孫春光

摘 要：時代進步帶動科技發(fā)展，互聯(lián)網可以說是21世紀最重要的產物，互聯(lián)網的普及使人們的視野變得更加的開闊，并且?guī)砹酥T多的便利。但是人們在教育方面對于互聯(lián)網的利用還存在一定的問題，沒有使其發(fā)揮出它本身的作用。電子商務是在互聯(lián)網發(fā)展起來之后興起的行業(yè)，國家對電子商務的人才培養(yǎng)也在今年來的教育籌劃之中，但是中職院校對于電子商務的教學模式存在一定的問題，導致電子商務人才的培養(yǎng)變得緩慢，人才的能力也得不到保障。

關鍵詞：電子商務；中職；“互聯(lián)網+”；教學模式

1導言

電子商務人才高需求、低就業(yè)率的現(xiàn)象說明我們培養(yǎng)出來的電子商務背景學生的知識結構和能力結構與社會需求存在一定的差距。這主要是因為信息技術的不斷發(fā)展使得電子商務形式和內容發(fā)展變化較快，高校適應不了這種快速發(fā)展的節(jié)奏，特別是實踐教學體系無法跟上電子商務行業(yè)的快速變遷，再加上高校與電子商務企業(yè)的合作、交流較少，學生缺乏企業(yè)電子商務應用的實踐經驗。

2中職電子商務實踐教學現(xiàn)狀

2.1教學方法與設備落后，學生無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求

中職院校中，實踐教學條件較差已經成為一種普遍現(xiàn)象。由于教師對理論知識的過分強調以及教學投資的不足，使得電子商務教學中，基礎設施比較落后，導致教學與實踐脫節(jié)。根據電子商務專業(yè)的應用性特點，學生要想取得較好的學習效果，在學習中往往需要直接參與到企業(yè)的實踐中，從而提升自身的實踐能力。電子商務專業(yè)實踐教學中，對于計算機的需求非常大，通過計算機展開網絡營銷以及網上交易等模擬演練，提升學生理論指導實踐的能力。然而，在現(xiàn)實中，不乏學生走出校門什么都不會的例子，進入企業(yè)之后必須重新學習。廣大中職院校承擔著為企業(yè)輸送人才的重任，培養(yǎng)人才的過程中，應該以市場為導向，以滿足企業(yè)需求為目標。

2.2沒有從實際需求出發(fā)合理設計課程結構

正如前文所述，電子商務專業(yè)是伴隨著電子商務的迅速發(fā)展而出現(xiàn)的一門新學科，這是其與傳統(tǒng)產業(yè)最大的區(qū)別。在該專業(yè)中，綜合了計算機、市場營銷、物流、經濟學等多門學科知識，屬于計算機開發(fā)類和財經管理類知識的交叉學科。這就導致了電子商務專業(yè)的課程體系勢必充滿了復雜性。目前，各中職院校在電子商務專業(yè)的課程設計中，側重點各有不同，使得培養(yǎng)出的學生出現(xiàn)學而不精的現(xiàn)象。

3基于“互聯(lián)網+”進行的教學模式探索

3.1更新教學設備提供多元化的教學

在“互聯(lián)網+”的背景之下，教師就應該將其思想實踐到教學當中，首先教師可以充分利用互聯(lián)網，設計出相對先進的教學課件，學校也有必要通過更新教學設備為學生提供更好的學習條件，但是根據實際出發(fā)，有些中職學院確實沒有能力頻繁的更新教學設備，但依舊可以利用互聯(lián)網轉換思想解決。吉林電子學院對于教學設備不新，不能夠滿足學生學習要求這個問題，通過討論認為可以利用模擬教學，首先可以通過一定的軟件模擬電子商務中的網絡交易以及物流配送等流程，但是這樣的模擬操作與實際確實還存在一定的差距，因此經過考量之后，他們又在班級里通過人物扮演的方式進行實際教學，給學生更加真實的感覺。

3.2從實際出發(fā)設置合理的教學內容

針對電子商務的發(fā)展速度較快的問題，教師應該緊密關注現(xiàn)實生活中電子商務的發(fā)展走向，為學生提供最新的電子商務咨詢。中職學校中教學的目的應該是增加學生真實有效的技能，而不是紙上談兵的理論，這也就要求中職學校的教師具備一定的專業(yè)技能，能夠對電子商務的發(fā)展走向以及現(xiàn)階段的發(fā)展形式有準確的了解，帶給學生最真實的電子商務咨詢，沈陽某中職學校為此外聘了一位沈陽電子商務企業(yè)中的技術人員當客座教授，定期為學生進行授課，將現(xiàn)階段最典型的案例進行講解，使學生在不離開校園的情況下，也能夠感受到社會中電子商務的激烈競爭。這樣的方式給學生帶來了很大的積極影響，雖然沒有參與到實際的商務中，但是依舊能夠通過客座教授積累到一定的實際經驗。

3.3加強校企合作增加學生的實踐能力

校企合作是現(xiàn)在相對有效的培養(yǎng)人才方式，因此學校應該加強與企業(yè)合作的教學模式。校企合作能夠提供給學生實際展現(xiàn)自我的機會，同時學生還能夠對學到的知識與實踐進行有機的結合，但是想要實現(xiàn)真正意義上的校企結合，學校應該做出一定的調整，首先合理延長學生實習的時間，給學生自我調節(jié)適應的時間，并且能夠通過實習真正得到一定的收獲，其次就是與企業(yè)簽署一定的協(xié)議，在學生進行實習的過程中，企業(yè)可以對其進行篩選，對于能力較強的學生，企業(yè)可以通過與學生進行溝通，如果學生也有意愿的話，企業(yè)可以與學生提前簽署就業(yè)協(xié)議，學生畢業(yè)之后可以直接到企業(yè)工作，使企業(yè)得到一定的效益，這樣才能夠促進校企長期穩(wěn)定的合作。

3.4鼓勵學生創(chuàng)業(yè)進行網上開店

中職學校還應該鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，在網上進行開店。開網店不僅能夠鍛煉學生的美工、計算機使用、貿易談判，還能夠使學生實際了解到物流配送等電子商務操作，是電子商務實際操作比較典型的案例，對于學生的電子商務學習具有非常大的積極作用。某中職學院針對這一想法采取以下計劃：通過比賽的形式，讓學生自行組隊進行網店開設的創(chuàng)意比賽，甄選出創(chuàng)意較好，具有實際操作意義的團隊，并且最后給予他們創(chuàng)業(yè)啟動資金，幫助他們進行實際的網上開店。這樣的方式使學生自行設計網頁，還能夠對商品進行選定、選擇合適的貨源、與物流商進行協(xié)定等等，這樣的操作能夠使學生得到實際意義上的鍛煉，對于電子商務的學習以及應用更加具有推進作用。

4結束語

總之，“互聯(lián)網+”推動了課堂教學的變革和創(chuàng)新，利用互聯(lián)網+技術，通過線上線下、課前課后、虛實結合的實踐教學，可有效實現(xiàn)電子商務課程實踐教學模式的完善和發(fā)展。通過豐富的實踐教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對本課程的學習興趣，調動其學習積極性和主動性；激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，化被動接受為主動學習，為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

參考文獻

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