霍慶松

【摘 要】自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中改變就業(yè)觀念，對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)的一種新選擇。本文分析當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景、原因，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路的問(wèn)題、機(jī)遇，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)

伴隨大學(xué)擴(kuò)招的步伐，我國(guó)的畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的吸收容納量增長(zhǎng)減緩，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。另一方面我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)展完善，相應(yīng)的體制和機(jī)制的變革，為畢業(yè)生提供了更廣闊的施展才華的空間和舞臺(tái)。自主創(chuàng)業(yè)成為新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的一種新選擇，成為畢業(yè)生走向社會(huì)的一個(gè)全新的就業(yè)方式。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景

（一）為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列政策和措施。2002年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。2003年9月國(guó)家發(fā)改委發(fā)布的《關(guān)于鼓勵(lì)中小企業(yè)聘用高校畢業(yè)生搞好就業(yè)工作的通知》中，明確規(guī)定了各省、自治區(qū)等部門(mén)要通過(guò)有關(guān)新聞媒體公布高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)辦企業(yè)的優(yōu)惠政策。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)代條件。知識(shí)、技術(shù)成為一種社會(huì)生產(chǎn)的資本。知識(shí)資本將成為獨(dú)立的更具影響力的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素;知識(shí)的擁有者成為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要潛在力量。大學(xué)生是知識(shí)資本的主要擁有者，他們擁有的知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)新思維可以成為生產(chǎn)要素中最重要的無(wú)形資本，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)初期資金的不足。

（三）嚴(yán)峻的就業(yè)壓力成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)力。一方面社會(huì)就業(yè)供需比例不平衡，另一方面用人單位希望聘用“熟手”。面對(duì)這種情形，大學(xué)生迫切需要轉(zhuǎn)變到現(xiàn)成的行業(yè)中就業(yè)的觀念，與社會(huì)力量合作，把主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和尋找機(jī)遇結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造社會(huì)的新產(chǎn)業(yè)，開(kāi)辟新的就業(yè)之路。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又可以減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

（四）高校的創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)思奠定基礎(chǔ)。學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的重要途徑之一。為拓寬大學(xué)生就業(yè)門(mén)路，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，提高自主就業(yè)能力，現(xiàn)在許多高校開(kāi)展了“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，旨在使在校大學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)真實(shí)模擬創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，成為他們成功創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題

（一）大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提高。大學(xué)生能否創(chuàng)業(yè)成功，與其個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。不僅需要較好的專業(yè)知識(shí)，更需要一定的管理知識(shí)、創(chuàng)新能力、溝通能力、人際協(xié)調(diào)能力、合作精神等綜合素質(zhì)。目前我國(guó)的大學(xué)生在校園環(huán)境里還缺乏創(chuàng)業(yè)教育，重視專業(yè)學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者容易困惑于如何全面建立企業(yè)的財(cái)務(wù)制度、人事制度、行政制度等;經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力;對(duì)市場(chǎng)上為人處事、待人接物缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

（二）資本籌集渠道不暢通。對(duì)于走出校園的大學(xué)生來(lái)講，要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是籌措一定資金來(lái)起步。創(chuàng)業(yè)者的資金來(lái)源一般是自籌、借貸或風(fēng)險(xiǎn)投資。國(guó)家對(duì)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的相關(guān)政策并不完善，銀行因?yàn)橘J款安全性也沒(méi)有對(duì)大學(xué)生實(shí)行優(yōu)惠政策。因此資金問(wèn)題就成為眾多創(chuàng)業(yè)者的瓶頸。

（三）缺乏互動(dòng)的外部環(huán)境。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境主要是指政府和高校。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)整合的過(guò)程，它需要充分考慮各方面的因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的通力協(xié)助。

三、新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng)及其效果，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有利于提高其自主創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃性和有效性，增加成功比例。調(diào)查結(jié)果表明，目前很多在校大學(xué)生都認(rèn)為，就業(yè)是自己需要找工作單位，因此造成大學(xué)生就業(yè)的被動(dòng)局面。大學(xué)畢業(yè)生必須注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，具備積極主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。而創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，去積極地思考社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注科技發(fā)展和社會(huì)需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，尋找知識(shí)的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。

（二）提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)。在高校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下，大學(xué)生除了學(xué)好應(yīng)用性學(xué)科和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科，還要拓寬知識(shí)面，學(xué)得博、學(xué)得深。同時(shí)注重培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，善于多維觀察問(wèn)題，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)保持一貫的敏感性。特別強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有勇氣、有膽略、有信心，敢于艱苦奮斗，他們的價(jià)值才易于被市場(chǎng)認(rèn)可。

第一，利用學(xué)生社團(tuán)得到實(shí)踐鍛煉。學(xué)校社團(tuán)的任何一項(xiàng)活動(dòng)，從策劃到實(shí)現(xiàn)是個(gè)綜合過(guò)程。參與全局，體驗(yàn)全局，可鍛煉組織、協(xié)作、溝通、資源利用等能力。這是鍛煉提高綜合能力最基本的途徑。

第二，利用大學(xué)課余和寒暑假打工?，F(xiàn)在社會(huì)留給學(xué)生的打工機(jī)會(huì)很多，利用打工可充分鍛煉自己的綜合能力。市場(chǎng)調(diào)研、銷(xiāo)售、組織、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等各方面能力都可以在打工的過(guò)程中或多或少地得到鍛煉，加上相關(guān)書(shū)籍的對(duì)照學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)是完全可能的。大學(xué)生打工實(shí)際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強(qiáng)的工作，但不要小看這些工作。例如做銷(xiāo)售，在此過(guò)程中，大學(xué)生可以觀察消費(fèi)者的消費(fèi)能力、消費(fèi)觀點(diǎn)、對(duì)公司產(chǎn)品及市場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)等，掌握市場(chǎng)消息、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求、洞察市場(chǎng)空白，以市場(chǎng)指導(dǎo)生產(chǎn)。同樣在其他崗位的打工實(shí)踐中，也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的工作綜合積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第三，參與學(xué)校的科研項(xiàng)目獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與學(xué)校科研項(xiàng)目的同學(xué)，有更多接觸項(xiàng)目導(dǎo)師的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目導(dǎo)師跟社會(huì)的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與科研項(xiàng)目，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分鍛煉動(dòng)手能力，找出創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，鍛煉策劃能力。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和提高社會(huì)（學(xué)校、政府）的關(guān)心和支持。單憑少數(shù)學(xué)生自我培養(yǎng)，自我實(shí)踐鍛煉，難以使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成規(guī)模，形成氣候，有時(shí)也缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。因此，高校除了舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽，還要想方設(shè)法導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育。系統(tǒng)培養(yǎng)大部分學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，理解、支持和正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會(huì)應(yīng)通過(guò)采取更多、更適合當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，多側(cè)面、全方位地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，真正服務(wù)好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一具有方向性的新事物。

總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一種嘗試，作為一種具有方向性的新事物，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一形式本身，它標(biāo)志著我國(guó)高等教育在造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才上正在開(kāi)創(chuàng)一種全新的教育模式和培養(yǎng)體系。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)智慧資本的日益積累和重視，國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資環(huán)境和融資渠道的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的建立和在校大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的日益積累和豐富，創(chuàng)業(yè)理念的逐漸趨于理智，以及各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將戰(zhàn)勝重重困難成為新時(shí)代蔚為大觀的新氣象。