劉忠輝

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入施行，教育行業(yè)對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度越來越高，音樂作為一門藝術(shù)性的課程對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分積極的作用。如何有效地提高中學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為廣大中學(xué)音樂教師共同探討的課題。而流行音樂的引入能夠良好地提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，基于此，將針對流行音樂進(jìn)中學(xué)課堂的實(shí)踐策略進(jìn)行探討，旨在幫助提高中學(xué)的音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：流行音樂;中學(xué)課堂;實(shí)踐探討

近些年，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂已經(jīng)受到了教育行業(yè)的高度重視，同時(shí)也逐漸成為中學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，流行音樂的引入還存在一些問題，例如，流行音樂的引入只是簡單地進(jìn)行聽賞，并不能起到良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，面對各種各樣的流行音樂，教師并沒有良好地進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，如此流行音樂的引入也僅僅是趨于形式。

一、流行音樂進(jìn)中學(xué)課堂的意義

1.激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

在中學(xué)的音樂教材中，大多都是中外的一些經(jīng)典作品，而這些經(jīng)典作品具有較為濃厚的學(xué)術(shù)性以及思想性，基于初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其理解起來較為困難，以至于失去了學(xué)習(xí)的興趣。而流行音樂更加貼合學(xué)生的實(shí)際生活，且通俗易懂很容易掌握，在直接明了的歌詞和親切的演唱方式中，流行音樂很好地抓住了學(xué)生的心思，所以在中學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師通過引入流行音樂能夠很好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

感受與鑒賞能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)所在，是培養(yǎng)學(xué)生良好音樂審美能力的重要途徑，在中學(xué)的音樂課堂中有效的引入流行音樂對于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。流行音樂之所以被中學(xué)生喜愛，主要在于其更通俗易懂、更貼近生活以及更契合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠很好地引起中學(xué)生的心理共鳴。中學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱流行音樂的過程中，其情感表達(dá)和生活感受會(huì)被良好的激發(fā)，而這有助于幫助中學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力

流行音樂吸引中學(xué)生的地方在于其歌曲中的旋律、音響、人生以及節(jié)奏等多種元素產(chǎn)生的美的效果，而對于這些元素的認(rèn)知有助于培養(yǎng)中學(xué)生良好的音樂表現(xiàn)力。流行音樂很容易讓中學(xué)生身心愉悅，而在中學(xué)生身心得到凈化的時(shí)候，中學(xué)生的創(chuàng)造性以及能動(dòng)性將得到很大程度的提高，從而流行音樂也就良好地提高了中學(xué)生的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。

二、流行音樂進(jìn)中學(xué)課堂的實(shí)踐探索

1.題材選擇

流行音樂具有很高的藝術(shù)品位，同時(shí)也具有時(shí)代的烙印，在某一個(gè)時(shí)期都會(huì)有代表性的流行音樂形式。所以在流行音樂的題材選擇中，教師可以圍繞某一種風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行選擇，也可以圍繞某一時(shí)期的音樂形式進(jìn)行選擇。而在上課的過程中，對于流行音樂的引入，教師除了讓學(xué)生進(jìn)行欣賞之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的分析、探討和比較，從而讓學(xué)生從內(nèi)部認(rèn)識到藝術(shù)的魅力所在。

2.欣賞方式

流行音樂非常受中學(xué)生歡迎，流行音樂走進(jìn)課堂的過程中，對于流行音樂的欣賞不應(yīng)該是以瀏覽性的形式進(jìn)行，沒有良好地對流行音樂進(jìn)行曲、詞、樂器等方面的了解和分析是當(dāng)今音樂教學(xué)存在的一種缺陷。對于流行音樂的欣賞，教師應(yīng)該從一些同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨胧郑瑥母枨谋憩F(xiàn)要素和藝術(shù)內(nèi)涵對學(xué)生進(jìn)行分析，從而在歌詞的寫作、旋律的特色以及演唱風(fēng)格等等方面讓學(xué)生深入地進(jìn)行了解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的音樂審美能力，達(dá)到音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。

3.歌唱教學(xué)

在流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂的歌唱教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)形式進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)。在教學(xué)改革理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體位置，而教師只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和組織者，所以中學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中需要充分考慮這一點(diǎn)，在不斷突出學(xué)生教學(xué)主體位置的同時(shí)幫助學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行流行音樂教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己推薦和準(zhǔn)備歌曲，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行播放并演唱，與此同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對推薦歌曲的認(rèn)知和理解程度?？傊?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種民主、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣一種課堂氛圍中能夠充分地打開自己，如此也就能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)和提高學(xué)生的音樂賞析能力[2]。

在流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂的歌唱教學(xué)過程中，教師還需要采用良好的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)如今，學(xué)生對于流行歌曲的學(xué)唱都是網(wǎng)絡(luò)，以聽學(xué)為主，教師可以充分契合這一方式對學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)。教師不需要一句一句地去教學(xué)生怎么唱，而是應(yīng)該讓學(xué)生花時(shí)間去聽，然后針對一些容易唱錯(cuò)的地方對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)就可以了，這樣能夠較為良好地讓學(xué)生把握整首歌曲的節(jié)奏，也就能夠更為良好地進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，進(jìn)而也就能夠在很大程度上提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

三、總結(jié)

流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢，在開放性的中學(xué)音樂教學(xué)課堂中教師應(yīng)該加強(qiáng)對流行音樂的重視程度，從而通過良好的教學(xué)形式的設(shè)計(jì)以及良好的教學(xué)手段的應(yīng)用幫助中學(xué)生進(jìn)行流行歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)而也幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力以及鑒賞能力等音樂綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周素梅.流行音樂進(jìn)中學(xué)課堂的現(xiàn)狀研究與實(shí)踐探索[D].湖南師范大學(xué)，2017.

[2]張雪芳.流行音樂進(jìn)中學(xué)音樂課堂的理論與實(shí)踐研究[D].河南大學(xué)，2018.

編輯 溫雪蓮