劉永玲

摘 要：音樂課程在初中階段是一門可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的課程，在德智體美勞全面發(fā)展的背景下，音樂教育屬于美育的范疇，對于學(xué)生的成長發(fā)展可以起到積極的作用。隨著時代變化，將流行音樂引入音樂課堂教學(xué)，已經(jīng)成為一個新趨勢。對此，首先針對流行音樂引入初中音樂教學(xué)的具體價值做出分析，然后針對相應(yīng)的引入途徑提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;流行音樂;價值;引入途徑

從目前初中音樂課程教學(xué)來講，效果并沒有達(dá)到理想中的水平，部分學(xué)生的音樂技巧和素養(yǎng)水平，沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)來看，參與不足，興趣不高，這些問題都是明顯存在的，也是影響教學(xué)效果的根本原因。而將流行音樂引入課堂，可以有效緩解這些問題，推動音樂教學(xué)取得更好的效果。

一、流行音樂引入初中音樂教學(xué)的積極價值

立足音樂教學(xué)的角度來講，初中湘教版音樂課本教材的設(shè)計，雖然包含了民族音樂、民間音樂、器樂、國內(nèi)外音樂等類別，但是唯獨(dú)對于流行音樂，幾乎沒有涉及。然而從音樂普及的角度看，流行音樂具有最高的普及率，即便是初中學(xué)生，基本上都有喜歡的流行音樂歌手和對應(yīng)的歌曲。所以，從目前的教材設(shè)計來講，實(shí)際上脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。將流行音樂引入課堂，一個首要的價值就是可以彌補(bǔ)教材本身的缺陷，將流行音樂這一普及率最高的音樂形式納入課堂之中，這樣可以確保音樂教學(xué)的完整性，同時確保教學(xué)活動跟上時代的發(fā)展。其次，將流行音樂引入課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生對于流行音樂認(rèn)識頗多，甚至還有一些自己的見解。而對于傳統(tǒng)音樂或是教材上的其他音樂，初中生的認(rèn)知是較為匱乏的，他們對這些內(nèi)容也難以提起興趣，這是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上興趣不高的主要原因。將學(xué)生喜愛的流行音樂引入課堂，以此為載體開展音樂教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，能夠在潛移默化中影響學(xué)生，推動學(xué)生成長。一提起流行音樂，不少教師就覺得這些歌曲是在“談情說愛”，不適宜初中生。然而實(shí)際上，流行音樂也有很多不同的類別，其中不乏勵志、親情等方面的內(nèi)容，甚至現(xiàn)在還出現(xiàn)了滲透傳統(tǒng)文化的中國風(fēng)音樂。將這些傳播正能量、包含傳統(tǒng)文化的音樂引入課堂，能夠有效推動學(xué)生的發(fā)展。

二、流行音樂進(jìn)課堂的有效途徑

流行音樂對于初中音樂教學(xué)具有積極的價值，要將其引入課堂，也需要通過合理的途徑來實(shí)現(xiàn)。

（一）選擇適宜的流行音樂

流行音樂數(shù)量繁多，要將其引入音樂教學(xué)課堂，那么必然需要進(jìn)行選擇。選擇適宜的流行音樂，這是流行音樂進(jìn)課堂的第一步。首先，要選擇主題健康積極的音樂。流行音樂有很多不同的主題，在選擇的時候，要立足初中生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展，選擇具有健康積極主題的音樂。比如愛國主題的《龍的傳人》《中國人》，再比如家庭主題的《聽媽媽的話》《父親》，再比如弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歌曲《青花瓷》《蘭亭序》等，這些都是比較優(yōu)良的歌曲，適宜引入課堂。其次，要關(guān)注流行音樂和教學(xué)主題的契合程度。在不同的教材章節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)都是不一樣的。因此，選擇流行音樂的時候，要注意到教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，選擇與其匹配的流行音樂，這樣才能對課堂教學(xué)起到輔助作用。如果選擇的音樂和教學(xué)內(nèi)容不匹配，那么顯然就不能發(fā)揮出具體效果，沒法對音樂教學(xué)起到推動作用。

（二）利用流行音樂創(chuàng)新課堂活動

流行音樂進(jìn)課堂，并不僅僅是作為一個“引子”導(dǎo)入課堂教學(xué)，更加應(yīng)該對其實(shí)現(xiàn)多元化的利用，利用流行音樂實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)更加趣味化和高效化。比如，在音樂課堂上，可以組織分角色合唱的活動，即讓學(xué)生分成不同的角色，按照歌曲的演唱者構(gòu)成，分角色進(jìn)行合唱。比如《北京歡迎你》這首歌曲，就有諸多明星參與演唱。在課堂上，可以讓學(xué)生隨機(jī)分配角色，扮演不同的演唱者，然后來合唱這首歌曲。除此之外，還可以創(chuàng)設(shè)一些趣味的音樂游戲，比如音樂傳聲筒。讓學(xué)生五人一組，后邊的學(xué)生戴上耳麥阻隔聲音，教師向第一個學(xué)生展示歌曲，學(xué)生任意選擇其中幾句，依次向后傳遞。這樣的游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）借助流行音樂實(shí)施對比教學(xué)

在初中音樂課堂上，教材內(nèi)容是不能忽視的。可以將流行音樂引入，和教材內(nèi)容進(jìn)行對比教學(xué)。通過學(xué)生熟知的流行音樂，對比學(xué)生不熟悉的其他類型音樂，從而在對比中讓學(xué)生有效掌握。比如，教學(xué)《光榮少年》這首歌曲的時候，就可以將流行音樂bobo組合的《光榮》引入課堂，對兩首歌曲進(jìn)行對比，從旋律、歌詞、編曲、配器等方面多角度對比，由淺入深，讓學(xué)生形成理解認(rèn)識。

對于初中音樂教學(xué)來講，流行音樂能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，音樂教師需要對此形成認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，則需要合理選擇音樂，創(chuàng)新課堂活動，與課本內(nèi)容對比實(shí)施教學(xué)，將流行音樂的教學(xué)作用全面發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒亞林.關(guān)于流行音樂與中學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合的思考[J].黃河之聲，2018（1）：118.

[2]李春香.淺析初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義[J].新校園（中旬刊），2017（7）：33.

[3]楊姝.合理引入流行音樂，優(yōu)化初中音樂教學(xué)[J].北方音樂，2017（37）：148.

編輯 高 瓊