廖御英

摘 要：新課改對教師提出了新要求，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對三維目標(biāo)進行整合，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)其向自主學(xué)習(xí)改變。而這個要求也是新課標(biāo)下中考對化學(xué)學(xué)科命題的主要思想。因此，教師在新課改理念下，化學(xué)中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計需要不斷地優(yōu)化改革，才能使學(xué)生對化學(xué)知識有效掌握，達到中考復(fù)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改;化學(xué)中考;復(fù)習(xí)教學(xué)

新課改是當(dāng)前教育形勢下提出的一個新名詞，關(guān)鍵核心內(nèi)容是“主動參與課堂教學(xué)”，即在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。生動地來說，課堂教學(xué)就是一個拍戲的過程，學(xué)生是主角，教師是導(dǎo)演，無論導(dǎo)演怎么說，學(xué)生才是這部戲的主人翁。初中化學(xué)是一門充滿趣味的重要理科學(xué)科，新課程改革目的是讓每一位初中生都能以自由、歡樂、愉快、輕松的心情去感知科學(xué)世界。與此同時，在新課改要求下，中考化學(xué)復(fù)習(xí)的過程不僅僅是對以往所學(xué)知識的記憶和重現(xiàn)，更重要的是在于以學(xué)生為主體，對所學(xué)知識系統(tǒng)化、深化和擴展，從知識層面升華到運用能力。這就要求教師在化學(xué)中考復(fù)習(xí)課堂教學(xué)進行有針對性的設(shè)計，有效地達到新課程改革的目標(biāo)，并且打好初中化學(xué)教學(xué)的“收官之戰(zhàn)”。

一、新課改理念下化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)理念滯后

雖新課程改革之風(fēng)吹響已久，但大部分化學(xué)教師仍受傳統(tǒng)教育理念的束縛，雖然對化學(xué)課程知識的講授很熟悉，對中考復(fù)習(xí)流程也有一定的把握，并且了解化學(xué)教學(xué)對學(xué)生的重要性。但在復(fù)習(xí)教學(xué)中仍未對教學(xué)方式方法進行改革創(chuàng)新，仍舊沿用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教育理念，題海戰(zhàn)術(shù)外加課堂解題分析，同時不斷要求學(xué)生背定義、默寫或抄寫方程式。雖然部分教師會運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，但復(fù)習(xí)課堂上往往也會摒棄不用。教師在課堂上仍把持住主體地位，未把課堂放權(quán)給學(xué)生，使得學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)課堂中難以提起復(fù)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式過于單一

“填鴨式”復(fù)習(xí)教學(xué)方式仍在當(dāng)前初中化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中占主流，教師往往企圖通過復(fù)習(xí)時再次講授知識點，學(xué)生就能因此再次鞏固吸收。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育尚未完全，但已經(jīng)逐漸形成自己獨特的思維模式，如果在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)仍采用講授式教學(xué)方法，教師把學(xué)生當(dāng)成小孩子一樣看待，用權(quán)威式教學(xué)法要求他們學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、做題等，教學(xué)效果肯定會適得其反。初中化學(xué)是九年級才開設(shè)的一門課程，在一年時間里要趕著學(xué)習(xí)任務(wù)然后迎接中考總復(fù)習(xí)，時間相對緊張，任務(wù)繁重，若教師未能結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進行靈活創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)欲望，那么，學(xué)生可能會對化學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、新課改理念下化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計策略

（一）以生為本，個性化復(fù)習(xí)策略設(shè)計

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以生為本

在初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)課堂中，教師應(yīng)尋求科學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，讓學(xué)生不但可以記住瑣碎繁多的知識，還能把熟記的化學(xué)基礎(chǔ)知識進行靈活運用。這時，教師可以通過復(fù)習(xí)過程中的查漏補缺，讓學(xué)生在系統(tǒng)整理已經(jīng)鞏固化學(xué)知識的過程中得到教師有針對性的指點，既對知識進行鞏固，又可以提高學(xué)習(xí)能力。其次，教師要轉(zhuǎn)變一言堂的現(xiàn)象，把單一的知識點變成知識和能力的相互指導(dǎo)，真正調(diào)動學(xué)生的非智力因素參與到復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中來。

2.運用思維導(dǎo)圖形式，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識

初中階段的化學(xué)知識學(xué)習(xí)是碎片式的，前后關(guān)聯(lián)性不夠強。教師需要先調(diào)動激發(fā)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖的形式，把已經(jīng)掌握得化學(xué)知識羅列出來;其次，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生重溫化學(xué)實驗和實際生活相結(jié)合的化學(xué)知識，讓學(xué)生通過對各種化學(xué)實驗再次掌握，進而解決生活中遇到的各種疑難雜癥，讓學(xué)生對化學(xué)的理解更上一個層次。在這時，教師因挖掘在上新課時不能面面俱到的問題，對應(yīng)不同的學(xué)生設(shè)計個性化輔導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生可以有效地把化學(xué)知識連貫起來，強化復(fù)習(xí)的有效性。

（二）多媒體輔助復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以考綱為本

1.多媒體輔助考綱復(fù)習(xí)，知識形象化

中考考綱在學(xué)生復(fù)習(xí)中占據(jù)重要地位，關(guān)系著學(xué)生是否能夠順利考上理想高中，因此，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)最大限度地把握考綱，以考綱為本?？季V是抽象復(fù)雜的，借助多媒體課件展示，能把化學(xué)知識通過音、形、視頻具體形象化，使學(xué)生深刻認(rèn)識到化學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生更好地把握考綱。在中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計備課中，教師應(yīng)加強教研組集體教研備課模式，研討化學(xué)中考時考點，然后在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生的個性特點進行多媒體教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生把在新課中無法掌握的化學(xué)知識再次深入認(rèn)識，鞏固化學(xué)應(yīng)用能力。

2.多媒體展示化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的重點、難點

在化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中，教師要努力創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)，強調(diào)課堂復(fù)習(xí)形式的多樣化，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計中，要找到突出問題的核心，運用多媒體課件的方式多角度、多維度地展示教學(xué)重點和難點，鼓勵學(xué)生共同探究，通過師生互動和生生互動的形式鞏固知識點。如在滬教版化學(xué)第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》里面涉及較多的化學(xué)概念，教師可以先整理歸納課本上分散的知識點，使之系統(tǒng)化，然后通過多媒體課件展示出來，讓學(xué)生把課程知識中的重點和難點融會貫通。當(dāng)學(xué)生從多媒體課件中高效掌握了知識點時，可以拓寬學(xué)生思維，在課堂上加大化學(xué)知識的訓(xùn)練，更好地應(yīng)用和掌握化學(xué)知識，提高化學(xué)能力。

（三）合作互助，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)教學(xué)模式

1.互相交流，取長補短

以生為本，更重要的是讓學(xué)生在歡樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，教師在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中就應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生在中考備戰(zhàn)過程中和其他同事互相交流，取長補短，幫助化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。如，在復(fù)習(xí)滬教版化學(xué)第二單元《身邊的化學(xué)物質(zhì)》中涉及較多的化學(xué)實驗，教師可以將復(fù)習(xí)實驗課設(shè)計成試驗?zāi)M考試課，讓學(xué)生進行合作分工，以小組的形式完成實驗操作。通過小組競賽的形式激發(fā)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維，在競爭中掌握化學(xué)實驗知識。學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)過程中通過互相交流溝通，認(rèn)識自身不足，才能更有針對性地開展復(fù)習(xí)。

2.多些鼓勵，減少批評

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生普遍都承受來自自身、家庭、社會、學(xué)校等多方面的壓力，心理負擔(dān)較重。教師在這個復(fù)習(xí)關(guān)鍵節(jié)點應(yīng)該適時開展鼓勵性教學(xué)，通過復(fù)習(xí)課上學(xué)生取得進步的節(jié)點進行放大表揚，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢和閃光點，對復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)更有信心，以更加積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)課堂當(dāng)中，復(fù)習(xí)教學(xué)才能取得更好的效果。

（四）探索高效復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計

1.明確“酸、堿、鹽”知識點重要地位

滬教版九年級化學(xué)第七章中《酸、堿、鹽》的性質(zhì)及應(yīng)用是初中化學(xué)教學(xué)的重點和難點，也是中考總復(fù)習(xí)的重點。因為其他章節(jié)的知識內(nèi)容都較為基礎(chǔ)，學(xué)生容易掌握，復(fù)習(xí)時間不用花太多，但酸堿鹽的性質(zhì)及應(yīng)用是初中化學(xué)知識的核心，且這一章節(jié)的內(nèi)容多、難度大，學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)過程中存在抗拒心理，在復(fù)習(xí)課程設(shè)計中教師應(yīng)著重多花時間，重點設(shè)計酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用、金屬活動順序表及其應(yīng)用，要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的方程式。

2.精心點評各地中考題

化學(xué)中考復(fù)習(xí)時間較多，往往只有一個多月時間，如何提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，在總復(fù)習(xí)材料的選取中，教師要多花功夫。按照尋常復(fù)習(xí)套路，按指導(dǎo)書《化學(xué)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的指引一路順序復(fù)習(xí)下來，雖然能保證知識的完整性，但耗時耗力，部分的內(nèi)容可能會脫離考綱，個別題目難度較大，題型缺乏新穎，題目量大且繁多。而當(dāng)?shù)赝曛锌荚囶}和部分全國中考試題可以涵蓋全面的中考化學(xué)考點、重點、知識點、熱點及命題趨勢，因此，結(jié)合相關(guān)中考試題來進行復(fù)習(xí)教學(xué)是相當(dāng)必要的，大致的應(yīng)用措施可以分為三個階段：

（1）復(fù)習(xí)前期。面向全體學(xué)生，通過“以題帶點”訓(xùn)練，復(fù)習(xí)梳理、歸納相關(guān)知識點，對中考試題進行挖掘延伸拓展、舉一反三、歸類類比，以點帶面，系統(tǒng)鞏固化學(xué)知識點，構(gòu)建學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)。此時需要反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟能生巧;

（2）復(fù)習(xí)中期。選擇有一定難度、信息量多、需要深入思考的綜合性大題進行專題訓(xùn)練。學(xué)生在打好專業(yè)知識基礎(chǔ)的情況下，需要提高學(xué)生綜合分析、解決問題能力。這時，可以選擇一些中考考點中具有典型性和代表性的大題進行考題訓(xùn)練，如實驗探究題、工藝流程題、物質(zhì)推斷題等，通過專題訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀分析能力、有效地讀題、解題、判斷、處理、運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，從而正確解決這一類大題。

（3）備考階段。通過舉辦各種校級、縣級、市級測試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在應(yīng)試過程中遇到的問題。教師應(yīng)通過批改試卷，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中問題的普遍性，針對考試結(jié)果與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的差距，及時調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，對呈現(xiàn)出來不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生開展有針對性的重點跟蹤、交流和輔導(dǎo)，做到因材施教、分層教學(xué)。

（五）關(guān)注熱點，提升命題觸覺

化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，特別是自新課改以來，可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)考試命題中社會熱點、生活實際的內(nèi)容一直都是考點。通常這些熱點是無法在課本中直接體現(xiàn)的，導(dǎo)致有些考試遇到相關(guān)熱點考題時就束手無策。哪怕這些命題是學(xué)生司空見慣的生活里的化學(xué)知識，往往也沒有在平日里引起重視，更不要說聯(lián)系課本上的化學(xué)知識了。

因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)多結(jié)合當(dāng)前社會上一些與化學(xué)知識相聯(lián)系的時事熱點新聞，融入化學(xué)知識的鞏固學(xué)習(xí)當(dāng)中，從復(fù)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生命題觸覺，從而主動關(guān)注生活、了解熱點，最后在考試中遇到熱點問題時能夠鎮(zhèn)定自若，腦海中自動就能聯(lián)想到化學(xué)教材上的理論知識，進行轉(zhuǎn)化詳細分析。這一復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計也有助于學(xué)生改變閉門造車出門不合轍的狀態(tài)，學(xué)會關(guān)注社會、了解生活。

綜上所述，在新課改理念下，開展初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，正確開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以通過不斷參與到教學(xué)設(shè)計中體驗到化學(xué)與生活的練習(xí)，提升學(xué)生化學(xué)能力已經(jīng)中考應(yīng)戰(zhàn)能力。

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編輯 段麗君