蓽”，義符都是“艸”，與植物有關，指用蓬草、荊條等編制的門，形容窮人的家，用于自謙。該詞和句中“你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮”的內(nèi)容不一致，所以判斷為使用不恰當。

五、從字形入手解釋文言詞匯，提高閱讀理解文言文的水平。

例6：解釋下列句子中加點詞的意思。

（2）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河之北。（《愚公移山）》

分析：（1）句中“造”的義符是“辶”，確定詞義與“行走”有關，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”這一處所，就確定“造”的意義是“去”“到”。（2）句中“陽”是會意字，從“阝”從“日”，與“土地”和“太陽”有關，指山的南面和水的北面，都是向陽的一面。

從以上例析可以看出，實際應用形訓來理解詞義時，往往不是單就義符信口開河，需要結(jié)合具體的語言環(huán)境進行，必須把義符與語境進行整合，才能準確解釋詞義，形訓也才能成為一種實用而科學的方法，發(fā)揮它應有的作用。