柳清平

我國(guó)的傳統(tǒng)文化在文化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的環(huán)境中受到了巨大的沖擊，也迎來(lái)了多種挑戰(zhàn)。 為讓我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到有效的傳承， 需要在青少年的教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。 高中是學(xué)生成長(zhǎng)最為重要的階段，在高中語(yǔ)文課堂上有效加入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容， 有利于幫助學(xué)生形成健全的人格， 對(duì)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想有更為深入的理解和體會(huì)。

我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歷史洪流的淘洗， 直觀體現(xiàn)了我國(guó)精神文明與豐厚的物質(zhì)文化底蘊(yùn)。 隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)之間加深了經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流，這種交流在促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的同時(shí)也給我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，一些傳統(tǒng)文化甚至在逐漸消失。 為讓我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到長(zhǎng)久的傳承， 向世界更好地輸送我國(guó)的精神文明， 需要讓青少年對(duì)傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)識(shí)，提升青少年的文化素養(yǎng)。 故此，教師要重視落實(shí)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂的滲透教學(xué)。

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性

文字承載了我國(guó)傳統(tǒng)文化的大部分內(nèi)容， 在語(yǔ)文課堂上加入傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容， 可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化所傳遞出的思想的理解， 讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生親切感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。高中語(yǔ)文課本中涉及了多種文字的呈現(xiàn)方式，例如，小說(shuō)、散文和古詩(shī)詞等，教師在對(duì)這些文章進(jìn)行講解的同時(shí)加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容， 讓學(xué)生通過(guò)這些豐富多樣的文章形式來(lái)體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、 感受傳統(tǒng)文化的魅力，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2.對(duì)學(xué)生身心健康有著巨大的促進(jìn)作用

我國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了數(shù)千年的沉淀，有著深厚的底蘊(yùn)，其中包含了很多優(yōu)秀的思想，學(xué)生對(duì)這些優(yōu)秀思想進(jìn)行學(xué)習(xí)可以形成正確的價(jià)值觀、 形成良好的心態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。 而且將傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教育結(jié)合在一起有利于幫助學(xué)生更好地消化人際交往中的哲學(xué)問(wèn)題，改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的浮躁態(tài)度。 學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是教師重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)與今后的發(fā)展方向，有利于學(xué)生以良好積極的心態(tài)投入追求人生目標(biāo)的事業(yè)中。 由此可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展

傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中面臨的挑戰(zhàn)越發(fā)多樣，更加多元化的文化給人們帶來(lái)了巨大的沖擊， 傳統(tǒng)文化若想得到長(zhǎng)久的傳承和發(fā)展需要加快向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的步伐。 將傳統(tǒng)文化有機(jī)地融合進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)中可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展， 調(diào)動(dòng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新力， 促進(jìn)年輕人在傳統(tǒng)文化中加入新鮮的血液，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)也保有活力。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.推行漢語(yǔ)思維方式

漢語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的承載者， 也是我國(guó)人民應(yīng)用最多的交流工具， 對(duì)漢語(yǔ)的思維方式進(jìn)行推進(jìn)是將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法之一。 例如，在文言文教學(xué)中， 文言文本身的意境和作者想要傳達(dá)的思想是學(xué)生必須理解的重要內(nèi)容， 教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要確保學(xué)生對(duì)文言文涉及的理論充分理解并幫助學(xué)生形成文言文的思維， 讓學(xué)生利用文言文思維對(duì)文章的整體脈絡(luò)進(jìn)行消化和理解。 文言文中涉及了我國(guó)很多傳統(tǒng)知識(shí)， 例如文言作品中出現(xiàn)的對(duì)偶句式與我國(guó)傳統(tǒng)陰陽(yáng)平衡的觀點(diǎn)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。 教師對(duì)學(xué)生在文言文思維上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文言文的理解，也充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。

2.完善教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

在重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想觀念、 提升學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)的前提下， 對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善， 將傳統(tǒng)文化加入教學(xué)內(nèi)容中可以有效提高學(xué)生的個(gè)人文化素質(zhì)。 教師對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的把控， 結(jié)合學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，初步擬訂一定的教學(xué)計(jì)劃。 再在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的消化情況實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)目的， 做到學(xué)生在課堂上能夠最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)。 為讓教學(xué)計(jì)劃得到有效的實(shí)施，教師還要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可在其中加入傳統(tǒng)文化的元素，例如教師為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力， 可以倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)四大名著的半文言版本進(jìn)行閱讀以減少學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的排斥感。

3.結(jié)合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為提高傳統(tǒng)文化在教學(xué)活動(dòng)中的融入度， 營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍， 教師可以結(jié)合多種豐富的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。 比如，在對(duì)《孔雀東南飛》這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)場(chǎng)景，讓學(xué)生自由選擇其中的角色展開(kāi)一場(chǎng)小型的表演。 這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)這篇文章學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)高中語(yǔ)文教育當(dāng)中， 可以有效促進(jìn)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，給傳統(tǒng)文化增加了新鮮的活力， 而且還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。 所以，教育工作者要對(duì)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用有清醒的認(rèn)識(shí)，讓其在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮有效的作用。