賈彩虹 孟云梅 曹云

摘? ?要：土力學(xué)是土木工程專業(yè)的必修課程，是建筑、道路、橋梁、隧道、水利、地下、海工等各類工程設(shè)計(jì)、施工、研發(fā)、工程事故分析等的重要理論基礎(chǔ)，也是一門(mén)理論性、實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。以工程教育專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo)，本文從平時(shí)作業(yè)、期末試卷、實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面，對(duì)專業(yè)認(rèn)證背景下土力學(xué)的考核方式進(jìn)行了改革實(shí)踐，提出了具體的實(shí)施策略。通過(guò)考核方式的改革能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證? 土力學(xué)? 考核方式? 改革實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0;TU43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）09（c）-0221-03

Abstract： Soil mechanics is a compulsory course for civil engineering specialty. It is an important theoretical basis for engineering design， construction， research and development， engineering accident analysis， etc. of architecture， roads， bridges， tunnels， water conservancy， underground and marine engineering. It is also a core course with strong theoretical，practical and comprehensive characteristics.Guided by the professional certification of Engineering education， this paper reforms the soil mechanics assessment methods under the background of professional certification from three aspects： homework， final examination papers and experiments， and puts forward specific implementation strategies.Through the reform of assessment methods， the teaching quality can be further improved， the comprehensive quality of students can be improved， and high-quality talents can be trained to meet the needs of society.

Key Words： Professional certification;? Soil? mechanics; Assessment method; Reform practice

工程教育認(rèn)證的核心理念，是以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、不斷持續(xù)改進(jìn)[1]。要求在實(shí)際教育教學(xué)中，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，突出綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，把工程實(shí)踐與素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)用和創(chuàng)新能力，重視學(xué)習(xí)效果，并不斷地持續(xù)改進(jìn)。

課程考核應(yīng)緊扣課程培養(yǎng)目標(biāo)，以畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)，以達(dá)成度評(píng)價(jià)為目標(biāo)，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為宗旨，制定合理的考核方案。在教學(xué)大綱中明確考核基本要求、確定考核方式和內(nèi)容，確?？己私Y(jié)果能夠用于評(píng)價(jià)學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成情況?？己朔绞椒椒ㄇ‘?dāng)，命題必須覆蓋全部課程目標(biāo)（畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)）;同一門(mén)課程應(yīng)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試要求，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[2]。

1? 工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)土力學(xué)的要求

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，土力學(xué)需要滿足畢業(yè)要求指標(biāo)1.2 、4.1、4.2、4.3、5.1、5.2、8.1、8.2共8個(gè)指標(biāo)點(diǎn)[1]，不僅對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)提出了要求，而且對(duì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)能力等綜合素質(zhì)提出了要求。

依據(jù)工程教育認(rèn)證，樹(shù)立“多樣化—全過(guò)程—重能力”的考核新理念，建立“內(nèi)容綜合化、形式多樣化，過(guò)程具體化”的考核新模式。轉(zhuǎn)變“重記憶，輕能力”的考核模式和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等考核[2]。在考核基本理論的基礎(chǔ)上，增加具有工程背景的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)工程問(wèn)題的解決，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

2? 土力學(xué)考核方式的改革內(nèi)容

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)側(cè)重能力要求，需要加大過(guò)程性考核的比重，建立全過(guò)程跟蹤考核模式。課程的教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)模塊的具體特點(diǎn)制定該模塊的考核方式和試題，該模塊學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，然后基于該模塊考核成績(jī)分析學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的問(wèn)題，并提出對(duì)應(yīng)的解決措施，它貫穿于基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)全過(guò)程，能夠?qū)W(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況展現(xiàn)出來(lái)[3]。在設(shè)計(jì)課程考核時(shí)，要充分考慮指標(biāo)點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，采用易操作、高區(qū)分度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

土力學(xué)是理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，采用課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的授課方式，總學(xué)時(shí)數(shù)為 48，其中課堂授課為 40 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為 8 學(xué)時(shí)，土力學(xué)課程考核方式由平時(shí)成績(jī)（15%）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)（15%）和期末考試（70%）加權(quán)求和得出，平時(shí)成績(jī)主要由作業(yè)成績(jī)（平時(shí)成績(jī)的2/3）和考勤成績(jī)（平時(shí)成績(jī)的1/3）組成，實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)（實(shí)驗(yàn)成績(jī)的20%）、綜合測(cè)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)成績(jī)的30%）和報(bào)告分析（實(shí)驗(yàn)成績(jī)的50%）組成。

2.1 作業(yè)內(nèi)容及考核方式的改革

不同的課程內(nèi)容采用不同的方式考核，以過(guò)程考核和能力考核為主，作業(yè)分為教材上的作業(yè)和補(bǔ)充作業(yè)。教材上的作業(yè)，有針對(duì)性地講解易錯(cuò)的重點(diǎn)難點(diǎn)題目;補(bǔ)充作業(yè)題均為精心設(shè)計(jì)且貼近工程實(shí)際的題目或注冊(cè)巖土工程師考試真題，每一道題目指定一個(gè)小組講解，采用“小組代表講解+其他同學(xué)補(bǔ)充+老師總結(jié)”的方式。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和分析、處理工程問(wèn)題的能力。

2.2 期末試卷考核方式的改革

（1）試卷的命題原則。各章節(jié)分?jǐn)?shù)占的比例與學(xué)時(shí)相對(duì)應(yīng)，對(duì)照教學(xué)大綱和進(jìn)度計(jì)劃，先制訂土力學(xué)考試命題細(xì)目表（詳見(jiàn)表1），既考核學(xué)生基本概念的掌握情況，又考察對(duì)學(xué)生分析能力和計(jì)算能力。試卷題型六種，分別是填空題（10分）、單項(xiàng)選擇題（20分）、是非題（10分）、簡(jiǎn)答題（10分）、計(jì)算選擇題（20分）、計(jì)算題（30分）。主客觀比例為1∶1，題量適中，對(duì)于課程的主要知識(shí)點(diǎn)均有所覆蓋，基本體現(xiàn)了各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各章節(jié)的分值比例與相應(yīng)的學(xué)時(shí)比例一致，畢業(yè)要求指標(biāo)的達(dá)成度超過(guò)了0.70。

（2）基本理論知識(shí)的考核。一是細(xì)化分解結(jié)合注冊(cè)考試的真題，加深對(duì)基本概念和原理的理解掌握;二是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)土力學(xué)方法和思想的應(yīng)用能力。為了避免死記硬背、帶小抄，在填空題中加入簡(jiǎn)單計(jì)算、簡(jiǎn)答題中加入理解分析，減少記憶性題目（如名詞解釋等）的比重，以理解、分析、計(jì)算為主。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)的考核。土力學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)較多，且分散，結(jié)合實(shí)際工程或注冊(cè)巖土工程師真題，采用選擇計(jì)算題的方式，以4-5道題目來(lái)考核比較重要的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，為解決實(shí)際工程問(wèn)題或注冊(cè)巖土工程師考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）綜合理解與應(yīng)用能力的考核。采用應(yīng)用分析題的方式，以專題案例的方式，考察學(xué)生分析處理實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力。注重思路的清晰度、分析的合理性、計(jì)算的準(zhǔn)確性。以2～3道題目為宜。

（5）試題庫(kù)建設(shè)。試題形式有名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)述題、選擇計(jì)算題、應(yīng)用分析題及計(jì)算題等，題目由多位任課教師搜集整理，定期更新，補(bǔ)充前沿信息，題型豐富，題量充足，重難點(diǎn)突出。試題庫(kù)在實(shí)現(xiàn)教考分離的同時(shí)規(guī)范教學(xué)，避免部分老師考前劃重點(diǎn)，改變學(xué)生平時(shí)混考前突擊的學(xué)習(xí)方式。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及考核方式的改革

2.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括土的物理性質(zhì)試驗(yàn)如密度、含水率、液塑限等，土的力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)如直接剪切、三軸壓縮、固結(jié)壓縮、無(wú)側(cè)限壓縮等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、作用可以分為三類：驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是最基本的要求，要培養(yǎng)學(xué)生操作土工儀器的能力，驗(yàn)證和理解理論知識(shí)，如土的物理性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)，教師講解理論內(nèi)容并進(jìn)行操作演示，學(xué)生按步驟自行操作。

綜合性實(shí)驗(yàn)一般由幾個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，學(xué)生在熟練操作土工儀器的基礎(chǔ)上，能夠得到全面訓(xùn)練，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)某些問(wèn)題展開(kāi)更加深入的研究[4]。為滿足專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，需增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，既達(dá)到了知識(shí)整合的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生根據(jù)不同的工程需求，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新和科研能力為主。實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)有限，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不對(duì)所有學(xué)生做要求，適用于參加科技創(chuàng)新、“挑戰(zhàn)杯”、競(jìng)賽或進(jìn)行相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)考核方式

科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)不但可以客觀地對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行評(píng)價(jià)，更能在一定程度上提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高實(shí)驗(yàn)水平[4]。實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)采用全過(guò)程考核方式，主要從平時(shí)成績(jī)（40%）、綜合測(cè)驗(yàn)（20%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析（40%）三個(gè)方面進(jìn)行。

平時(shí)成績(jī)由出勤（10%）、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備（10%）、課堂表現(xiàn)（10%）和實(shí)驗(yàn)操作（10%）組成。無(wú)故缺勤、未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生該次實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榱惴帧?/p>

實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析報(bào)告包括實(shí)驗(yàn)原理介紹（10%）、操作步驟（10%）、數(shù)據(jù)記錄處（10%）理、分析總結(jié)（10%），是理論和實(shí)踐的結(jié)合，反映學(xué)生對(duì)基本概念和實(shí)驗(yàn)原理的理解，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜合測(cè)驗(yàn)是在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，結(jié)合理論與實(shí)踐應(yīng)用，在10min內(nèi)完成10道選擇題，當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)。

3? 結(jié)語(yǔ)

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段是課程考核，改革考核方式實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)，以考促教顯得尤為重要。進(jìn)一步研究更科學(xué)合理的考核形式，完善考核內(nèi)容，建立開(kāi)放型題庫(kù)，有助于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

參考文獻(xiàn)

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