蔣波

摘 要：為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，小學(xué)教師在教學(xué)中除了要為學(xué)生樹(shù)立“課堂主體地位”外，還應(yīng)該積極的運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，才能消除師生隔閡，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)模式；學(xué)生；教師；數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師將課堂變成了自己的一言堂，由于缺乏互動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，只有合理的運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改善課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1在互動(dòng)中尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用互動(dòng)教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)首先給予學(xué)生足夠的尊重，要為學(xué)生樹(shù)立“課堂主體地位”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。通過(guò)合理的引入互動(dòng)教學(xué)模式，有助于解開(kāi)學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等快速普及的影響下，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、獲取途徑越來(lái)越多，教師在教學(xué)中只有科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在此過(guò)程中，教師必須給予學(xué)生足夠的尊重，對(duì)于學(xué)生的想法、意見(jiàn)教師應(yīng)進(jìn)行充分的考量。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立以生為本的教學(xué)意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問(wèn)題，通過(guò)平等對(duì)話、溝通、交流等方式，為學(xué)生解難答疑，拉近師生關(guān)系，提高課堂互動(dòng)教學(xué)效果。

另外，教師還要善于以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，利用教材中固有的知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高師生課堂互動(dòng)效果、改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

2通過(guò)師生課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的引入、運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，可以憑借師生互動(dòng)的方式縮短師生之間的距離，還能打造良好的、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展具有幫助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)互動(dòng)的方式積極的與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究未知知識(shí)及問(wèn)題，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生在課堂中樹(shù)立“課堂主體地位”，還能激發(fā)學(xué)生的潛在能力。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)教育教學(xué)中作用重大，所以，在教學(xué)期間教師使用的教學(xué)方式直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。若頑固的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，不利于提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、吸收新時(shí)代教育教學(xué)觀念，還要結(jié)合多媒體技術(shù)等合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，才能創(chuàng)設(shè)處和諧的學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如，教師在講解“如何推導(dǎo)圓柱的體積公式”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，制作成課件后利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)制作過(guò)程，然后在視頻播放中為學(xué)生講解割補(bǔ)前后圖形的變化，并通過(guò)互問(wèn)互答的方式設(shè)計(jì)問(wèn)題并要求學(xué)生解答。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的答案合理的傳授知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)。

3組織小組探究，為學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

“以人為本”是互動(dòng)教學(xué)模式必須堅(jiān)守的核心理念，這樣才能在互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題，要求學(xué)生在互動(dòng)討論中學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、分享心得。在此期間，教師應(yīng)深入學(xué)生討論氛圍當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，收集學(xué)生遇到的問(wèn)題。待學(xué)生完成討論互動(dòng)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表小組內(nèi)總結(jié)的知識(shí)、問(wèn)題的解答方案及遇到的問(wèn)題等，最后結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)成果，為學(xué)生解難答疑、普及重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生更加深入的理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師在“分?jǐn)?shù)乘法”一課的教學(xué)中，可以先將學(xué)生分成若干小組，并拋出問(wèn)題，如“分?jǐn)?shù)之間可以相乘么？如果可以怎么相乘？分母與分子之間的關(guān)系是什么？相乘的分?jǐn)?shù)之間的分母與分母、分子與分子又是什么關(guān)系？相乘后發(fā)生了什么變化？”等，然后要求學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，在學(xué)生互動(dòng)討論的過(guò)程中，教師應(yīng)深入學(xué)生討論氛圍，指出學(xué)生的錯(cuò)誤、引導(dǎo)學(xué)生正確分析問(wèn)題，如有學(xué)生認(rèn)為“分母與分子也可以相乘”，這種錯(cuò)誤想法必須及時(shí)糾正，避免學(xué)生誤入歧途。待學(xué)生通過(guò)互動(dòng)解決問(wèn)題后，教師應(yīng)積極的展開(kāi)師生互動(dòng)，收集學(xué)生的答案，并在交流中總結(jié)學(xué)生的討論成果，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用小組討論的方式，為學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4在互動(dòng)教學(xué)中引入游戲項(xiàng)目，改善課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥難懂、學(xué)習(xí)難度較大，加之小學(xué)生天性好玩，所以在課堂中很難認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，只有有效的吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能改善課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。此時(shí)，教師可以在課堂中引入小游戲，如擊鼓傳花等游戲中，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)效果。

例如，教師在“小數(shù)乘法”一課的教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體播放制作好的問(wèn)題卡片，然后要求學(xué)生以小組為單位，依次按照順序解答大屏幕中出現(xiàn)的問(wèn)題，若小組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，則不受懲罰，若回答錯(cuò)誤或未能得出答案，必須表演一個(gè)才藝節(jié)目。通過(guò)引入游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生之間快速交流、互動(dòng)、探討、共同研究問(wèn)題答案的方式，有助于激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，對(duì)改善課堂教學(xué)效果具有積極影響。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合理的運(yùn)用游戲、多媒體技術(shù)等完成互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，有助于改善枯燥的課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用水平。

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