王霞艷

摘 要：在職業(yè)教育事業(yè)改革背景下，做好中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法的探索研究，能夠?yàn)樘岣咧新殭C(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的不足予以簡(jiǎn)要分析，之后對(duì)課程改革背景下機(jī)械專業(yè)教學(xué)對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：課程改革；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)策略

在中職教育專業(yè)設(shè)計(jì)中，機(jī)械專業(yè)是最基礎(chǔ)也最重要的專業(yè)，其對(duì)于機(jī)械職業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。但從當(dāng)前的課堂教學(xué)模式來(lái)看，機(jī)械專業(yè)教學(xué)受傳統(tǒng)教育模式的影響，存在著諸多課堂教學(xué)問(wèn)題。隨著課程改革工作的不斷深入，課堂教學(xué)問(wèn)題的弊端日益凸顯，為此加大對(duì)中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)模式的探索，提高機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量變得至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在不足

1.課程配置不合理

從當(dāng)前的機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式來(lái)看，課程配置不合理是典型問(wèn)題，其也是導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不佳的重要原因。機(jī)械專業(yè)作為以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為基礎(chǔ)內(nèi)容的專業(yè)，其課程設(shè)置模式應(yīng)以實(shí)踐課為主，理論課為輔。但在本專業(yè)的很多學(xué)科中都存在實(shí)踐課與理論課相持平，甚至理論課課時(shí)要超過(guò)實(shí)踐課的情況。在這種課程設(shè)置基礎(chǔ)下，許多學(xué)生都成為了理論知識(shí)強(qiáng)于實(shí)踐水平的人才，一旦他們走上職業(yè)崗位，就會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏而無(wú)法勝任工作的情況，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打擊是致命的。所以，想要提高機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，改革課程配置模式是首要任務(wù)。

2.教學(xué)方法較單一

教學(xué)方法較為單一也是目前機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。從當(dāng)前的中職職業(yè)教育模式來(lái)看，教師為主的課堂教學(xué)模式占據(jù)主體地位。這種教學(xué)方式雖然能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果，但長(zhǎng)時(shí)間使用很容易造成學(xué)生的審美疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失或興趣下降的情況。尤其是在實(shí)訓(xùn)課堂上，學(xué)生在看到機(jī)械設(shè)備時(shí)都表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)探究。但絕大部分教師都會(huì)告訴學(xué)生“別亂動(dòng)！別瞎搗鼓！”，學(xué)生濃厚興趣會(huì)因?yàn)榻處煹母嬲]而消失殆盡。另外，學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備的操作完全是按照教師的示范而進(jìn)行，這種照葫蘆畫瓢的方法并不能夠讓學(xué)生真正理解機(jī)械設(shè)備的操作原理、感受機(jī)械設(shè)備的魅力所在。所以想要改變課堂教學(xué)效果，做好教學(xué)方法的改革至關(guān)重要。

3.缺少實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)

缺少實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)也是機(jī)械專業(yè)存在的教學(xué)問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，因?yàn)檎n程配置不合理、教師教學(xué)方法影響，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。等到外出實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生又會(huì)被教師所選派，這使得很多教師不喜歡或水平相對(duì)較差學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)被削減和剝奪。對(duì)于職業(yè)教育而言，實(shí)訓(xùn)是最重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以想要保證機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡量為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠獲得實(shí)訓(xùn)是基本要求。

二、課程改革背景下機(jī)械專業(yè)教學(xué)對(duì)策

1.落實(shí)理論實(shí)踐結(jié)合策略，科學(xué)配置課程

想要提高機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)效果，就必須要認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的特點(diǎn)，落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的策略，做好對(duì)機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容的科學(xué)配置，以便學(xué)生獲得最佳的課堂教學(xué)服務(wù)。從機(jī)械專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)看，其理論課堂與實(shí)踐課程的課程配比可以控制在3∶7或2∶8的比例上。讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又可以獲得充足的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中去進(jìn)行機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，也為中職機(jī)械專科課堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持。另外，機(jī)械專業(yè)學(xué)生的班級(jí)可以以實(shí)訓(xùn)基地為主，讓學(xué)生可以多接觸機(jī)械設(shè)備、多了解機(jī)械設(shè)備，由此構(gòu)建起一個(gè)優(yōu)質(zhì)的機(jī)械專業(yè)教育環(huán)境，為課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.大力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

大力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠根據(jù)機(jī)械知識(shí)的難度來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以便學(xué)生可以獲得良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在進(jìn)行一些難度不高的知識(shí)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)完成對(duì)知識(shí)的探究，由此做到即完成了知識(shí)教育又培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)探究能力。又或者教師可以將實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中的設(shè)備都“故意弄壞”，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行設(shè)備的檢修，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生機(jī)械設(shè)備故障處理的能力的培養(yǎng)，為他們的機(jī)械素質(zhì)水平提升帶來(lái)支持。

3.積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)應(yīng)用能力

積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是保證中職機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在實(shí)際工作中，教師要能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)需求，為學(xué)生找到實(shí)習(xí)企業(yè)，為他們提供足夠的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平。另外，在進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的選擇方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與學(xué)生自主選擇為基礎(chǔ)的模式，真正杜絕和避免學(xué)校安排或教師安排的情況出現(xiàn)。真正做到學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，教師給予學(xué)生推薦，具體實(shí)習(xí)由學(xué)生自己決定的模式，以確保實(shí)訓(xùn)行為的絕對(duì)公正、公平，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在實(shí)訓(xùn)中獲得機(jī)械專業(yè)素質(zhì)水平的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，做好課程改革背景下的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)模式探索，是推動(dòng)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平進(jìn)步的重要舉措。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者與執(zhí)行者，其必須要充分掌握學(xué)科教育目標(biāo)，結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，提高他們的機(jī)械技術(shù)水平，也為中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)支持。

參考文獻(xiàn)

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