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(福建省南靖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園)

幼兒戶外體育活動混齡化包括在操場、公園等場地的活動，通常以幼兒自主活動為主。幼兒戶外體育活動必須要促進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動以及運(yùn)動學(xué)習(xí)兩者之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)運(yùn)動能夠幫助幼兒掌握能夠促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)的各種活動技巧，鍛煉幼兒的心肺系統(tǒng)運(yùn)動系統(tǒng)，也能夠促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。而運(yùn)動學(xué)習(xí)則更加強(qiáng)調(diào)在活動的過程中培養(yǎng)幼兒其他方面的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。所以，在幼兒戶外體育活動混齡化教育的過程中，必須要增強(qiáng)幼兒獨(dú)立能力的養(yǎng)成，認(rèn)識世界，提高幼兒身體健康的水平。

一、幼兒戶外體育活動混齡化的主要作用

(一)解決幼兒無法有效溝通的問題

由于在過去我國實(shí)行計(jì)劃生育制度，所以獨(dú)生子女的比例高達(dá)60%，這樣的情況下很容易讓幼兒形成以自我為中心的品格，缺乏了應(yīng)有的謙讓合作分享的品質(zhì)，而且無法與其他同齡人之間進(jìn)行溝通和交流。由于鄰里之間缺乏互動，導(dǎo)致幼兒的生活更加的孤僻，進(jìn)一步影響了幼兒身心健康的發(fā)展，很多的幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)社交性交往心理障礙。而且在幼兒園中常常以班級為單位，伙伴和同學(xué)之間相互固定，彼此之間的溝通與交流也比較狹窄，在這種情況下，幼兒無法有效地進(jìn)行積極主動的溝通，而幼兒戶外體育活動可以解決以上問題。

(二)彌補(bǔ)幼兒園活動設(shè)施不足的問題

從目前來看，很多幼兒園的活動設(shè)施，盡管比較齊全，但是卻無法同時滿足所有幼兒的同時使用。如果幼兒園的人數(shù)較多，很多的幼兒缺乏選擇活動設(shè)備和活動方式的機(jī)會，這樣不僅局限了幼兒活動的項(xiàng)目，而且也不利于幼兒的自主發(fā)展。

在幼兒戶外體育活動混齡化的過程中，能夠?qū)敉獾幕顒訁^(qū)域進(jìn)行科學(xué)有效地劃分，每一個區(qū)域都能夠提供豐富的活動資料。不僅能夠增強(qiáng)幼兒之間科學(xué)合理的有效互動，而且還能夠提高活動的整合，幫助幼兒提供多樣的活動方式。每次活動過程中讓幼兒自主選擇，能夠更加有效地讓幼兒在自由平等的氛圍中進(jìn)行充分鍛煉。通過這樣的方式，也能夠讓幼兒的體育活動開展更加的單純，更加的快樂，更加的享受活動本身而不是局限在某一個活動中。通過加強(qiáng)對于幼兒自主活動的制定，保證每天的活動范圍，都能夠在最短的時間內(nèi)全部參與到體育活動之中，積極地幫助幼兒在體育鍛煉的過程中尋找自己的伙伴，提高體育鍛煉的水平。

二、幼兒園戶外體育活動混齡化的組織策略

(一)因地制宜

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》在幼兒園開展戶外活動的過程中，幼兒園的空間設(shè)施材料必須有助于促進(jìn)幼兒的體育鍛煉和各種活動，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的相互作用。通過在幼兒園實(shí)地考察的過程發(fā)現(xiàn)，為了能夠滿足幼兒戶外體育活動混齡化活動的組織開展，必須要針對幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，并且積極主動的為幼兒創(chuàng)造良好的活動場地，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜地建設(shè)活動區(qū)域，準(zhǔn)備活動材料。例如如果在幼兒園附近有樹木、土坡、山地等，可以將這些自然的環(huán)境作為活動開展的主要區(qū)域，幫助幼兒收集各種常用的材料。并且在自然中進(jìn)行活動，不僅能夠提高幼兒與自然之間的親密接觸，而且還能夠讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛自然的品質(zhì)。通過將各個不同的區(qū)域按照其主要特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建加強(qiáng)地域的特色和區(qū)域活動的特征，讓每一個幼兒都能夠在不同的活動區(qū)域內(nèi)獲得不同的活動體驗(yàn)。同時在活動區(qū)域設(shè)計(jì)的過程中，要加強(qiáng)體育鍛煉的情境性、故事性。讓幼兒可以積極主動的參與到活動當(dāng)中更好的感受到體育鍛煉的樂趣。利用自然情景也可以營造更加輕松快樂的活動氛圍，同時還應(yīng)該設(shè)置幼兒感興趣的內(nèi)容。通過這些方式，能夠更加良好的促進(jìn)幼兒掌握運(yùn)動規(guī)律，強(qiáng)化體育活動的效果。

(二)組織幼兒自主開展體育活動

在混齡化的基礎(chǔ)上通過自主開展體育活動，能夠讓幼兒的體育活動選擇空間，更加的廣泛，并且也更加專注于自己的興趣愛好。例如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，通過盡可能的提高籃球活動的趣味性和靈活性，幫助幼兒按上籃球提高幼兒對于籃球的新鮮感，同時增強(qiáng)幼兒對于籃球運(yùn)動的了解，在感受籃球運(yùn)動的過程中，通過融合校園籃球的發(fā)展，積極主動的熱愛籃球，幫助幼兒認(rèn)識到籃球運(yùn)動的好處，強(qiáng)化了不同年齡層對于籃球的熱愛。通過自由組合的方式在開放的活動場空間內(nèi)進(jìn)行籃球運(yùn)動不僅能夠幫助幼兒，積極主動的結(jié)交新朋友，而且還能夠通過籃球體育運(yùn)動強(qiáng)健自身的體魄。在組織籃球運(yùn)動的過程中還能夠養(yǎng)成幼兒團(tuán)隊(duì)合作，奮力拼搏的精神。積極調(diào)動幼兒的觀察能力，表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。同時通過大班幼兒帶動小班幼兒的活動能夠提升小班幼兒籃球水平，積極促進(jìn)幼兒根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。而大班幼兒能夠根據(jù)小班幼兒鍛煉過程中存在的問題加以分析，并且及時尋找不足，提高了對于籃球運(yùn)動的理解。

三、幼兒園戶外體育活動混齡化的實(shí)踐原則

在剛開始開展戶外體育活動混齡化的實(shí)踐過程中，幼兒必然會出現(xiàn)很多方面的不適應(yīng)，如自我意識較強(qiáng)，對于自己喜歡的玩具或者材料會選擇強(qiáng)占的方式，尤其是對于大班的一會兒來說，缺乏對弟弟妹妹的關(guān)愛，而且非常冷漠，在這種情況下，必須要幫助大班幼兒能夠了解到開展混齡化活動的意義促進(jìn)大班幼兒能夠?qū)⑼婢呋蛘呤遣牧现鲃拥姆窒斫o弟弟妹妹。同時，在體育鍛煉活動的過程中常常出現(xiàn)幼兒相互之間缺乏溝通，也無法有效地合作體育鍛煉在選擇體育鍛煉材料時，不能夠積極主動的去選擇自己喜歡的活動，無法參與到集體體育活動之中。在這種情況下，針對幼兒合作意識比較差的問題，就必須要引導(dǎo)幼兒能夠主動的敞開心扉，融入到集體活動之中。另外，在很多情況下，由于幼兒從小養(yǎng)成的性格，導(dǎo)致在集體活動過程中會因?yàn)椴环献约旱男囊舛l(fā)生矛盾問題。由于缺乏溝通能力，經(jīng)常會產(chǎn)生沖突，在這種情況下，必須要加強(qiáng)對于幼兒的管理工作，并且及時發(fā)現(xiàn)幼兒社交方面存在的問題，如果通過不干預(yù)的方式，讓幼兒自主解決矛盾是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。首先，在幼兒發(fā)生矛盾時，應(yīng)該盡可能地加強(qiáng)對于幼兒的管理工作，讓他們能夠明白如果遇到問題時應(yīng)該通過溝通和交流的方式而不是動手的方式進(jìn)行解決。其次，要加強(qiáng)對于幼兒的管理和正確的引導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的方法，提高幼兒的社交水平。

四、結(jié)論

通過幼兒園戶外體育活動混齡化的方式，能夠幫助幼兒在活動的過程中可以更多地拓展自己的人際關(guān)系，滿足幼兒的交往需求，讓幼兒不僅能夠充分地享受活動帶來的快樂，而且也可以更加積極主動地幫助其他的幼兒形成大帶小、小促大的交往規(guī)律，彼此之間能夠互幫互助，共同學(xué)習(xí)，不斷地滿足幼兒自主發(fā)展的意識。