◆周衛(wèi)鋒

(宜昌市第二十六中學(xué))

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)教學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提升，數(shù)學(xué)課程意識(shí)素養(yǎng)的養(yǎng)成，有著十分重要的作用，不斷地對(duì)于數(shù)學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化，積極進(jìn)行教學(xué)改革，將一切有利于教學(xué)發(fā)展的要素在教學(xué)中引入，十分必要。信息技術(shù)最為當(dāng)前的高新技術(shù)，發(fā)展迅速，優(yōu)勢(shì)明顯，有著很強(qiáng)的先進(jìn)性體現(xiàn)。不斷地基于教學(xué)實(shí)踐，將信息技術(shù)多媒體在教學(xué)中引入，是教學(xué)發(fā)展改革的重要方向，利用技術(shù)層面的先進(jìn)性，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，也是今后教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體整合的必要性分析

教育理念是教學(xué)發(fā)展的指南，新教育理念下，我們認(rèn)識(shí)到了不斷地豐富教學(xué)，拓展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生多方面的能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)十分關(guān)鍵，因此單一的教學(xué)模式，缺乏引導(dǎo)的教學(xué)方法難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，而將信息技術(shù)不斷地在教學(xué)中應(yīng)用，能夠有效地豐富教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的多維度的思維。多媒體資源往往包含著眾多的媒體信息，應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，比傳統(tǒng)模式下依靠書(shū)本、黑板、口頭結(jié)合的方法優(yōu)勢(shì)明顯?？梢?jiàn)不打斷地將多媒體多數(shù)學(xué)教學(xué)整合是理念發(fā)展與實(shí)踐開(kāi)展層面的需要。數(shù)學(xué)課程本身就帶有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行生動(dòng)地展示，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成十分必要。可見(jiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合，有利于學(xué)生發(fā)展，符合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合分析

上文中信息技術(shù)多媒體與教學(xué)整合的必要性進(jìn)行分析，不論是從教育理念，實(shí)踐教學(xué)的層面進(jìn)行分析，還是從學(xué)生發(fā)展，數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)的角度思考，均有著十分顯著的必要性體現(xiàn)。結(jié)合實(shí)踐，主要在以下層面進(jìn)行策略分析。

1.基本教學(xué)開(kāi)展

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體進(jìn)行整合，首要的開(kāi)展層面就是在基本的教學(xué)開(kāi)展中應(yīng)用，即利用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展。首先，教學(xué)與多媒體的整合，在總體層面上應(yīng)當(dāng)引入大量的多媒體資源。例如，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，不斷地進(jìn)行視頻，動(dòng)畫(huà)，圖像，音樂(lè)等媒體要素的引入，使得數(shù)學(xué)教學(xué)在活躍的氛圍中開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)資源的整合。其次，在具體的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，要不斷地利用多媒體教學(xué)資源，有效地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用技術(shù)層面的先進(jìn)性，降低數(shù)學(xué)課程的抽象性。例如，在幾何教學(xué)內(nèi)容，老師向?qū)W生展示大量的建筑圖片、視頻。引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)成，讓學(xué)生在多姿多彩的圖形中認(rèn)識(shí)到直線、射線、線段、圓等在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，大大提升了教學(xué)的有效性。此外，老師應(yīng)當(dāng)定期地整合教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，制作成多媒體課件，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。例如，制作成一段視頻，或者幾張圖片，讓學(xué)生對(duì)于階段教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。總的來(lái)說(shuō)，多媒體在基本教學(xué)內(nèi)容中開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，就在于全面應(yīng)用媒體資源，利用媒體資源開(kāi)展具體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，利用多媒體的直觀性與集成性，促進(jìn)學(xué)生回顧以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在基本教學(xué)內(nèi)容中引入多媒體，能夠促進(jìn)教學(xué)新模式的開(kāi)展，積極意義十分深遠(yuǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)實(shí)施

多媒體教學(xué)資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，為了全面促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，不斷地將其在教學(xué)活動(dòng)中引入，在教學(xué)活動(dòng)中整合信息技術(shù)多媒體，對(duì)于教學(xué)發(fā)展的作用同樣十分明顯。首先，基于教學(xué)內(nèi)容，定期開(kāi)展重點(diǎn)的專題教學(xué)，即利用多媒體技術(shù)，集中進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，目的就是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，便于今后教學(xué)的開(kāi)展。例如，在一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)不是很深刻，對(duì)于因變量、自變量的理解不到位，因此重點(diǎn)進(jìn)行函數(shù)概念的教學(xué)十分關(guān)鍵。如可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示案例，讓學(xué)生能夠動(dòng)態(tài)地理解對(duì)行駛距離和耗油量之間的關(guān)系。再如，讓學(xué)生觀看視頻，在興趣中了解路程與時(shí)間關(guān)系，然后積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形象地掌握函數(shù)的概念。其次，為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的研討型教學(xué)活動(dòng)，就是定期地組織學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行討論，老師可以制作小視頻，讓學(xué)生觀看，學(xué)生能夠基于視頻對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，然后進(jìn)行討論。學(xué)生進(jìn)行思考之后，在課下完成視頻制作，闡述自己的觀點(diǎn)，然后集中進(jìn)行視頻展示，不僅僅促進(jìn)了學(xué)生的交流，對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力，學(xué)習(xí)興趣的提升同樣關(guān)鍵?？偟膩?lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)多媒體，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.提升教學(xué)效率

信息技術(shù)多媒體在初中教學(xué)中整合，對(duì)于教學(xué)效率的提升十分關(guān)鍵的。首先，多媒體教學(xué)利用電子教學(xué)、視頻，動(dòng)畫(huà)、圖像等多媒體信息進(jìn)行輔助，能夠有效促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，理解速度加快自然提升了教學(xué)效率。例如，在一元二次方程的教學(xué)內(nèi)容中，講解方程的基本特點(diǎn)，傳統(tǒng)利用板書(shū)進(jìn)行講解，不僅僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，由于圖像的誤差，難以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。利用多媒體教學(xué)資源，展示電子繪圖成果，能夠讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同參數(shù)變化，函數(shù)圖像的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可讓老師的教學(xué)興趣大大提升。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分理論性較強(qiáng)的內(nèi)容教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生往往由于興趣不高，學(xué)習(xí)效率降低，但是應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，將聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種官能，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，積極在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)資源，能夠大大提升教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

4.思維意識(shí)拓展

隨著教育理念的發(fā)展，我們認(rèn)識(shí)到了不斷地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生研究能力地提升尤為關(guān)鍵。首先，利用多媒體教學(xué)資源的形象性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠?qū)τ趯W(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。例如，播放視頻如鐘表的指針、舞蹈中的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的思考，分析圖形旋轉(zhuǎn)的特征。其次，利用多媒體教學(xué)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生探究。例如，給出一張城市下穿隧道的圖片，讓學(xué)生觀看下穿隧道的頂部的曲線，引導(dǎo)學(xué)生用一元二次方程進(jìn)行曲線設(shè)計(jì)，不僅僅要盡可能地接近實(shí)際的隧道頂部曲線，還要滿足相應(yīng)的通行要求。這種利用圖片，視頻促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生基于實(shí)踐進(jìn)行有效思考，積極意義十分深遠(yuǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合，首先進(jìn)行了必要性分析，其次分析了信息技術(shù)與教學(xué)整合的思考?？偟膩?lái)說(shuō)，信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。