崔洪慶

摘 要：本文主要圍繞翻轉課堂在高中化學教學過程中的作用和具體執(zhí)行方式展開研究，通過加強學生的課堂主體地位，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，更好地適應翻轉課堂等新的教學模式并積極參與，實現(xiàn)自我發(fā)展提高的目的，推動學生實現(xiàn)新的發(fā)展，幫助學生總體學習成績提高。

關鍵詞：翻轉課堂；高中化學；教學研究

翻轉課堂是適應時代教學發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學模式，該類模式將課堂的主體從教師重新歸還給學生，使得學生成為課堂的主人，學生學習的熱情明顯提高，對教師講課內容以及課堂參與等的積極性也會明顯上漲，對推動高中化學教學順利開展，提高學生化學成績等具有重要意義。

1利用多媒體，使用多種教學方法

翻轉課堂促進了教師教學計劃和教學方案的調整，對提高教師對新知識和新技能等的接受程度具有重要意義。在教師教學過程中，為適應翻轉課堂全面開展的大趨勢，必須加強對多媒體等的重視，通過引入多媒體和新設備，結合PPT技術和其它技術等，合理開展相關教學授課等工作，對提高學生的聽課效率具有重要意義。教師還可以利用Flash等工具，制造精美的幻燈片和動畫，幫助學生理解化學學習過程中的學習難點和其它類型的難題，并將其以簡單直白的形式表現(xiàn)出來，幫助學生更好地接受吸收。

例如，在引導學生學習高中化學基礎知識的過程中，教師需要引導學生接受一個新的化學計量單位，即摩爾的量，摩爾的量在化學式以及其它各項工作開展過程中發(fā)揮了極大的作用，對推動學生后續(xù)高中化學學習順利開展具有重要意義。在此過程中，為幫助學生更好地理解吸收這一概念，教師除了引導學生自主學習來了解課本的基礎知識外，還應當結合多媒體等新媒體工具，合理開展PPT制作等工作。例如，教師可以高中化學學習過程中經常使用的化學量以動畫的形式表現(xiàn)出來，打造高中化學特有的“化學計量家族”。在動畫的幫助下，由于學生已經對所學知識等進行了先一步的復習，因而學生在觀看多媒體動畫的過程中，對其介紹的知識點的理解會更加深刻，學生可以理解密度以及摩爾等是作為化學量出現(xiàn)的，不同的計量單位可以表示不同的意思。在此過程中，學生對高中化學等有了進一步的理解，其學習化學的熱情等也可以被明顯調動起來，同時，動畫可以幫助教師吸引學生的注意力，學生在教師的指導以及多媒體的吸引下，學習高中化學過程中的注意力會明顯集中，其學習的效率也會大大提高。

2小組實踐學習，調動學生參與積極性

翻轉課堂的主體是學生，因而教師的教學工作等也應當更多圍繞學生開展，盡可能調動更多的學生參與，促進學生在參與過程中了解不同類型的化學反應以及化學變化等的影響，對化學實驗的注意事項以及其它相關內容等也會形成更加深刻的理解。為此，教師可以首先對學生進行合理分組，綜合學生的成績、性格、性別以及其它相關因素，盡可能將學生分組分的均勻。在此基礎上，教師可以對學生進行合理的引導，引導學生自覺參與到化學實驗等過程中，提高學生的參與積極性。同時，學生在團隊合作過程中也可以掌握自身缺乏的知識和技能，加深對其他同學的了解，對推動學生身心健康發(fā)展也具有重要意義。

例如，教師在引導學生開展配置溶液的實驗時，受到多種因素的影響，學生個人實驗過程中總是容易出現(xiàn)多種類型的問題，導致最后配置的溶液濃度等與標準要求之間存在一定的差異，影響后續(xù)相關工作的順利開展，實驗結果等也不能滿足具體的需要。通過引導學生分組實踐學習，學生可以在彼此協(xié)作的情況下開展溶液配制工作。在此過程中，除了按照既定的實驗流程來開展相關工作之外，學生還可以通過集思廣益等形式來收集新的實驗素材等，制定更為恰當?shù)?、符合課堂化學實驗實際情況的步驟，對推動其最終實驗成功具有重要意義。同時，在多名學生參與的情況下，學生可以彼此之間相互監(jiān)督，幫助彼此在試驗過程中存在的問題并及時解決，及時發(fā)現(xiàn)彼此操作不合理、不完善的地方。學生之間也可以形成良好的互助循環(huán)，對學生取長補短，學習他人優(yōu)點等具有重要意義。教師在引導學生開展課上合作的同時，也可以選擇合理手段，將學校和家庭聯(lián)合起來，引導學生開展家庭實驗。這樣一來，學生在課后也可以對上課所學的知識以及化學實驗等進行鞏固提高，對全方位提高學生素質具有重要作用。家庭化學實驗的開展也在一定程度上加強了教師和家長、家長和學生、家長與家長之間的聯(lián)系，家長們可以在學生協(xié)作實驗的過程中交流彼此的經驗和學生學習生活存在的問題，及時學習他人優(yōu)秀的教育方法，對推動家長發(fā)展進步具有重要意義，家長對學生的態(tài)度也會更為合理。在此情況下，學生學習的積極性會進一步提高，可以學會更多的學習技巧。

3合理利用網絡，引導學生自主學習

在翻轉課堂開展過程中，學生學習的積極性明顯提高，其學習過程中應用的方法等也得到了有效改善。教師要加強對學生自主學習能力的重視，在引導學生課堂學習實驗的基礎上，通過發(fā)布在線網絡課程等，引導學生通過網絡進行學習，對提高學生學習的積極性具有重要意義。同時，學校也要加強對網絡學習平臺統(tǒng)一構建工作的重視，通過加強與相關學習平臺的交流合作，引入在線課程，幫助學生利用課下時間等對教師所講的內容進行鞏固提高，盡可能給予學生更多的學習資源，對推動學生更好地學習等具有重要作用。

4小結

高中化學難度相對較大，教學開展過程中存在多種類型的問題，教師必須加強對學生學習能力的重視，在翻轉課堂的幫助下，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，引導學生更為積極主動地投入到高中化學學習中，找出自身存在的問題并不斷完善，加強與其他同學的聯(lián)系，促進自身實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻

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