◆周衛(wèi)鋒

(宜昌市第二十六中學)

初中數(shù)學作為基礎性的數(shù)學教學階段，對于學生數(shù)學知識水平的提升，數(shù)學課程意識素養(yǎng)的養(yǎng)成，有著十分重要的作用，不斷地對于數(shù)學課程進行優(yōu)化，積極進行教學改革，將一切有利于教學發(fā)展的要素在教學中引入，十分必要。信息技術最為當前的高新技術，發(fā)展迅速，優(yōu)勢明顯，有著很強的先進性體現(xiàn)。不斷地基于教學實踐，將信息技術多媒體在教學中引入，是教學發(fā)展改革的重要方向，利用技術層面的先進性，促進教學有效性的提升，也是今后教學發(fā)展的重要趨勢。

一、初中數(shù)學教學與信息技術多媒體整合的必要性分析

教育理念是教學發(fā)展的指南，新教育理念下，我們認識到了不斷地豐富教學，拓展教學，對于學生多方面的能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)十分關鍵，因此單一的教學模式，缺乏引導的教學方法難以適應當前的教學要求，而將信息技術不斷地在教學中應用，能夠有效地豐富教學，促進學生開展的多維度的思維。多媒體資源往往包含著眾多的媒體信息，應用多媒體技術開展教學，比傳統(tǒng)模式下依靠書本、黑板、口頭結合的方法優(yōu)勢明顯?？梢姴淮驍嗟貙⒍嗝襟w多數(shù)學教學整合是理念發(fā)展與實踐開展層面的需要。數(shù)學課程本身就帶有一定的抽象性，學生在學習的過程中，應用多媒體進行生動地展示，能夠很好地促進學生理解教學內容，引導學生思考，對于學生核心素養(yǎng)以及數(shù)學意識的養(yǎng)成十分必要。可見初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合，有利于學生發(fā)展，符合數(shù)學課程的特點。

二、初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合分析

上文中信息技術多媒體與教學整合的必要性進行分析，不論是從教育理念，實踐教學的層面進行分析，還是從學生發(fā)展，數(shù)學課程特點的角度思考，均有著十分顯著的必要性體現(xiàn)。結合實踐，主要在以下層面進行策略分析。

1.基本教學開展

初中數(shù)學教學與多媒體進行整合，首要的開展層面就是在基本的教學開展中應用，即利用多媒體進行教學內容開展。首先，教學與多媒體的整合，在總體層面上應當引入大量的多媒體資源。例如，在數(shù)學課程教學中，不斷地進行視頻，動畫，圖像，音樂等媒體要素的引入，使得數(shù)學教學在活躍的氛圍中開展，實現(xiàn)教學與多媒體教學資源的整合。其次，在具體的知識點教學中，要不斷地利用多媒體教學資源，有效地對于學生進行引導，利用技術層面的先進性，降低數(shù)學課程的抽象性。例如，在幾何教學內容，老師向學生展示大量的建筑圖片、視頻。引導學生分析構成，讓學生在多姿多彩的圖形中認識到直線、射線、線段、圓等在現(xiàn)實中的運用，大大提升了教學的有效性。此外，老師應當定期地整合教學知識要點，制作成多媒體課件，促進學生及時地查漏補缺。例如，制作成一段視頻，或者幾張圖片，讓學生對于階段教學中的知識點進行回顧?？偟膩碚f，多媒體在基本教學內容中開展，實現(xiàn)與數(shù)學教學的整合，就在于全面應用媒體資源，利用媒體資源開展具體知識點教學，利用多媒體的直觀性與集成性，促進學生回顧以往的學習內容。在基本教學內容中引入多媒體，能夠促進教學新模式的開展，積極意義十分深遠。

2.教學活動實施

多媒體教學資源在初中數(shù)學教學中應用，為了全面促進教學發(fā)展，不斷地將其在教學活動中引入，在教學活動中整合信息技術多媒體，對于教學發(fā)展的作用同樣十分明顯。首先，基于教學內容，定期開展重點的專題教學，即利用多媒體技術，集中進行一個知識點的教學，目的就是促進學生轉變認識，便于今后教學的開展。例如，在一次函數(shù)的學習中，學生由于對函數(shù)的認識不是很深刻，對于因變量、自變量的理解不到位，因此重點進行函數(shù)概念的教學十分關鍵。如可以通過多媒體技術展示案例，讓學生能夠動態(tài)地理解對行駛距離和耗油量之間的關系。再如，讓學生觀看視頻，在興趣中了解路程與時間關系，然后積極引導，促進學生形象地掌握函數(shù)的概念。其次，為了促進學生發(fā)展，還應當開展相應的研討型教學活動，就是定期地組織學生對于重點習題進行討論，老師可以制作小視頻，讓學生觀看，學生能夠基于視頻對于知識點進行了解，然后進行討論。學生進行思考之后，在課下完成視頻制作，闡述自己的觀點，然后集中進行視頻展示，不僅僅促進了學生的交流，對于學生表達能力，學習興趣的提升同樣關鍵。總的來說，利用信息技術多媒體，開展教學活動，能夠豐富教學模式，促進學生學習的積極性。

3.提升教學效率

信息技術多媒體在初中教學中整合，對于教學效率的提升十分關鍵的。首先，多媒體教學利用電子教學、視頻，動畫、圖像等多媒體信息進行輔助，能夠有效促進學生思考，學生的理解能力增強，理解速度加快自然提升了教學效率。例如，在一元二次方程的教學內容中，講解方程的基本特點，傳統(tǒng)利用板書進行講解，不僅僅費時費力，由于圖像的誤差，難以對于學生進行有效引導。利用多媒體教學資源，展示電子繪圖成果，能夠讓學生直觀認識不同參數(shù)變化，函數(shù)圖像的變化規(guī)律，促進學生的學習興趣，也可讓老師的教學興趣大大提升。其次，在數(shù)學教學中，部分理論性較強的內容教學開展中，學生往往由于興趣不高，學習效率降低，但是應用多媒體教學資源，將聲音、圖片、視頻、動畫和教學結合起來，充分調動學生的多種官能，帶給學生良好的學習體驗?？偟膩碚f，積極在初中數(shù)學教學中引入多媒體教學資源，能夠大大提升教學效率，應當引起我們的重視。

4.思維意識拓展

隨著教育理念的發(fā)展，我們認識到了不斷地在初中數(shù)學教學中進行相應的拓展，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維意識，促進學生研究能力地提升尤為關鍵。首先，利用多媒體教學資源的形象性，促進學生進行思考，能夠對于學生良好的數(shù)學意識進行培養(yǎng)。例如，播放視頻如鐘表的指針、舞蹈中的旋轉動作，引導學生對于旋轉的思考，分析圖形旋轉的特征。其次，利用多媒體教學資源，聯(lián)系生活實際，促進學生探究。例如，給出一張城市下穿隧道的圖片，讓學生觀看下穿隧道的頂部的曲線，引導學生用一元二次方程進行曲線設計，不僅僅要盡可能地接近實際的隧道頂部曲線，還要滿足相應的通行要求。這種利用圖片，視頻促進學生思考問題，能夠培養(yǎng)學生的探究意識，促進學生基于實踐進行有效思考，積極意義十分深遠。

三、結語

本文探究初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合，首先進行了必要性分析，其次分析了信息技術與教學整合的思考。總的來說，信息技術多媒體與初中數(shù)學教學整合，能夠有效提升學生的學習興趣，促進教學有效性發(fā)展，對于學生綜合能力的培養(yǎng)十分關鍵。