沈婷

摘要：本文以基于發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的提升為闡述重點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，從營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境、創(chuàng)建多元化的聽說機(jī)會(huì)、合理應(yīng)用課外空間等方面進(jìn)行深入探究，旨在提升小學(xué)生的聽說能力與綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 核心素養(yǎng)? 英語(yǔ)聽說能力

在素質(zhì)教育背景下，提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力十分重要，它不僅與小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有關(guān)，還與小學(xué)生今后的全面發(fā)展有關(guān)。因此，教師需加大小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)力度，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力提升的重要性

英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。為了使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)講解和死記硬背的模式中解脫出來，提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力就顯得至關(guān)重要。若想探究提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的有效渠道，教師首先要意識(shí)到提升小學(xué)生聽說能力的重要性。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，提高小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.小學(xué)生具備較強(qiáng)的可塑性

提升小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力，其實(shí)就是提高學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。小學(xué)生處在成長(zhǎng)的重要時(shí)期，吸收新知識(shí)的速度非常快，具備極強(qiáng)的可塑性，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中可以很快接受知識(shí)，有效模擬英語(yǔ)發(fā)音，快捷提高英語(yǔ)聽說能力。所以說，小學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的重要階段。

2.小學(xué)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

為什么要高度重視小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的提升呢？首先，小學(xué)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，是一門語(yǔ)言，無論是學(xué)生英語(yǔ)聽力的提高，還是英語(yǔ)寫作能力和口語(yǔ)能力的提高，都需要一個(gè)過程，尤其是英語(yǔ)聽力的提高需要更多的時(shí)間。其次，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，學(xué)生只有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，重視英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)，才能提高英語(yǔ)聽力。在小學(xué)階段，教師要高度重視學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的有效培養(yǎng)，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性，讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)，為日后更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力提升方法

基于素質(zhì)教育的背景，提升小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力勢(shì)在必行，教師要注重提高小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。具體方法如下：

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

小學(xué)英語(yǔ)教師要營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境的重要場(chǎng)所，教師要提高自己的專業(yè)技能，為學(xué)生提供更加高效的教學(xué)模式。教師運(yùn)用的教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)生的能力水平與知識(shí)基礎(chǔ)相符合，只有合理安排課堂教學(xué)的四十分鐘時(shí)間，才能為學(xué)生提供更加有效的互動(dòng)平臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

教師要結(jié)合生活實(shí)際，營(yíng)造貼合學(xué)生生活的英語(yǔ)情境。教師可以通過開發(fā)校園資源，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，有效整合各種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，營(yíng)造良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。另外，教師可以采用圖書角、板報(bào)等形式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言水平?；谒刭|(zhì)教育的背景，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的性格特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)相符，貼近學(xué)生的心靈，如兒歌、諺語(yǔ)、小故事等。除了保證教學(xué)內(nèi)容之外，教師還要注重教學(xué)形式。

2.創(chuàng)造多元化的聽說機(jī)會(huì)

課堂是學(xué)生提升英語(yǔ)聽說能力的主要場(chǎng)所，所以在教學(xué)過程中，教師要盡量使用英語(yǔ)來表述教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)與理解能力，通過動(dòng)作、表情來幫助學(xué)生理解。這種方式不但可以有效鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力，而且可以提高學(xué)生的求知欲。

此外，小學(xué)英語(yǔ)教師需要合理營(yíng)造問答環(huán)境，問答形式有學(xué)生問教師答、教師問學(xué)生答、學(xué)生互問互答。在教師提問時(shí)，學(xué)生應(yīng)保持較高的注意力，努力感知問題，并思考如何作答，再結(jié)合自身掌握的知識(shí)去解決教師提出的問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽說能力會(huì)得到有效提升。

3.合理應(yīng)用課外空間

第一，視聽模仿。基于新課程改革的背景，教師十分注重培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程就是不斷模仿的過程，學(xué)生只有通過模仿，才能把所學(xué)知識(shí)存儲(chǔ)在頭腦中，再經(jīng)過加工轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)。小學(xué)生好奇心比較重，比較愛動(dòng)，在遇到自己喜歡的動(dòng)畫或者音樂時(shí)，就會(huì)潛意識(shí)地進(jìn)行模仿。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家里播放一些學(xué)生喜歡的英語(yǔ)視頻與音樂。但是，學(xué)生的模仿并非單一的跟讀，教師需注意合理引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生使用正確的方法，給學(xué)生提供優(yōu)秀的模仿對(duì)象。另外，教師可以結(jié)合人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生感受模仿的趣味性，逐漸喜歡上模仿，進(jìn)而提高英語(yǔ)聽說能力。

第二，角色扮演。英語(yǔ)聽說能力是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備良好的聽說能力，才能取得理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。小學(xué)英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與語(yǔ)言能力，為學(xué)生提供更多的表演素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。在實(shí)際表演中，教師要保證聲景結(jié)合，有效鍛煉學(xué)生的聽說能力。在表演中，教師要注意以下幾個(gè)問題：第一，教師要幫助小學(xué)生克服緊張的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行闡述;第二，教師要將劇情中的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)得淋漓盡致;第三，教師要準(zhǔn)備充足的道具，讓學(xué)生表演更加真實(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽說能力的方法有很多，比較典型的有營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境、創(chuàng)造多元化的聽說機(jī)會(huì)、合理應(yīng)用課外空間。教師要綜合運(yùn)用這些方法，保證小學(xué)生日后全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué)）