韋亞妮

【摘 要】本次對(duì)于強(qiáng)化高校班主任德育工作的重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)課題的研究目的在于尋找到適合當(dāng)下實(shí)際情況和需要的解決方法，從高校思想政治素質(zhì)教育所存在的問(wèn)題入手，包括基礎(chǔ)性思想政治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義教育以及心理健康等四個(gè)方面，通過(guò)本次研究以達(dá)到解決以上四大問(wèn)題的目的，提出加強(qiáng)基礎(chǔ)性思想政治教育工作、大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、普及愛(ài)國(guó)主義教育和關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康等具體的解決對(duì)策，為大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育工作探索出新的解決方案。

【關(guān)鍵詞】高校班主任;德育工作;思想政治素質(zhì);重點(diǎn)強(qiáng)化

高校作為培育人才的重要陣地，其歷史使命是為國(guó)家和民族培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，并且高校為了更好地培養(yǎng)出合格的人才，更應(yīng)當(dāng)重視思想政治教育的工作，將高校教育中的思想政治教育工作落實(shí)到高校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。具體開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠嗽瓌t，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)生活，乃至于課余活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等方面，將德育工作落實(shí)到位。當(dāng)下大部分高校的學(xué)生具有比較理性平和的心態(tài)，思想方面也是積極向上的，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化傳播也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等媒介日益發(fā)展起來(lái)，這便讓價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，造成了諸多不穩(wěn)定因素，導(dǎo)致社會(huì)上各種矛盾的產(chǎn)生。而由于高校學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全建立的情況下，更加容易受到外界的不良影響，從而導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏信仰，并產(chǎn)生了偏激或不正確的價(jià)值觀。針對(duì)這種問(wèn)題，高校在思想政治教育方面的工作就體現(xiàn)出了其重要的價(jià)值和意義，所以加強(qiáng)高校的思想政治教育也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略價(jià)值的特殊任務(wù)。

一、班主任德育工作與大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（一）班主任德育工作

作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高校是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線并且能夠適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)等一線工作需要的，德智體美勞等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)人才的基地。高校教育的主要方向便是將人才培養(yǎng)好，保證學(xué)生的各方面素質(zhì)的過(guò)硬。這也意味著高校班主任的德育工作是高等教育的一大重要分支，社會(huì)與現(xiàn)實(shí)要求學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，在擁有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，更有良好的思想品德。其主要的表現(xiàn)為學(xué)生的思想品質(zhì)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、廣闊的胸襟、良好的心理素質(zhì)以及愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常之大，難免會(huì)出現(xiàn)一些新的問(wèn)題，諸如心理危機(jī)、人際關(guān)系不融洽等狀況。這便要求學(xué)生擁有良好的專業(yè)能力的同時(shí)可以培養(yǎng)好情商，提高戰(zhàn)勝各種挫折和壓力的心理素質(zhì)，并建立好人際關(guān)系，成為一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的新時(shí)代人才。在此過(guò)程當(dāng)中班主任在德育工作中起到了至關(guān)重要的作用，并且作為教育工作者來(lái)講，加強(qiáng)學(xué)生的德育水平也是不可推卸的責(zé)任，尤其是班主任在這其中起到了不可替代的作用，能夠在思想品德教育以及學(xué)生道德情操方面的培養(yǎng)上做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。班主任的德育工作將直接影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)于國(guó)家和民族的未來(lái)是具有非常重要意義和作用的。大學(xué)生是否能夠成長(zhǎng)為一個(gè)合格的人才，關(guān)鍵在于是否能具備健全的人格以及身心健康，在這一方面的影響上，班主任德育工作起到了至關(guān)重要的作用，為了科教興國(guó)戰(zhàn)略能夠順利實(shí)施，班主任德育工作是其中非常重要的一環(huán)，影響到未來(lái)人才戰(zhàn)略是否能得到切實(shí)的落實(shí)，對(duì)于小康社會(huì)的建設(shè)工作也具有深遠(yuǎn)的影響。班主任作為教育一線工作者，其德育工作是所有工作內(nèi)容中非常重要的，具有深淵的戰(zhàn)略性意義。

（二）大學(xué)生思想政治素質(zhì)

大學(xué)生思想政治素質(zhì)需要通過(guò)教師來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)，而思想政治教育實(shí)施的主體是教師，其地位是無(wú)可比擬的，并且已經(jīng)成為我國(guó)高校思想政治教育的關(guān)鍵性核心。由于多元化思想的沖擊，我國(guó)面臨著許多的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)來(lái)自思想的方面，造成了高校大學(xué)生在思想陣線上遭遇到強(qiáng)烈的打擊。特別是在面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的“糖衣炮彈”、“文化輸出”和“顏色革命”方面，大學(xué)生群體已經(jīng)暴露在了敵人的“火力覆蓋”之下，成為我國(guó)與敵方勢(shì)力爭(zhēng)奪的重點(diǎn)陣地。大學(xué)生的思想理念與思想政治教育關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人是否能夠挑起歷史性的重任，這便需要我國(guó)在大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育方面起到良好的帶頭示范作用，這也要面臨多元文化背景下如何提高大學(xué)生思想政治教育的突破與創(chuàng)新這一重大歷史難題。

在新的形勢(shì)之下，如何加強(qiáng)并改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，探索出適合當(dāng)代實(shí)際情況的思想政治工作的新出路和新方案，成為了最為緊迫解決的課題。黨中央的相關(guān)文件中已經(jīng)明確指出，要將理想信念作為大學(xué)生政治思想教育的核心。理想信念是一個(gè)人政治立場(chǎng)和世界觀的集中反應(yīng)，更是一個(gè)人奮斗的目標(biāo)和存在價(jià)值，同時(shí)還是支持其奮斗發(fā)展的精神力量。如果一個(gè)人沒(méi)有崇高的信念和理想，那么這個(gè)人便沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力，沒(méi)有足夠的進(jìn)取心和毅力，進(jìn)而無(wú)法戰(zhàn)勝困難，只能碌碌無(wú)為。所以作為我國(guó)未來(lái)的希望，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石和棟梁。

二、當(dāng)前高校思想政治素質(zhì)教育的存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育缺失

雖然當(dāng)代的大學(xué)生在思想信念等問(wèn)題上的主流依舊是積極向上的，但是還有許多的問(wèn)題值得人們深思，那便是經(jīng)濟(jì)全球化浪潮、文化交流的深入及互聯(lián)網(wǎng)全球化的發(fā)展，使大學(xué)生接觸到了來(lái)自世界各地的思維方式與價(jià)值觀念。全球化的溝通方式、互聯(lián)網(wǎng)的普及導(dǎo)致大學(xué)生獲得信息的渠道變得豐富，但對(duì)信息的來(lái)源和篩選卻無(wú)法進(jìn)行控制和辨別，導(dǎo)致許多腐朽的思想逐漸進(jìn)入他們的世界。尤其是與我們文化價(jià)值觀不同的西方價(jià)值觀和人生觀。西方人對(duì)個(gè)性、自由的追求觀念及開(kāi)放的文化思想對(duì)我國(guó)大學(xué)生那種常年被教導(dǎo)的樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等人生觀是一種沖擊，更導(dǎo)致了部分大學(xué)生思想的滑坡和信仰的迷失。部分大學(xué)生對(duì)自己秉持多年的道德理解產(chǎn)生了疑問(wèn)，導(dǎo)致其對(duì)道德界限開(kāi)始模糊不清。導(dǎo)致其在政治信仰上處于迷茫的狀態(tài)，特別是理想信念越來(lái)越模糊，價(jià)值取向也造成了扭曲，進(jìn)而在實(shí)際的生活當(dāng)中缺乏社會(huì)責(zé)任感，沒(méi)有誠(chéng)信意識(shí)，并且淡化了許多老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，例如艱苦奮斗的精神和團(tuán)結(jié)合作的理念，特別是心理素質(zhì)方面有很大的欠缺。這些問(wèn)題主要都是由于基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育的缺失而引起的，若想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要加強(qiáng)大學(xué)生群體的基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育，尤其對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)來(lái)講，大學(xué)生所起到的作用是非常關(guān)鍵的，應(yīng)當(dāng)利用基礎(chǔ)性的思想政治教育來(lái)將大學(xué)生的思想武裝起來(lái)，保障高級(jí)人才隊(duì)伍的思想過(guò)硬，為社會(huì)主義建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育不足

大學(xué)的思想政治教育中缺乏有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教育。首先，雖然我國(guó)各大高校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的思想道德課程，但絕大部分的大學(xué)生卻沒(méi)有將其內(nèi)化為思想理念并踐行在實(shí)際的生活當(dāng)中去，只將學(xué)習(xí)思想品德當(dāng)做應(yīng)付考試的一個(gè)方法。自私、利己、冷漠等于社會(huì)主義核心價(jià)值觀相違背的思想在生活中較為常見(jiàn)，使其在個(gè)人行為上并沒(méi)有體現(xiàn)出核心價(jià)值觀，自我約束的能力也不是很強(qiáng);第二，大學(xué)生整體的道德素質(zhì)都不高，這是由于我國(guó)高等教育的側(cè)重點(diǎn)所造成的偏差，由于過(guò)多關(guān)注于專業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視了道德素質(zhì)方面的教育，使相當(dāng)一部分學(xué)生在生活中的行為真正與社會(huì)所倡導(dǎo)的相違背，例如一些大學(xué)生在公交車(chē)上隨意占座或缺乏誠(chéng)信觀念，考試作弊等等;最后，大學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)了一定的偏差，雖然我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)一直在快速發(fā)展，在諸多方面都獲得了較大的進(jìn)步，但是大學(xué)生思想教育方面卻比較落后，進(jìn)而導(dǎo)致某些大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這些大學(xué)生關(guān)注于物質(zhì)享樂(lè)，不愿意艱苦奮斗，將許多金錢(qián)乃至?xí)r間都浪費(fèi)在了享樂(lè)上面，極為強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，不愿意以同理性去估計(jì)他人的感受，甚至為了自身利益而做出了許多損人利己的事情。

（三）缺乏良好的愛(ài)國(guó)主義教育

中華民族自古便擁有良好的愛(ài)國(guó)主義精神，是中國(guó)人重要的精神品質(zhì)之一，也是民族精神的支柱和國(guó)家文化的軟實(shí)力。愛(ài)國(guó)主義永遠(yuǎn)都不會(huì)成為落伍和過(guò)時(shí)的元素，其關(guān)鍵性的地位影響到民族與國(guó)家的命運(yùn)。特別是針對(duì)于大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，是非常應(yīng)當(dāng)受到重視的。但是目前的情況卻不由樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在大學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育方面，存在較大的缺失，同時(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的效果也不理想。大學(xué)生雖然在意識(shí)中都由愛(ài)國(guó)主義精神，但是無(wú)法理解愛(ài)國(guó)主義精神的的具體表現(xiàn)和核心內(nèi)容，重點(diǎn)是缺乏理性愛(ài)國(guó)的精神。例如釣魚(yú)島事件后的打砸日本車(chē)事件等。大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題直接影響到了愛(ài)國(guó)主義教育的進(jìn)展情況，并且在一定程度上阻礙了“中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)展進(jìn)程。其本質(zhì)原因在于學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育方式上的陳舊和手段上的單一以及多元文化的沖擊等方面。大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人和實(shí)際的建設(shè)者，是國(guó)民教育程度的重要體現(xiàn)，并決定著未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)，也是國(guó)家未來(lái)前途的支柱。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但是對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造，更是保證國(guó)家朝氣、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。理性愛(ài)國(guó)的表達(dá)能夠在各個(gè)方面表現(xiàn)出重要的影響，所以大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題不容忽視。

（四）大學(xué)生心理健康教育不足

目前許多高校都開(kāi)設(shè)了有關(guān)心里降抗的相關(guān)課程，意在普及心理健康方面的相關(guān)知識(shí)，從而提升大學(xué)生的心理健康水準(zhǔn)。而有些學(xué)校更是安排了專業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)并提供一些咨詢服務(wù)。這些措施的目的是為了給大學(xué)生提供可以傾訴的平臺(tái)和宣泄情緒的場(chǎng)所。但是目前大學(xué)的心理問(wèn)題的預(yù)防和解決相關(guān)疾病的治療方面是主流，在心理健康教育方面則嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)為大學(xué)生缺乏積極向上的樂(lè)觀精神和堅(jiān)定的人生信條，在遇到挫折和困難的時(shí)候容易產(chǎn)生消極的心態(tài)，并選擇逃避或者自暴自棄的應(yīng)對(duì)方法。這些都是由于高校缺乏良好的心理健康教育所造成了不利后果，而心理素質(zhì)的訓(xùn)練是一個(gè)綜合性跨學(xué)科的體系，其中包括心理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等多門(mén)學(xué)科，是非常重要的一種教育方式。

三、強(qiáng)化高校班主任德育教育工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)性的思想政治教育工作

高校班主任必須要加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，首先要做到具有良好的思想道德品質(zhì)，例如擁有堅(jiān)定的信念，對(duì)于黨的路線方針政策有著較為準(zhǔn)確的把握和理解，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)等理論知識(shí)有非常扎實(shí)的功底。如此高校班主任才能在進(jìn)行思想政治教育工作的過(guò)程中，用馬克思主義的觀點(diǎn)和思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界，并建立起良好的三觀。同時(shí)也要求班主任在自身的語(yǔ)言溝通能力上有著足夠的水平，對(duì)大學(xué)生能產(chǎn)生非常直觀的影響力，將正確的思想觀念成功貫徹到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心之中，而不是流于形式走走過(guò)場(chǎng)。這就要求高校班主任要加強(qiáng)基礎(chǔ)性的思想政治教育工作，以身作則，給學(xué)生起到一個(gè)非常良好的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生建立起積極向上的思想理念，進(jìn)而影響到學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中的行為?；A(chǔ)性的思想政治教育工作具體包括以下幾個(gè)方面：通過(guò)發(fā)揮黨組織的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生聽(tīng)黨話跟黨走，尤其是可以利用“不忘初心，牢記使命”主題進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng);通過(guò)重溫歷史、堅(jiān)守初心的思想教育，培養(yǎng)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;引導(dǎo)學(xué)生黨員積極行動(dòng)，提高學(xué)歷能力，爭(zhēng)做先鋒，將學(xué)生黨員的素質(zhì)率先提升上來(lái);積極吸納新黨員，發(fā)展學(xué)生黨員，為黨組織提供新鮮血液;創(chuàng)新思想，通過(guò)高校思想政治理論課進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，并以考試等方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治的理解和重視。

（二）大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高?？梢岳盟枷胝谓逃ぷ鲗?duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳工作，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其人生發(fā)展的價(jià)值相互結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入到課堂，甚至編寫(xiě)進(jìn)教材中去，最終的目的是要進(jìn)入到學(xué)生的腦海當(dāng)中，在其意識(shí)里扎根壯大。通過(guò)調(diào)整思想政治教育課程以及其教學(xué)形式和方法等手段，增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容以貼近大學(xué)生審美和習(xí)慣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)作為一并雙刃劍具有兩面性，在給大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)便捷的同時(shí)，也造成了一定的不良影響。所以要善于使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度，幫助學(xué)生建立健全正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而積極投身到社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，并為之做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）普及愛(ài)國(guó)主義思想品德教育

愛(ài)國(guó)主義教育是德育工作的重點(diǎn)，而愛(ài)國(guó)主義教育并非是空洞呆板的老生常談，應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的積極性來(lái)激發(fā)起愛(ài)國(guó)主義熱情，特別是利用參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地的形式，來(lái)深切感受中華民族曾經(jīng)遭受過(guò)的那些苦難，從歷史文化的知識(shí)當(dāng)中汲取到愛(ài)國(guó)主義精神的精華，讓愛(ài)國(guó)主義教育更加具有親和力，利用人性化的展現(xiàn)形式來(lái)讓學(xué)生在歷史中體會(huì)到那些歷史的現(xiàn)實(shí)。高校在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想品德教育時(shí)，應(yīng)充分利用一些特殊的紀(jì)念日，例如學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、五四青年節(jié)、建黨周年慶、國(guó)慶節(jié)等，進(jìn)行多方面的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，并且與時(shí)代精神相結(jié)合，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在行動(dòng)上落實(shí)愛(ài)國(guó)主義思想品德方面的教育工作?？梢赃x擇組織學(xué)生在清明節(jié)或者其他紀(jì)念日到烈士陵園進(jìn)行掃墓，或者開(kāi)展大型的學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)公益服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中將理論的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生能夠在實(shí)際的工作鍛煉中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，并對(duì)愛(ài)國(guó)主義的現(xiàn)實(shí)意義產(chǎn)生更為深刻的理解。

（四）關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康

大學(xué)生本質(zhì)上也是普通的人，而任何人的心理素質(zhì)都分為兩個(gè)部分的影響因素，分別為先天方面的基礎(chǔ)素質(zhì)和后天方面的訓(xùn)練以及影響，其中先天素質(zhì)基本山與人的性格甚至是遺傳相關(guān)，但并不起決定性的作用，而后天因素則會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)、教育和訓(xùn)練以及環(huán)境的變化而產(chǎn)生極大的影響，這種影響是決定大學(xué)生心理素質(zhì)情況的決定性因素。所以作為高校班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候需要關(guān)注到學(xué)生的心理健康狀況，通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的教育，加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，使其成為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的合格人才。高校的班主任應(yīng)當(dāng)更新自我掛念，發(fā)揮出德育工作的相應(yīng)作用，普及心理健康方面的知識(shí)，并同時(shí)開(kāi)展心理健康講座活動(dòng)，分享心理健康方面的心得，通過(guò)個(gè)人與教師的多重努力，塑造出身心全面健康的大學(xué)生

四、結(jié)論

本次研究通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高校中關(guān)于思想政治素質(zhì)教育工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)基礎(chǔ)性思想政治素質(zhì)教育的缺失，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的不足，良好的愛(ài)國(guó)主義教育的匱乏以及大學(xué)生心理健康教育的不足等問(wèn)題，提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)性思想政治教育工作、大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、普及愛(ài)國(guó)主義思想品德教育和關(guān)愛(ài)大學(xué)生心理健康等四點(diǎn)具有針對(duì)性的對(duì)策。為我國(guó)高校班主任在具體的大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的德育工作中，提供了可行的參考與建設(shè)性的提議，為高校大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的探索做出了努力。

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