周玲

【摘 要】文章主要采用觀察法、訪談法，對(duì)一位在家庭教育中缺位的幼兒父親開(kāi)展指導(dǎo)，改善了父親的教育觀念，增加了陪伴時(shí)間，提高了陪伴質(zhì)量，親密了父子關(guān)系，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】入戶指導(dǎo);幼兒父親;家庭教育

研究發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響具有不可替代的獨(dú)特影響，主要包括幫助孩子確定自己的性別角色、促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。然而一些父親參與家庭教育的情況并不理想，甚至存在缺位現(xiàn)象，本研究以一位在家庭教育中缺位的幼兒父親為研究對(duì)象，對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)。

一、研究對(duì)象

軒軒（化名）爸爸，32歲，大學(xué)畢業(yè)，做工程，軒軒媽媽?zhuān)?8歲，大學(xué)畢業(yè)，全職媽媽。軒軒，男，中班，4周歲11個(gè)月，敏感，愛(ài)看別人的臉色行事，遇到問(wèn)題不善于解決，一遇事就馬上尋求老師的幫助，愛(ài)哭鼻子，喜歡粘在老師身邊。軒軒爸爸在外做工程，認(rèn)為妻子在家全職帶孩子，爸爸可以不用管，陪伴孩子的時(shí)間很少，存在缺位現(xiàn)象。

二、研究方法

1.觀察法

經(jīng)家長(zhǎng)同意，研究者去家中對(duì)軒軒爸爸和軒軒的相處情況進(jìn)行觀察。

2.訪談法

研究者訪談了軒軒爸爸、軒軒媽媽、軒軒幼兒園老師、軒軒。

三、行為分析

軒軒爸爸小時(shí)候是留守兒童，爸爸媽媽是礦工，幾個(gè)月不回家，他從小和姐姐在家里生活，姐姐不懂得怎么照顧他，所以他從小就是自己照顧自己，他去工地上看望爸爸媽媽?zhuān)吹降氖前职謰寢尯蛣e人吵架，他也不愿意再去了。軒軒出生后，因?yàn)樽约旱耐杲?jīng)歷，他不愿意孩子成為留守兒童，讓老人或保姆帶，所以他說(shuō)明妻子在家當(dāng)全職媽媽?zhuān)惆?、教養(yǎng)孩子。

軒軒爸爸平時(shí)大部分時(shí)間都是在工地，有時(shí)一呆就是一兩個(gè)月，回家時(shí)也經(jīng)常自己一個(gè)人在電腦前下棋。在他看來(lái)，帶孩子、料理家務(wù)等家里的事情都應(yīng)該歸做全職媽媽的妻子來(lái)管，他的主要任務(wù)就是到外面去賺錢(qián)。孩子看到爸爸回來(lái)，想和爸爸玩，他也會(huì)找各種理由推脫。軒軒媽媽和軒軒爸爸說(shuō)，你應(yīng)該多陪陪孩子，軒軒爸爸常說(shuō)的一句話就是，你都不用工作，整天就呆在家里，還要我來(lái)陪孩子呀？軒軒媽媽聽(tīng)到這句話非常地氣憤，那時(shí)她就特別想去上班。而孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，他就覺(jué)得是媽媽沒(méi)帶好孩子。

爸爸只認(rèn)識(shí)到孩子需要媽媽的陪伴，卻忽視了父親對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用。

四、指導(dǎo)措施

由心理學(xué)教授和家庭教育專(zhuān)家向?qū)庈幇职中麄髁烁赣H對(duì)孩子發(fā)展的獨(dú)特影響力，主要包括幫助孩子確定自己的性別角色、促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展、形成積極個(gè)性品質(zhì)、提高孩子的交往能力。提倡爸爸營(yíng)造愛(ài)和溫暖的家庭關(guān)系，多陪伴孩子，提高陪伴質(zhì)量，跟孩子積極互動(dòng)，對(duì)孩子要有耐心，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，與孩子互動(dòng)講究方式方法，積極促進(jìn)孩子的發(fā)展，發(fā)揮父親的作用。

由優(yōu)秀爸爸現(xiàn)身說(shuō)法，他的孩子以前是爺爺奶奶帶，膽小，見(jiàn)到陌生人就躲到大人后面，爸爸陪伴孩子多了以后，孩子膽子變大了，知識(shí)面變廣了，思維變活躍了。

五、指導(dǎo)效果

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，軒軒爸爸改變了，認(rèn)識(shí)到爸爸不光是賺錢(qián)養(yǎng)家，還要分擔(dān)家務(wù)與照顧孩子，表現(xiàn)出溫和親切的一面，關(guān)懷孩子，與孩子游戲，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并能成為孩子的精神導(dǎo)師，能與孩子溝通、傾聽(tīng)心事。

2.增加陪伴時(shí)間

軒軒爸爸現(xiàn)在回家，只有工作需要才會(huì)用電腦，用電腦前也會(huì)對(duì)孩子講清楚，有時(shí)候軒軒還會(huì)拿個(gè)椅子坐在爸爸邊上陪著爸爸工作。軒軒爸爸回到家其實(shí)是很想休息了，但不管有多累，只要孩子說(shuō)爸爸陪我玩會(huì)吧，他都會(huì)答應(yīng)。他陪孩子打羽毛球，給孩子講故事，陪孩子爬山，帶孩子到山上露營(yíng)。

3.改善教養(yǎng)方式

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，軒軒爸爸不像以前那樣兇他，會(huì)單獨(dú)帶著孩子到一個(gè)房間，用平等的姿態(tài)和語(yǔ)氣與孩子溝通，每次溝通完，孩子都是開(kāi)開(kāi)心心的。有一天晚上，軒軒跟爸爸在床上玩，父子倆說(shuō)到了去野營(yíng)，搭帳篷之類(lèi)的話題，軒軒就心血來(lái)潮地要搭帳篷，如果是媽媽肯定不會(huì)同意的，因?yàn)樘砹?。但是爸爸答?yīng)了他的請(qǐng)求，父子倆在客廳里就忙活開(kāi)來(lái)了。那天晚上，父子倆都是睡帳篷里的。第二天早上，軒軒起床和媽媽說(shuō)他太開(kāi)心了，爸爸睡在他邊上，他睡得很好。

4.促進(jìn)兒童發(fā)展

比如促進(jìn)知識(shí)技能的發(fā)展。父親的知識(shí)面一般廣于母親，跟孩子的相處過(guò)程中，就將這些優(yōu)勢(shì)傳給孩子，孩子的知識(shí)面也增加了。軒軒爸爸在大學(xué)的時(shí)候，選修過(guò)戶外拓展課程，因此他常常會(huì)給孩子講一些有關(guān)戶外拓展的故事，如攀巖、露營(yíng)，孩子每次都是聽(tīng)得如癡如醉，掌握了很多戶外拓展的知識(shí)，假期里，軒軒爸爸每天帶孩子打羽毛球，軒軒向我們展示了打羽毛球的技術(shù)，一個(gè)中班的孩子，打得還真不錯(cuò)。

再如促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。有一次軒軒一家三口和外公外婆去爬山，以前的一次爬山，軒軒基本上是外公抱著上了山頂，所以這一次軒軒爸爸有意帶著軒軒從一開(kāi)始就脫離了大部隊(duì)走在了最前面，爸爸鼓勵(lì)軒軒，“軒軒，我們把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面了，看都看不到了”，軒軒爬得更起勁了，讓爸爸感動(dòng)的是在行程的最后一段，這是最長(zhǎng)最難走的一段山路，爸爸看著軒軒實(shí)在是有些走不動(dòng)了，問(wèn)：“軒軒要不要爸爸的幫助？”，軒軒很快就回答說(shuō)：“爸爸，不要了，我自己走吧！”在爸爸的帶領(lǐng)下，軒軒第一次一個(gè)人爬上了山，鍛煉了堅(jiān)毅勇敢的個(gè)性品質(zhì)。

軒軒爸爸積極參與育兒后，軒軒心胸開(kāi)闊了，他不再容易生氣了，遇到自己不喜歡的事情不再像以前那樣發(fā)脾氣了，還會(huì)自我安慰，也越來(lái)越獨(dú)立，自己洗漱，晚上也是一個(gè)人睡覺(jué)。

父親參與育兒工作使夫妻關(guān)系和親子關(guān)系更融洽，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，增添家庭的幸福和歡樂(lè)。