陶珈玉

摘 要：德育是素質(zhì)教育中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在語文課堂教學(xué)中融入德育教學(xué)同樣十分重要。但是現(xiàn)今教育忽視了對(duì)這一塊的學(xué)習(xí)，教師只是教授專業(yè)知識(shí)而忽視了德育滲透，要知道教書育人，既要“教書”也要“育人”。本文論述了現(xiàn)今語文德育教學(xué)的現(xiàn)狀問題，德育內(nèi)容過于功利化、理想化、脫離現(xiàn)實(shí)，針對(duì)這些問題本文提出了些切實(shí)可行的解決辦法。通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師與學(xué)生共同努力，充分挖掘利用語文課堂教學(xué)中的德育優(yōu)勢，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：語文；德育；課堂教學(xué)；滲透

我國教育一貫重視德育教學(xué)，素質(zhì)教育德智體美勞，以德為首。在學(xué)校，德育的教學(xué)大致分為兩類，專門性德育課程和其他學(xué)科的德育教學(xué)，后者的德育教學(xué)在語文這門學(xué)科里是最有效的。語文學(xué)科作為人文學(xué)科，其民族文化傳統(tǒng)十分深厚，情感性和思想性也十分的強(qiáng)烈。

德育十分的重要，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中德育所面臨的現(xiàn)狀卻令人十分的擔(dān)憂?，F(xiàn)代社會(huì)競爭日益激烈，迫于升學(xué)壓力教師、家長、學(xué)生過于關(guān)注學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)以及分?jǐn)?shù)成績的提高，從而忽視了德育的教學(xué)。中學(xué)是學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，如何在語文課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育滲透很重要。

然而在語文教學(xué)中占重要地位的德育卻收效甚微，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)的效率，對(duì)此我們不得不思考是什么造成如今這種現(xiàn)狀。

（一）語文德育內(nèi)容過于功利化

語文課本中的每篇文章都飽含作者的個(gè)性、氣質(zhì)、人格，蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)容、情感特征，解讀的時(shí)候應(yīng)該以人為中心，重視人性光輝，但很多語文教師卻用階級(jí)分析的方法分析文章形象，過分強(qiáng)調(diào)文章批判了什么又歌頌了什么，將好好的一篇作品扭曲成空洞而僵硬的口號(hào)，這樣既破壞了文章的文學(xué)性又不利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

（二）語文德育過于理想化

首先，語文德育脫離社會(huì)實(shí)際，實(shí)中語文德育鮮少涉及社會(huì)矛盾，特別是對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象更是缺少，許多語文教師也比較熱衷選擇正面人物或事跡來進(jìn)行德育教學(xué)，很少采用反面教材的反襯作用。生活是復(fù)雜的，通過全面的德育教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，學(xué)會(huì)分辨學(xué)會(huì)選擇。

其次，語文德育目標(biāo)過于理想化，語文德育目標(biāo)就是語文教學(xué)在德方面的總的要求，希望把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)道德要求的人才。在學(xué)校由于學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，德育目標(biāo)顯得過于理想化，忽略了現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際思想和需求，注重對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)大目標(biāo)的確立，脫離社會(huì)生活，以至于學(xué)生難于接受，德育教學(xué)質(zhì)量也就大打折扣。

最后，語文教師德育教學(xué)方法不當(dāng)，有些語文教師在語文課堂上只注重于知識(shí)技能的傳授，很少或者沒有進(jìn)行德育教學(xué)。而有些有德育滲透的語文課堂，但教師采取的方法又不對(duì)，片面追求形式，德育方法生硬簡單、感情不濃厚，學(xué)生的思想覺悟得不到提高，沒有創(chuàng)造性忽視學(xué)生實(shí)際情況等現(xiàn)象。

課堂是教學(xué)的主要陣地，有效的利用資源，在語文課堂內(nèi)進(jìn)行德育滲透非常有意義。那我們到底應(yīng)該如何進(jìn)行德育滲透呢？

（一）語文課堂內(nèi)的德育滲透

首先，重視導(dǎo)語，為文章打下感情基調(diào)。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”當(dāng)上課的時(shí)候，以一段精彩的導(dǎo)語拉開課堂的序幕時(shí)，就預(yù)示著這節(jié)課上好了一半。好的導(dǎo)語不僅為全文的講述先打下一個(gè)感情基調(diào)而且可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為良好課堂氛圍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，重視朗讀，增強(qiáng)德育的感染力。充滿激情的朗讀可以再現(xiàn)文章的思想感情，以此達(dá)到感情的熏陶，讓學(xué)生感受到作者所要表達(dá)的感情，并由此受到啟發(fā)，加強(qiáng)德育的感染力。

最后，重視作文教學(xué)，加強(qiáng)德育教育。語文教學(xué)中的作文教學(xué)，是一個(gè)非常重要的部分，而且這部分的德育教育效果也十分明顯。通過作文語文教師可以總結(jié)出學(xué)生對(duì)世界、社會(huì)、人生的個(gè)人看法，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，避免學(xué)生因一時(shí)的思想偏差而走向歧路。

（二）積極開展課下德育滲透

首先，積累名言警句，啟迪人生。名言警句一般都是富有哲理性、啟發(fā)性有深刻意義的話。通過對(duì)名言警句的積累可以豐富學(xué)生的思想。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的座右銘，這些短小精悍的句子，都是名人畢生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)生以此作為自己的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到很好的德育教化目標(biāo)。

其次，增加課外閱讀量，實(shí)施德育。讓學(xué)生多看有益的課外書，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的性格，陶冶高尚情操。對(duì)于課外閱讀書目的選擇，教師要進(jìn)行嚴(yán)格的挑選和把關(guān)，引導(dǎo)他們讀好書，好讀書，真正發(fā)揮課外閱讀的德育教化作用。

語文無處不體現(xiàn)德育，如何在課堂中深入的挖掘豐富的德育內(nèi)容，使德育內(nèi)涵慢慢滲透入語文教學(xué)中十分重要?，F(xiàn)今的孩子升學(xué)壓力大，而語文靈活性比較強(qiáng)，很多孩子都忽視了這方面的學(xué)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)空缺，教育工作者要努力在課堂上挖掘德育思想，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。

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