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        語文課堂教學德育淺探

        2019-01-28 10:47:16陶珈玉
        速讀·中旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:滲透德育語文

        陶珈玉

        摘 要:德育是素質(zhì)教育中一個很重要的環(huán)節(jié),在語文課堂教學中融入德育教學同樣十分重要。但是現(xiàn)今教育忽視了對這一塊的學習,教師只是教授專業(yè)知識而忽視了德育滲透,要知道教書育人,既要“教書”也要“育人”。本文論述了現(xiàn)今語文德育教學的現(xiàn)狀問題,德育內(nèi)容過于功利化、理想化、脫離現(xiàn)實,針對這些問題本文提出了些切實可行的解決辦法。通過課內(nèi)與課外相結(jié)合,教師與學生共同努力,充分挖掘利用語文課堂教學中的德育優(yōu)勢,在學知識的同時進行德育滲透。

        關(guān)鍵詞:語文;德育;課堂教學;滲透

        我國教育一貫重視德育教學,素質(zhì)教育德智體美勞,以德為首。在學校,德育的教學大致分為兩類,專門性德育課程和其他學科的德育教學,后者的德育教學在語文這門學科里是最有效的。語文學科作為人文學科,其民族文化傳統(tǒng)十分深厚,情感性和思想性也十分的強烈。

        德育十分的重要,但現(xiàn)實社會中德育所面臨的現(xiàn)狀卻令人十分的擔憂?,F(xiàn)代社會競爭日益激烈,迫于升學壓力教師、家長、學生過于關(guān)注學科知識學習以及分數(shù)成績的提高,從而忽視了德育的教學。中學是學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵階段,如何在語文課堂學習知識的同時進行德育滲透很重要。

        然而在語文教學中占重要地位的德育卻收效甚微,嚴重影響了語文教學的效率,對此我們不得不思考是什么造成如今這種現(xiàn)狀。

        (一)語文德育內(nèi)容過于功利化

        語文課本中的每篇文章都飽含作者的個性、氣質(zhì)、人格,蘊含豐富的思想內(nèi)容、情感特征,解讀的時候應該以人為中心,重視人性光輝,但很多語文教師卻用階級分析的方法分析文章形象,過分強調(diào)文章批判了什么又歌頌了什么,將好好的一篇作品扭曲成空洞而僵硬的口號,這樣既破壞了文章的文學性又不利于學生健全人格的養(yǎng)成。

        (二)語文德育過于理想化

        首先,語文德育脫離社會實際,實中語文德育鮮少涉及社會矛盾,特別是對社會丑惡現(xiàn)象更是缺少,許多語文教師也比較熱衷選擇正面人物或事跡來進行德育教學,很少采用反面教材的反襯作用。生活是復雜的,通過全面的德育教育讓學生認識真實的世界,學會分辨學會選擇。

        其次,語文德育目標過于理想化,語文德育目標就是語文教學在德方面的總的要求,希望把受教育者培養(yǎng)成符合社會道德要求的人才。在學校由于學生遠離社會現(xiàn)實,德育目標顯得過于理想化,忽略了現(xiàn)階段學生的實際思想和需求,注重對學生遠大目標的確立,脫離社會生活,以至于學生難于接受,德育教學質(zhì)量也就大打折扣。

        最后,語文教師德育教學方法不當,有些語文教師在語文課堂上只注重于知識技能的傳授,很少或者沒有進行德育教學。而有些有德育滲透的語文課堂,但教師采取的方法又不對,片面追求形式,德育方法生硬簡單、感情不濃厚,學生的思想覺悟得不到提高,沒有創(chuàng)造性忽視學生實際情況等現(xiàn)象。

        課堂是教學的主要陣地,有效的利用資源,在語文課堂內(nèi)進行德育滲透非常有意義。那我們到底應該如何進行德育滲透呢?

        (一)語文課堂內(nèi)的德育滲透

        首先,重視導語,為文章打下感情基調(diào)。俗話說:“良好的開端是成功的一半?!碑斏险n的時候,以一段精彩的導語拉開課堂的序幕時,就預示著這節(jié)課上好了一半。好的導語不僅為全文的講述先打下一個感情基調(diào)而且可以激發(fā)學生們的學習興趣,為良好課堂氛圍打下堅實基礎(chǔ)。

        其次,重視朗讀,增強德育的感染力。充滿激情的朗讀可以再現(xiàn)文章的思想感情,以此達到感情的熏陶,讓學生感受到作者所要表達的感情,并由此受到啟發(fā),加強德育的感染力。

        最后,重視作文教學,加強德育教育。語文教學中的作文教學,是一個非常重要的部分,而且這部分的德育教育效果也十分明顯。通過作文語文教師可以總結(jié)出學生對世界、社會、人生的個人看法,對出現(xiàn)問題的學生,及時進行教育引導,避免學生因一時的思想偏差而走向歧路。

        (二)積極開展課下德育滲透

        首先,積累名言警句,啟迪人生。名言警句一般都是富有哲理性、啟發(fā)性有深刻意義的話。通過對名言警句的積累可以豐富學生的思想。教師還可以鼓勵學生選取適合自己的座右銘,這些短小精悍的句子,都是名人畢生經(jīng)驗的總結(jié),學生以此作為自己的奮斗目標,可以達到很好的德育教化目標。

        其次,增加課外閱讀量,實施德育。讓學生多看有益的課外書,不僅可以拓寬學生的知識面,還可以培養(yǎng)學生的性格,陶冶高尚情操。對于課外閱讀書目的選擇,教師要進行嚴格的挑選和把關(guān),引導他們讀好書,好讀書,真正發(fā)揮課外閱讀的德育教化作用。

        語文無處不體現(xiàn)德育,如何在課堂中深入的挖掘豐富的德育內(nèi)容,使德育內(nèi)涵慢慢滲透入語文教學中十分重要?,F(xiàn)今的孩子升學壓力大,而語文靈活性比較強,很多孩子都忽視了這方面的學習。為了彌補這個空缺,教育工作者要努力在課堂上挖掘德育思想,在學習知識的同時提高學生的德育認識。

        參考文獻

        [1]黃先紅.讓德育之花在語文教學中悄悄綻放[J].讀寫算(教育教學研究),2012(36):35-36.

        [2]畢德金.語文教學中德育的滲透方法初探[J].學周刊,2014(01):76.

        [3]趙風富.語文在呼喚[M].北京:國家行政學院出版社,2013:113-116.

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