張光宇

摘 要：站在社會的層面或?qū)W生自身發(fā)展的層面進行分析，不斷地延長學生實踐操作時間，促使學生的專業(yè)實踐技能水平得到不斷地提高，可以說是目前中職教育教學的主要目標，從而讓學生能夠在競爭激烈的市場環(huán)境下?lián)碛懈噱憻捵约旱臋C會。伴隨著市場競爭的不斷增加，中職院校的學生如果想要在這樣的競爭環(huán)境下得到良好的發(fā)展，具備豐富的專業(yè)實踐技能具有非常重要的意義。接下來，本論文圍繞中職電工電子類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀與應(yīng)對策略進行詳細論述，望能夠?qū)Υ蠹矣幸欢ǖ膮⒖純r值，促使當前中職院校電工電子類專業(yè)實踐技能教學水平得到進一步的提高。

關(guān)鍵詞：電工電子專業(yè)；實踐技能；現(xiàn)狀；對策

1中職電工電子類學生專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

為學生提供更多進行實踐訓練的機會，是促使學生實踐技能得到進一步提高的有效方式?？墒?，從目前中職院校實施的技能訓練成效分析，中職院校在電工電子類專業(yè)實踐訓練過程中表現(xiàn)出以下幾方面的實際性問題。

1.1實踐教學設(shè)備差

通常情況下，中職院校受到現(xiàn)有辦學條件的影響，學校在教學過程當中根本沒有充分的資金來購買那些先進的技術(shù)實踐設(shè)備，特別是一些縣級的中職院校，在技能實踐設(shè)備的購買方面資金更是十分緊缺，現(xiàn)有的實踐教學設(shè)備早已遠遠落后于當前社會電子電工技術(shù)的基本水平，在這一基本現(xiàn)狀下，即便電工電子類專業(yè)開展實踐教學，其早已無法滿足現(xiàn)代化社會進步與發(fā)展對本專業(yè)人才的現(xiàn)實性需求。在此過程當中，中職院校一直沒有創(chuàng)建完善化的電工電子實踐訓練實驗室，學生如果想要掌握相關(guān)的電子實踐技能，唯有不斷地進行實踐性鍛煉才能夠達到預期的教學與學習目標。可是，一般電工電子類專業(yè)技能培訓的實驗性設(shè)備價格是十分昂貴的，中職院校的資金能力十分有限，根本沒有任何充分的資金力量來為廣大電工電子類專業(yè)學生供應(yīng)進行實踐訓練教學的必須設(shè)備。

1.2校企合作不順暢，操作難度較大

只有實現(xiàn)有效地校企合作，才能夠促使學生的實踐技能得到顯著性的提升，為學生們供應(yīng)更多的就業(yè)渠道。可是，廣大中職院校在與現(xiàn)代化企業(yè)合作過程當中，實際上淺存著一系列的問題，這些現(xiàn)實性問題的存在嚴重阻礙著電工電子類專業(yè)學生實踐技能的不斷提高。譬如：學生在進入企業(yè)實習之后，根本無法得到更多進修實踐操作的機會，企業(yè)的發(fā)展是圍繞經(jīng)濟效益為中心的，在學生缺乏充分實踐經(jīng)驗的狀況下，企業(yè)為自身達到最大化的經(jīng)濟效益，并不會冒著讓學生實踐操作而引發(fā)違規(guī)行操作的風險讓企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。在這種現(xiàn)實狀況下，企業(yè)是不可能給學生創(chuàng)造任何進行實踐操作機會的。

1.3教學理念以傳統(tǒng)的理論教學為主

從當下中職電工電子類教學現(xiàn)狀來看，其依然采用的是理論教學的傳統(tǒng)模式，在這種理論教學模式下教師將主要教學重點放置在提高學生的理論水平上，學生根本沒有太多實踐操作的機會，這樣就會造成學生喪失了很多進行實踐操作的機會。

2提高中職電工電子類學生專業(yè)實踐教學的具體策略

2.1提高學生的電子理論知識水平

中職電工電子類專業(yè)學生如果想要具備良好的專業(yè)技能，則需要加強對本專業(yè)的理論性學習，唯有如此，學生才能夠具備豐富的理論知識，為接下來實踐操作創(chuàng)造良好的理論條件。然而，對理論知識的重視并非是沒有任何要求的，而是要將理論學習確定明確的目標，創(chuàng)建一個以學生實踐技能水平提高為中心的學習模式，唯有如此，才能夠促使學生在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，提高自身的實踐操作水平。

2.2以就業(yè)為導向，對電工電子類專業(yè)課程進行合理性設(shè)置

對電工電子類專業(yè)課程進行合理性設(shè)置，這就要求中職院校從根本上改變以往傳統(tǒng)課程的設(shè)置模式，按照學生的實際需求對當前課程進行合理性的調(diào)整。此外，對于電工電子類專業(yè)理論課程與實踐課程的比例進行合理性調(diào)整，開展理論教學的過程當中，需要把教學工作側(cè)重于實踐操作方面，從而為學生們供應(yīng)更多實踐操作的機會。在理論教學過程中不斷地引入相關(guān)實驗，在進行理論知識教學過程中要不斷地引入與理論知識相關(guān)的實驗演示，從而將理論知識以非常直觀的形式呈現(xiàn)在學生面前，為學生提供更多的實踐操作機會。

2.3不斷更新優(yōu)化實踐教學內(nèi)容

對于電工電子類專業(yè)學生而言，實訓鍛煉是促使學生實踐操作技能得到顯著性提高的有效途徑，對此，中職院校要對電工電子類專業(yè)學生的教學模式加以特別的注意，對當前的實踐操作內(nèi)容進行不斷地改革，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。為促使電工電子類專業(yè)教學水平得到不斷地提高，加強對學生操作實踐能力的培養(yǎng)，需不斷地改善以往的電工電子類專業(yè)教育內(nèi)容。從電工電子類專業(yè)教學目標為出發(fā)點，開展各種不同形式電子實踐訓練，一般會將實踐劃分為兩部分內(nèi)容：工程認識實踐與工程基礎(chǔ)訓練模塊、工程應(yīng)用與創(chuàng)新訓練模塊。除此之外，不斷地提高學生的自我觀察能力，實踐操作技能的提高是以良好的觀察能力為基礎(chǔ)上，為此，教師一定要注意提高學生對事物的觀察能力，促使學生思維得到不斷地開拓。

3結(jié)語

不斷地突出學生的職業(yè)素養(yǎng)是當代中職院校迎合市場需求的必然趨勢，而唯有開展實踐教學才能夠幫助學生將理論知識通過非常直接的形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的操作技能，從而幫助學生在競爭激烈的市場環(huán)境下，為自己在企業(yè)中的就職于發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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