葉錦江

摘 要：化學是學生在高中階段主要學習的課程之一，對提高學生的能力，豐富學生的見識具有積極意義?；瘜W實驗教學是教師教授學生知識，培養(yǎng)學生能力，使學生真正理解并掌握化學學科知識的一個重要的途徑。因此，對學生的學習而言十分重要。新課程改革后，新課程標準中對化學實驗教學提出了更高更明確的要求，要求教師不斷改進與創(chuàng)新高中化學實驗教材過程，為學生的發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。就高中化學實驗的改進與創(chuàng)新的積極意義與改進方面作出了如下分析探究。

關(guān)鍵詞：高中化學實驗;課堂教學;改進與創(chuàng)新;不同范圍

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過這一學科的教學，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了相應的培養(yǎng)，對學生的成長與發(fā)展起著積極的影響作用。按照新課程標準中的相關(guān)要求，高中化學實驗的改進與創(chuàng)新則更加符合學生的認知規(guī)律與發(fā)展特點，使高中化學教學更加具有意義?，F(xiàn)就高中化學實驗改進與創(chuàng)新的幾個方面進行簡要介紹分析。

一、化學實驗更加趣味化

對于高中化學課堂教學而言，化學實驗教學往往比理論知識教學更加有趣，而且絕大多數(shù)學生喜歡通過化學實驗來得出相應的化學結(jié)論，而不愿意去死記硬背教師所講解的化學現(xiàn)象與化學結(jié)論。因此，通過高中化學實驗的改進與創(chuàng)新，使高中化學實驗更加趣味化，使學生的課堂學習主動性加強，有效拓展了課堂教學空間，激發(fā)了學生的自主探究興趣，使學生的課堂積極性提升，從而有效活躍了高中化學課堂教學氛圍，使高中化學實驗課堂教學效率顯著提升。

例如，探究鋁在氧氣中的燃燒實驗時，教材中是要求利用卷成筒狀的薄鋁箔進行實驗，并在其內(nèi)部裹一紙片，在實驗時，首先點燃紙片，然后將其立即伸到裝有氧氣的集氣瓶中，而在這樣的實驗過程中并不能完全引燃薄鋁箔。那么，為了提高實驗成功的可能性，確認使薄鋁箔完全被引入，則可作出如下改進：首先準備濾紙，將其剪成條狀，之后將其用水浸濕，隨后將鋁粉在其上撒滿，最后將沾滿鋁粉的濾紙條在陽光下晾干。在作出這樣的改進之后，引燃濾紙條，并將其立即放入盛有氧氣的集氣瓶中，我們會看到濾紙條上的鋁粉劇烈燃燒，并且火星飛濺，發(fā)出耀眼的白光。

通過這樣的實驗改進，使化學實驗成功的機率更高，而且使化學實驗現(xiàn)象更加明顯，更加有趣，使學生的課堂學習積極性有效提高，從而使高中化學課堂教學效率得到提高。

二、化學實驗內(nèi)容與學生生活實際更加貼近

化學的本質(zhì)來源于生活，同樣也應用于生活。通過高中化學實驗，學生能夠更加清楚且有效地了解生活中的相關(guān)現(xiàn)象，明白化學與生活之間的聯(lián)系，從而去積極學習化學知識。那么，在高中化學實驗教學過程中，通過不斷改進與創(chuàng)新，與學生的生活實際更加貼近，使學生在實驗過程中能夠積極思考，從而不斷激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維意識，使學生得到相應的發(fā)展。

例如，在木炭還原氧化銅的實驗中，之前是利用木炭粉進行實驗，但是通過實驗檢驗我們可以發(fā)現(xiàn)，實驗現(xiàn)象并不明顯。就此而言，則可以用將木炭粉換成打印機中常用到的墨粉。因為墨粉粉末極細，而且價格便宜，有效降低了實驗成本，同時使化學實驗現(xiàn)象更加明顯。

三、實驗裝置微型化

實驗裝置是高中化學實驗過程中所必不可少的器材，是學生探究化學本質(zhì)的基礎(chǔ)所在。通過不斷改進高中化學實驗過程中的實驗裝置，合理解決了空間限制等問題，使實驗裝置更加微型化，操作起來更加簡便與可行，同時也節(jié)省了化學實驗原料，減少了環(huán)境污染。

四、化學實驗數(shù)字化

化學實驗想象能夠使我們對相關(guān)的化學結(jié)論有更加深刻的認識與掌握，通過不斷改進化學實驗，創(chuàng)新化學實驗，使化學現(xiàn)象以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來，使化學實驗結(jié)論更加真切可感。? ? 例如，在講冰醋酸加水稀釋有關(guān)規(guī)律時，教師可不妨用數(shù)字化實驗儀器測定冰醋酸加水稀釋過程中導電率的變化，學生可通過實驗直接得出結(jié)論，使原來枯燥的理論變得有趣生動。

我認為化學實驗數(shù)字化改進是對中學化學理論知識的教學是一種新的突破。

化學實驗的改進與創(chuàng)新，嚴格按照新課程改革后新課程標準中的相關(guān)要求，符合素質(zhì)教育理念，使形式的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識得到相應的培養(yǎng)。要知道，化學實驗的改進與創(chuàng)新是為了引導學生更好地去進行探索，去深刻地理解化學知識與內(nèi)容，從而有效提升學生的綜合能力與綜合素質(zhì)，使學生在此過程中得到全面的發(fā)展。本文就高中化學實驗改進的幾個方面進行了簡要的介紹，并不是當前的全部方面，例如，高中化學實驗的改進與創(chuàng)新還可通過仿真化等方面進行分析探究。

參考文獻：

[1]趙琦.微型實驗與實驗化學創(chuàng)新教學[J].教學月刊（中學版），2019（9）：56-58.

[2]閆杰.化學實驗與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗教學與儀器，2018（6）：14-15.

[3]鄭永信.談談中學化學實驗的改進和創(chuàng)新[J].教育實踐與研究，2018（9）：56-57.

編輯 高 瓊