邱桂玲

摘 要 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)不斷發(fā)展進步的形勢下，如何通過教育培訓(xùn)將農(nóng)民培養(yǎng)成為新型職業(yè)農(nóng)民，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展中急需解決的重要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為農(nóng)民的培訓(xùn)教育提供了新途徑?；诖耍槍﹂_展農(nóng)民培訓(xùn)教育的重要性，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育培訓(xùn)方式。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”;農(nóng)民;新型職業(yè)農(nóng)民;培訓(xùn)方式

中圖分類號：G725 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.29.076

1 開展農(nóng)民培訓(xùn)教育的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民隊伍

職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)民隊伍發(fā)展的必然方向，這是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及現(xiàn)代化發(fā)展中產(chǎn)生的一種新型職業(yè)，有著其獨特的職業(yè)屬性。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化背景下，在生產(chǎn)上采用專業(yè)化手段，并在市場化的引導(dǎo)下，培養(yǎng)出新型的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，相較于傳統(tǒng)的農(nóng)民，職業(yè)農(nóng)民在收入、素質(zhì)以及作用等方面都有所提高[1]。與此同時，相較于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是集資本、技術(shù)及人才的密集型產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平在很大程度上受物質(zhì)技術(shù)設(shè)備、從業(yè)人員的素質(zhì)等因素的影響，如果農(nóng)民不能熟練運用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新技術(shù)、新設(shè)備，仍沿用傳統(tǒng)方式，則勢必會制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

1.2 積極推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

當(dāng)前正是農(nóng)業(yè)進行轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要階段，大部分地區(qū)都在積極開展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，努力打造以綠色、生態(tài)以及節(jié)能為理念的農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)由單一化的農(nóng)業(yè)種養(yǎng)、手工勞動為主，向著多元化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變，在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域上得到拓展，在生產(chǎn)過程中廣泛運用農(nóng)業(yè)機械設(shè)備與現(xiàn)代化科技，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。并且現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是集第一二三產(chǎn)業(yè)有效融合的一種新型產(chǎn)業(yè)體系，這就需要在管理上配備素質(zhì)高、能力強的農(nóng)民人才隊伍。因此，對農(nóng)民加強培訓(xùn)教育，能夠有效推動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，并達成農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的目的。

1.3 創(chuàng)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系

在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中，創(chuàng)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系尤為重要，農(nóng)村土地不能被荒廢掉，因此地誰來種成為亟待解決的課題，這就需要創(chuàng)建全面、完整的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，并充分發(fā)展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體如農(nóng)業(yè)大戶、家庭農(nóng)場以及龍頭企業(yè)等[2]。在新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系中，新型職業(yè)農(nóng)民充當(dāng)骨干人員，因此必須針對廣大農(nóng)民加強培訓(xùn)教育工作，并將農(nóng)民培訓(xùn)教育作為一項長期的事業(yè)開展，逐漸提升農(nóng)民的綜合能力，從而讓越來越多的農(nóng)民成為更加專業(yè)化、綜合素質(zhì)高的新型職業(yè)農(nóng)民，進而使得農(nóng)村發(fā)展更加具有活力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)民培訓(xùn)教育的方式

2.1 在教育內(nèi)容上拓展，強化與電子商務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)

2.1.1 強化職業(yè)道德培訓(xùn)教育

在開展培訓(xùn)的過程中，必須積極創(chuàng)建懂農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村及農(nóng)民的服務(wù)于“三農(nóng)”的工作隊伍。從現(xiàn)階段的情況來看，在使農(nóng)民充分掌握技術(shù)、技能的同時，也應(yīng)該加強農(nóng)民的職業(yè)道德培訓(xùn)，傳遞給廣大農(nóng)民更多新理念，切實改變農(nóng)民的思想觀念，使他們更加清晰地認識到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要性，加強培養(yǎng)農(nóng)民的誠信、自律以及行業(yè)意識，進而推動農(nóng)村經(jīng)濟的順利發(fā)展[3]。

2.1.2 加強技能培訓(xùn)

農(nóng)民培訓(xùn)教育的重點是培訓(xùn)農(nóng)民的技能，現(xiàn)代技術(shù)更新速度快，很多新的技術(shù)及方法都在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。在開展培訓(xùn)教育的過程中，對農(nóng)民進行技能培訓(xùn)教育尤為重要，對于教育內(nèi)容要確保其精準性，教育內(nèi)容必須符合農(nóng)民的切實需求，讓培訓(xùn)落實到實處，真正為農(nóng)民所用。但當(dāng)前在農(nóng)民培訓(xùn)過程中會發(fā)現(xiàn)農(nóng)民缺乏積極性、培訓(xùn)資源配置不足以及培訓(xùn)效果不顯著等情況，因此必須轉(zhuǎn)變農(nóng)民培訓(xùn)教育方式，并始終秉持學(xué)以致用的原則，讓農(nóng)民可以學(xué)習(xí)到更加具有實用性的知識內(nèi)容，并能在實際的生產(chǎn)過程中將所學(xué)知識、技術(shù)及技能充分運用其中，而不是在形式上學(xué)習(xí)知識。

2.1.3 培訓(xùn)內(nèi)容必須符合農(nóng)民的實際需求

培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等方面的技術(shù)，這樣農(nóng)民就可以對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟有更加清楚的了解，并可以充分借助現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行營銷，從而有效解決農(nóng)副產(chǎn)品的銷售問題[4]。在農(nóng)民培訓(xùn)教育過程中，電子商務(wù)是重要內(nèi)容，這是由于在農(nóng)村中電子商務(wù)已經(jīng)被普通使用，目前大部分地區(qū)的農(nóng)民已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)的作用有所了解，并逐漸嘗試將農(nóng)作物產(chǎn)品放置在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行銷售。因此，培訓(xùn)機構(gòu)必須有效地擴展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，在基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、第三方支付平臺技術(shù)以及物流常識等之外，還應(yīng)進一步加強對電子條碼、圖像處理技術(shù)的培訓(xùn)，讓越來越多的農(nóng)民更深入地了解移動電商領(lǐng)域，從而讓移動電子商務(wù)成為電子商務(wù)發(fā)展新的推動力。

2.2 開展線上和線下培訓(xùn)相結(jié)合的方式

相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)采取的一種重要培訓(xùn)方式就是積極組織農(nóng)民進行集體性的培訓(xùn)活動，但在農(nóng)民開展培訓(xùn)教育過程中，不能只是單純地停留在課堂上。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的形勢下，培訓(xùn)方式也隨之靈活多變，應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，顯著提升農(nóng)民培訓(xùn)的實效性。相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)必須充分掌握不同的培訓(xùn)方式，并了解各種培訓(xùn)途徑，從而促使農(nóng)民培訓(xùn)工作能夠順利開展[5]。例如，農(nóng)民可以通過電腦、手機等智能化設(shè)備學(xué)習(xí)線上開展的相關(guān)培訓(xùn)課程，不用再到專門的培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)。農(nóng)民在接受完培訓(xùn)之后要參加考核，當(dāng)考核成績合格后才能夠畢業(yè)。同時，應(yīng)進一步加強線下實地培訓(xùn)，例如在培訓(xùn)農(nóng)民操作農(nóng)業(yè)機械技巧時，應(yīng)將課堂設(shè)置在田間地頭，這樣農(nóng)民在充分了解農(nóng)機的使用技巧后便可以在田間及時進行實踐操作，將所學(xué)的知識運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。相較于單純的課堂講解，此種方式會更加行之有效。通過線上和線下培訓(xùn)有效結(jié)合，能夠為廣大農(nóng)民提供形式多樣的學(xué)習(xí)途徑，有效提升農(nóng)民的綜合能力。

2.3 注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛應(yīng)用的形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被逐步應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各個方面，如灌溉、種植以及銷售等方面，對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)要進一步加強應(yīng)用，能夠充分滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需求[6]。例如，微信等平臺在一定程度上推動了農(nóng)民培訓(xùn)教育工作順利開展，農(nóng)民可以借助這些平臺更加及時地掌握農(nóng)業(yè)相關(guān)的資源信息，并能夠有效地利用這些知識，使自己的知識儲備得到豐富，提升綜合素養(yǎng)。

3 結(jié)語

為推動農(nóng)村經(jīng)濟更好地發(fā)展，當(dāng)前必須高度重視農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作，不斷提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。在開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)民朝著新型職業(yè)農(nóng)民的方向發(fā)展，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)資源，讓廣大農(nóng)民可以在知識、技術(shù)以及思想上取得發(fā)展進步，并將所學(xué)的知識充分運用到實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，從而為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻出一份力量，讓農(nóng)業(yè)朝著現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化的方向順利發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 漆彥忠，馬孟云.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)農(nóng)民的培育與人力資源開發(fā)[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016（22）：154-155.

[3] 李城，李磊.“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”的作用、應(yīng)用困境及對策[J].農(nóng)家參謀，2018（18）：60-64.

[4] 呂莉敏，馬欣悅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新生代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的政策支持[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（4）：63-66.

[5] 王雪松，趙丹.“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”的作用、應(yīng)用困境及對策[J].成人教育，2018（1）：60-64.

[6] 鄧根生，裴璐華，李一博，等.職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)模式探析[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2017（4）：286.

（責(zé)任編輯：劉昀）