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        基于信息技術(shù)的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化智慧課堂的實(shí)踐分析

        2019-01-29 18:57:47丁麗麗
        職業(yè)技術(shù) 2019年11期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械教學(xué)質(zhì)量

        丁麗麗

        (江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 江陰 214433)

        0 引言

        當(dāng)前,科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展,我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步,在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。有效利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,還有教學(xué)的組織形式等方面進(jìn)行優(yōu)化改革,利用現(xiàn)代多媒體還有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫以及現(xiàn)代智能化的信息技術(shù)來開展課程項(xiàng)目化的教學(xué),不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生更好地掌握和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量。在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中,利用現(xiàn)代化信息技術(shù)還有課程項(xiàng)目化方法,是改善教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

        1 課程項(xiàng)目化教學(xué)目的及要求

        1.1 開展項(xiàng)目化教學(xué)的目的

        “機(jī)械基礎(chǔ)”課程范圍廣,難度大,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展項(xiàng)目化教學(xué),針對傳統(tǒng)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改善、優(yōu)化,將實(shí)際項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合,將理論和實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合,可以有效提升機(jī)械專業(yè)學(xué)生對于“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也都會有所提升,同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、解決問題能力,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升[1]。

        1.2 開展項(xiàng)目化教學(xué)的相關(guān)要求

        1.2.1 開展項(xiàng)目化教學(xué)對教師的要求

        在開展機(jī)械專業(yè)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中,由于項(xiàng)目化課程教學(xué)是實(shí)踐性和互動性相結(jié)合的教學(xué)方式,所以機(jī)械專業(yè)教師務(wù)必要正確指導(dǎo)和引導(dǎo)機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),同時還需要有效調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。因此,要順利開展課程項(xiàng)目化教學(xué),機(jī)械專業(yè)教師就需要不斷充實(shí)和提升自己,使自己的專業(yè)知識更加扎實(shí),及時掌握和了解先進(jìn)的機(jī)械專業(yè)知識,在機(jī)械課程的教學(xué)中,教授學(xué)生有用的和適用的專業(yè)知識[3]。

        另外,在開展相關(guān)教學(xué)的過程中,機(jī)械專業(yè)老師還需要不斷地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,給予學(xué)生肯定,當(dāng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生犯錯的時候,不能一味的批評和責(zé)備,要指出學(xué)生的錯誤根源,然后利用正確方式方法來開導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生[4]。鼓勵式教育不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使教師的教學(xué)質(zhì)量和效率得到很大程度的提升。

        1.2.2 開展項(xiàng)目化教學(xué)對學(xué)生的要求

        在開展機(jī)械專業(yè)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中,不僅需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo),也需要學(xué)生的配合[5]。傳統(tǒng)模式下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,都是被動學(xué)習(xí)和被動思考,不利于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握,要改變傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生對于教師的教學(xué)引導(dǎo)做出相應(yīng)的反應(yīng),在學(xué)習(xí)過程中積極與教師互動交流,課后主動學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,提前預(yù)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的時候,也要勇于攻克,不退縮、不怕困難,當(dāng)重點(diǎn)難點(diǎn)不懂的時候,要向教師請教[6]。

        2 “機(jī)械基礎(chǔ)”課程的項(xiàng)目化教學(xué)要點(diǎn)

        2.1 制定“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)任務(wù)

        由于“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的理論性強(qiáng),且需要有一定的邏輯思維能力,課程難度大,并且涉及的范圍較廣,“機(jī)械基礎(chǔ)”課程還是力學(xué)專業(yè)課程的綜合課程,沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)專業(yè)知識的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,會異常的吃力[7]。傳統(tǒng)模式下的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)不能適應(yīng)課程的教學(xué)要求和教學(xué)需求,所以在教學(xué)過程中,機(jī)械專業(yè)教師務(wù)必要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,以及教學(xué)需求和要求,制定出“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

        在實(shí)際的教學(xué)過程中,以教學(xué)目標(biāo)還有教學(xué)任務(wù)作為基礎(chǔ),分析制定出適用的教學(xué)計(jì)劃,以此來開展“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外,在實(shí)際的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中,可以注重教學(xué)內(nèi)容的具體化,對于學(xué)生掌握課程內(nèi)容有一定的幫助[8]。機(jī)械專業(yè)教師在教學(xué)過程中,要嚴(yán)格把控好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,才能使“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)具有實(shí)效性。

        2.2 細(xì)化“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的項(xiàng)目化教學(xué)

        在進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)過程中,項(xiàng)目中的知識內(nèi)容板塊學(xué)習(xí)時間較長,并且學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛,要是籠統(tǒng)地學(xué)習(xí),沒有進(jìn)行有效的計(jì)劃和規(guī)劃,不僅不能順利開展課程項(xiàng)目化教學(xué),還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,影響教學(xué)質(zhì)量[9]。

        在進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)過程中,務(wù)必要將項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理分類,并且根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)還有學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,將項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分規(guī)劃,有秩序地開展課程項(xiàng)目化教學(xué),有目的地開展課程項(xiàng)目化教學(xué),才能使“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)具有成效性,在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生更好地吸收新學(xué)知識,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

        此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求細(xì)分項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生有效利用專業(yè)知識,將專業(yè)知識和實(shí)踐技術(shù)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)知識的有效發(fā)揮和利用。在此過程中,專業(yè)教師還要實(shí)時進(jìn)行觀察和指導(dǎo),嚴(yán)格把控學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主思考能力以及動手實(shí)踐能力。

        2.3 優(yōu)化“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化教學(xué)環(huán)境和模式

        在進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)過程中,由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教學(xué)氛圍沉悶,不利于課程的有效。所以,教師務(wù)必要創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)模式下的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué),學(xué)生多在課堂中學(xué)習(xí),由于課程的學(xué)習(xí)時間長,課程具有一定的難度,涉及的范圍較廣,專業(yè)理論知識較多,在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生不能集中注意力,嚴(yán)重影響了課程教學(xué)質(zhì)量和效率,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。針對上述情況,機(jī)械專業(yè)教師就要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)、課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況,合理變革教學(xué)模式,并且創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,使教學(xué)模式有助于提升學(xué)生未來的職業(yè)能力。

        教師可以使用多樣化的教學(xué)方法優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式,改善教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)環(huán)境具有一定的活躍性。機(jī)械專業(yè)教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)主導(dǎo)地位,使學(xué)生作為主導(dǎo),在開展“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)之前,教師可以挑選或者根據(jù)學(xué)生的意愿挑選學(xué)生授課,帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時,課堂學(xué)習(xí)氛圍就會變得輕松活躍,學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),注意力會更加集中,興趣被帶動和激發(fā),提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,創(chuàng)新創(chuàng)造能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、指導(dǎo)指揮能力,在一定程度上增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,有助于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。讓學(xué)生自己授課,還能增強(qiáng)班級凝聚力,使學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。在對機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中,專業(yè)教師要在旁進(jìn)行觀察和指導(dǎo),以確保教學(xué)的順利開展,保證教學(xué)質(zhì)量。另外,對進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,要實(shí)行輪流制,要讓每一個機(jī)械專業(yè)的同學(xué)都得到鍛煉和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化教學(xué)的效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

        3 利用現(xiàn)代信息化技術(shù)開展“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的項(xiàng)目化教學(xué)

        傳統(tǒng)模式下的“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需求,“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化的教學(xué),還需要利用現(xiàn)代信息化技術(shù),在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

        在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息化技術(shù),可以培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)性思維。憑借豐富多樣的教學(xué)資源,在教學(xué)過程中可以穿插播放相關(guān)教學(xué)視頻,使學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)械專業(yè)知識,依托多媒體課件等內(nèi)容,使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)更加生動有效。

        另外,在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程項(xiàng)目化的教學(xué)中,使用現(xiàn)代信息技術(shù),對于教學(xué)方法改革也有一定的促進(jìn)作用。在網(wǎng)絡(luò)授課的課堂中,機(jī)械專業(yè)教師可以根據(jù)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程中不同章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來開展教學(xué),針對重點(diǎn)難點(diǎn)提出有針對性和科學(xué)性的問題,學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊思考,并收獲一些啟發(fā)。同時,機(jī)械專業(yè)教師還可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械基礎(chǔ)”課程中的學(xué)習(xí)情況,再將不同章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相結(jié)合,布置學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生在之前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂中的學(xué)習(xí)情況還有學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,進(jìn)行分析講解。針對網(wǎng)絡(luò)課堂中遇到的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn),專業(yè)教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生積極地開展討論交流,同學(xué)之間還有師生之間都可以相互學(xué)習(xí),有效提升學(xué)習(xí)效率。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的教學(xué)中,不僅要優(yōu)化改善傳統(tǒng)模式下的教學(xué)形式和方法,開展課程項(xiàng)目化教學(xué),還要與現(xiàn)代信息化技術(shù)相結(jié)合,才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。

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