姜曉芳

摘 要：自從浙江省實行了七選三的新高考模式，信息技術科目成為一門高考學科。然而，從教學的實踐中發(fā)現，要想學生在選考中取得理想的賦分，解決VB算法與程序設計選修模塊的學習難題將迫在眉睫。VB程序設計對初次接觸計算機學生來說過于抽象，難以理解，從而給學習帶來了很大的困惑。那如何來解決這一難題呢？筆者認為實物直觀教學具有顯著的作用，它注重思路和方法的引導，有利于提高教學的有效性，有利于學生計算思維的形成和發(fā)展，增強學生的學習樂趣，獲得學習的自信心及教學成果。

關鍵詞：實物直觀教學；抽象；計算思維

一、背景

信息技術作為高考科目后，慢慢被學生重新認識和定位，然而，在學生學習過程中尤其在學習VB模塊時，學生普遍反映算法難理解，代碼看不懂，給學習造成了很大的阻礙，從而打擊了學生的學習積極性和主動性。針對這一現象，目前大多數老師的解決方法仍是使用題海戰(zhàn)術，告訴學生練多了就會有感覺了，既苦了學生又累了老師。靜下來思考下，造成這一現象根本原因是算法過于抽象，要求邏輯思維強，學生沒有真正理解其本質。就像我在上課時解釋什么是變量？直接按照書本定義學生一知半解，如果使用實物直觀教學就很好的解決這個問題，比如拿個盒子寫上a，那么我們就叫這個盒子為變量a。這樣相信很多同學就真正理解了變量的應用。因此，老師作為學生學習的引導者，在教學方法上應該給予改變?？梢钥闯?，實物直觀教學在VB教學中就變得至關重要。

二、什么是實物直觀教學

所謂直觀教學，即在教學中以親身實踐或以具體事物、現象以及事物、現象的逼真描繪來激起學生的感性認識，獲得生動的表象，從而促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學過程。直觀教學的類型包括：實物直觀、模象直觀和言語直觀。本文主要探討實物直觀教學在VB教學中的作用。實物直觀教學即通過直接感知實際事物而進行的一種直觀方式。實物直觀的優(yōu)點是給人以具體感，因此有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，在實際生活中很快地發(fā)揮作用。

三、運用實物開展直觀教學的作用

教學實踐中筆者發(fā)現，VB教學中運用實物開展直觀教學具有如下的作用。

1.激發(fā)學生學習的積極性

興趣是最好的老師，學生有了“想知道”的念頭，他的學習積極性就來了。在VB教學課堂中，運用實物開展直觀教學具有鮮明的真實性，最容易引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。

例如：在教學《變量》一課時，一開始就創(chuàng)設一個“一瓶醬油和一瓶醋互換”的情景：讓學生親自完成互換操作。接下來再提出問題，同學的任務已經圓滿的完成了，那我們怎么知道醬油和醋已經交換了呢？經過分組討論發(fā)現，如果事先在瓶子上貼上標簽，最后就能知道是否互換成功。至此，筆者順利引出變量這個概念及如何交換二個變量的值問題，課堂活躍且有效。

2.調動學生學習的主動性

新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生參與學習是新課程實施的核心。在VB教學課堂中，我們希望學生在教師引導下發(fā)現問題，在實踐探索中分析問題最后解決問題的過程完成知識與技能的整合。

例如：在《冒泡算法》的教學中，筆者設計了一個的游戲，五個盒子里分別放了5個數，游戲規(guī)則只能逐個比較相鄰的二個盒子里數的大小，問如何將數據排列成有序的序列。學生思考，分組討論，然后分別讓有想法的學生來給大家實物演示排序過程。游戲完成后，讓學生總結解決此類問題的算法，進而引入冒泡排序的基本思想，整個教學的過程因為借助了直觀的教學手段讓學生親身經歷了知識的探究過程，從而使學生真正成為了學習的主人。

3.啟迪學生的思維，提高學習效率

恰當地運用直觀材料，可以發(fā)展學生的觀察力和想象力，使學生從具體思維中掌握抽象的概念，把復雜問題簡單化，有效地掌握新知識。更重要的是，學生在實踐中培養(yǎng)了思考問題和分析問題的能力，提高了課堂效率和教學效果。

四、實物直觀教學在VB課堂中的運用

盡管運用實物開展直觀教學在VB教學中有著不可忽視的作用，但并不意味著每節(jié)課都需要用。不恰當的實物教學，不但不能起到相應的作用，反而會阻礙學生的學習，影響課堂教學效率。運用實物開展直觀教學既要把握有效時機，也要符合教學的要求。根據教學內容的難易和抽象程度及學生的接受水平來確定是否用，如何用。

1.建立正確概念時使用

心理學研究表明，學生的認識規(guī)律是“感知—表象—概念”，而教學中實物的運用正好符合這一規(guī)律。運用實物能充分調動學生的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，并誘發(fā)學生積極探索，從而形成具體的概念。

2.解決教學難點時使用

在VB教學中，常有教學內容與學生認知水平相沖突，使學生產生學習障礙。恰當的使用直觀手段就是一種有效突破學習障礙，促進學生認知發(fā)展的好方法。那些用自然語言難于表達清楚，但學生又難于理解的內容，如果運用直觀手段，就能有效揭示內在聯(lián)系，順利突破難點。

3.發(fā)展學生能力時使用

VB知識具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性和應用的廣泛性。在教學時，借助直觀手段，把操作演示與講解有機結合，在演示同時有目的、有條理地提出問題，讓學生邊觀察邊思考，從而起到培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的思維能力的作用。

五、總結

綜上可見，實物直觀教學在現代化教學手段大行其道的今天，仍舊在VB課堂教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，我們應當重視課堂教學中直觀手段的運用，恰當地把握直觀手段與課堂教學的巧妙結合和運用，將實物教學與現代化教學相輔相成，發(fā)揮其最大功效，讓VB課堂更精彩！

參考文獻

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