潘蘭慧

摘? 要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族5000多年文明成果的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。它的內涵體現了“文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等社會主義核心價值觀，加強中華傳統(tǒng)文化教育，是培育社會主義核心價值觀的重要載體。因此，教育工作者要深入探討和挖掘中華傳統(tǒng)文化精髓，積極利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學校專業(yè)課程教育中的結合點，賦予它新的時代氣息，使它成為新時期中職學校學生思想道德教育與技能學習相融合的基礎。該文將以《二維動畫制作》課程教學為例，談一談傳統(tǒng)文化融入課堂教學的應用。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化? 動畫制作? 融入? 教學

中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0159-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心是“忠、孝、仁、義、禮、智、信”，歸根結底是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義建設者。繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，目的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為具有民族自尊心、自信心和自豪感的社會主義接班人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文元素在我們每一個學科教學中是有具體內容承載的。

1? 中國傳統(tǒng)文化應用于《二維動畫制作》課程教學中的意義

隨著移動互聯(lián)時代的到來，動畫已不僅僅是一種藝術表現形式，同時也深深地影響著人們的生活方式，成為全球新興的重要產業(yè)之一。改革開放以后，大量外國動畫進入中國，我國動畫產業(yè)受到很大的沖擊。一些模仿日韓、歐美動漫風格的動畫片出現，它們在民族文化元素運用上存在嚴重缺失。有的動畫片出現缺少生活內涵、民族個性等問題。面對這種現狀，教育者應從源頭認識和重視民族文化元素，使學生了解中國動畫的不足。教師應把傳統(tǒng)民族元素滲透到《二維動畫制作》課程教學中，積極地引導學生在動畫作品中體現鮮明的民族精神、民族價值觀念、民族道德倫理、民族審美習慣等，在發(fā)揚民族文化的同時，又讓學生創(chuàng)作出具有生命力、時代感的動畫作品。為建設中國特色的社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

2? 《二維動畫制作》課程教學中滲透中華傳統(tǒng)文化元素的策略

2.1 在制定課程培養(yǎng)目標過程中融入傳統(tǒng)文化元素

《二維動畫制作》課程教學從加強課程理論知識基礎、培養(yǎng)學生動手實踐能力、全面提高學生綜合素質的教學目標出發(fā)，建立合理的、科學的課程教學體系。使學生通過課程教學，不僅加深理解和鞏固所學理論知識，而且能夠切實掌握動畫設計與制作基本操作，運用常用動畫制作軟件制作動畫作品。在教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族文化意識，對學生進行良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)訓練，為培養(yǎng)具有民族精神、實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質人才奠定良好的基礎。

2.2 制定傳統(tǒng)文化教學內容，加強中華傳統(tǒng)文化在《二維動畫制作》課程教學中的應用

在《二維動畫制作》課程教學中，教師要制定傳統(tǒng)文化的授課內容方案，在教學案例中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，使學生在學習動畫制作過程中領略中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。例如，在繪圖功能應用案例教學中引入欣賞民族舞蹈壯族舞蹈視頻《壯錦》，介紹壯錦的起源、象征意義等，接著教學生運用基本繪圖工具繪制壯錦;在逐幀動畫制作——倒計時動畫制作案例教學中引入故事《龜兔賽跑》，烏龜憑借著自己的意志力，戰(zhàn)勝了先天條件比較好的兔子，贏得了賽跑冠軍。通過引入故事，調動學生思考，引導學生積極回答問題，然后講解如何制作倒計時動畫，使學生在學習動畫制作的過程中對《龜兔賽跑》故事告訴我們一定要向勇敢勤勞的烏龜學習，敢于挑戰(zhàn)自己的人才能夠取得最后的成功和勝利的道理有了更進一步的了解，推動中華優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展，加深學生對中華傳統(tǒng)文化的理解與應用。

2.3 完善課程教學模式體系，提高《二維動畫制作》課程教學質量

從目前中職學校《二維動畫制作》課程教學現狀來看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容融入課堂教學非常少。學生在學完之后，對傳統(tǒng)文化的內容印象不深，這就說明現有的《二維動畫制作》課程的教學內容不能有效地激發(fā)學生的學習熱情、調動學生的積極性、加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，因此學生不能有效將傳統(tǒng)文化元素應用到動畫設計中去。目前中職學?！抖S動畫制作》課程中教學的傳統(tǒng)文化教學內容不僅非常少，而且教學方式單一。因此中職學?！抖S動畫制作》課程教學的教師要加強對傳統(tǒng)落后的教學模式體系進行改革、創(chuàng)新與完善，采用具有傳統(tǒng)文化內涵的教學元素開展《二維動畫制作》課程教學，充分調動學生的積極性，提高中職學校《二維動畫制作》課程教學的課堂質量，讓學生在動畫設計與制作中能夠靈活運用中華傳統(tǒng)文化元素。

2.4 加強課程教學內容資料收集，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵

課程教學資料的收集和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵的挖掘，對中職學?！抖S動畫制作》課程教學改革具有重要推動作用。在中職學?！抖S動畫制作》課程教學中，教師要有針對性地對教學知識點進行重點講述，比如，在二維動畫設計與制作綜合應用主題的教學環(huán)節(jié)中，課題要緊緊圍繞相關動畫制作場景、人物、故事情節(jié)等開展講解，充分挖掘出場景、人物、故事情節(jié)中所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵。若是涉及到傳統(tǒng)文化中的“孝”，那么就要從字面意思進行講解，挖掘出所蘊含的文化內涵，以此來培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓他們深入理解中華傳統(tǒng)文化，提高中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，靈活應用于動畫設計與制作中。筆者在教學實踐中發(fā)現，引導學生從各種途徑去搜集圖片、文字、影像等素材資料，能夠加深學生對設計主題的理解。

2.5 系統(tǒng)研制開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的《二維動畫制作》課程

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，將之轉換成有效的資源和力量，使它成為促進社會發(fā)展的因素，是當前文化傳承和建設的重要任務。除了研發(fā)關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程之外，同時還要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光彩也在其他學科的課程中閃耀，因此，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入課程和教材體系，在《二維動畫制作》課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，系統(tǒng)研制開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的《二維動畫制作》課程。在課程教學中老師要注意引導學生在設計的動畫中將傳統(tǒng)文化融入到相應的設計作品中，在讓學生從內心真正地認可中華民族文化對動畫設計的貢獻，體會到真正的優(yōu)勢。

3? 結語

經過上述對中職學?！抖S動畫制作》課程教學中如何加強傳統(tǒng)文化教學問題的思考和探究，我們不難看到，要想有效提高中職《二維動畫制作》課程教學學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強他們對傳統(tǒng)文化的理解，提高在動畫設計與制作中融入傳統(tǒng)文化的能力，需要從各個方面同時進行，充分調動學生課堂學習積極性，讓學生深入理解和掌握中華傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，設計出具有現代感與傳統(tǒng)文化要素融合的優(yōu)秀作品。

參考文獻

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