摘 要：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)班主任工作非常繁重，本文從農(nóng)村小學(xué)班級中存在學(xué)生行為習(xí)慣不好、學(xué)生缺少關(guān)懷的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述農(nóng)村小學(xué)班主任工作應(yīng)加強學(xué)生各方面的培養(yǎng)、關(guān)懷留守兒童、在班級工作中要選用合適的教學(xué)方法，以此提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；工作

目前，我國農(nóng)村兒童的數(shù)量越來越多，農(nóng)村小學(xué)的設(shè)施也不完善，農(nóng)村學(xué)校的師資水平也不夠高，學(xué)生家長的素質(zhì)也有限。因此，作為農(nóng)村班主任，關(guān)注的事情更多，處理事物的方法也不同于其他學(xué)校，對班主任工作的要求也更高，因此，完善農(nóng)村小學(xué)班主任工作迫在眉睫。

一、 農(nóng)村小學(xué)班級中存在的問題

（一） 學(xué)生行為習(xí)慣不好

農(nóng)村兒童由于長期生活在農(nóng)村的環(huán)境中，父母的受教育程度也不高，導(dǎo)致學(xué)生良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。學(xué)生的行為習(xí)慣是長期形成的，小學(xué)階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，農(nóng)村小學(xué)生由于長期在散養(yǎng)的環(huán)境下長大，在生活上與學(xué)習(xí)上有很多細節(jié)行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，并且養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，不懂得提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在班級生活中不懂得班級衛(wèi)生的細節(jié)處理，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)中，也有一些問題，農(nóng)村學(xué)生在思想上，對知識的學(xué)習(xí)和尊重程度有待加強，在面對師長時，基本的禮節(jié)有些學(xué)生也不是很清楚。

（二） 學(xué)生缺少關(guān)懷

農(nóng)村學(xué)生很多留守在家，父母為了生計出去打工，兒童由于長期缺少父母的關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)上尤其是思想上存在很多問題。長期缺少家庭環(huán)境的溫暖，學(xué)生容易形成孤僻、自卑、膽小的性格，不善于與同學(xué)交往，對班級的活動和事務(wù)不能積極參與與同學(xué)相處能力差，不利于班集體團結(jié)性的提升。

（三） 教師事務(wù)繁多

農(nóng)村小學(xué)由于地處邊遠農(nóng)村，導(dǎo)致人才外流，很多老師不會留在農(nóng)村任教，由于工資收入與城市教師有很大差距，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)師資力量嚴重不足，學(xué)生多、教師少，于是導(dǎo)致大部分教師業(yè)務(wù)繁重，任教幾門學(xué)科，并且還要從事班主任工作，壓力十分大，而且，農(nóng)村留守兒童在各方面都需要班主任關(guān)懷，導(dǎo)致班主任在處理自己私事的同時，還要負責(zé)班級幾十個孩子的日常事務(wù)，壓力非常之大，直接影響班主任工作的細致程度，重則對班主任的身體健康造成影響。

二、 農(nóng)村小學(xué)班主任工作的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

在班主任的工作中，有一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成細節(jié)很多，例如，在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣上，班主任應(yīng)跟學(xué)生講明教室哪些方面要清理，清理到什么程度，由哪些同學(xué)負責(zé)，在個人衛(wèi)生方面，班主任應(yīng)教會學(xué)生如何處理個人衛(wèi)生細節(jié)，頭發(fā)、衣服、鞋子應(yīng)該如何打理，尤其是針對父母長期不在家的學(xué)生，只有爺爺奶奶照顧的學(xué)生，更應(yīng)關(guān)注此類學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相幫助，將自己的衛(wèi)生習(xí)慣弄好。再次，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)教育學(xué)生先寫作業(yè)再玩耍，尤其應(yīng)該得到家長的配合，請家長在課后監(jiān)督學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二） 關(guān)懷留守學(xué)生

農(nóng)村留守兒童數(shù)量龐大，對于學(xué)生的心理健康影響十分大，尤其是一些父母離婚的孩子，更應(yīng)得到班主任更多的關(guān)心。這類孩子也最容易成為班級難以管理的對象，因此，班主任在進行工作時，應(yīng)特別關(guān)注這類孩子的教育和管理。例如，可定期找留守兒童談話，關(guān)心和幫助他們的日常起居，尤其在生活細節(jié)上，給予這類孩子更多的關(guān)懷，這類學(xué)生內(nèi)心是十分缺少關(guān)心的，他們的異常行為都來自缺少關(guān)愛，這類學(xué)生如若難以管理，班主任應(yīng)親自找其談話，找出其家庭環(huán)境的本質(zhì)影響，達到對留守兒童的教育目的。

（三） 選用合適教法

農(nóng)村班主任工作與普通中小學(xué)工作不同，教師應(yīng)從農(nóng)村學(xué)生實際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，對班級實施管理。例如，農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣比較懶散，不按時上課，遲到早退現(xiàn)象時常發(fā)生，班主任在處理此類問題時，也不能采用城市學(xué)生的管理手段，班主任應(yīng)采用談話法，先通過與學(xué)生的私人談話，找出學(xué)生遲到早退的真實原因，有些家庭困難的學(xué)生可能因為某些狀況沒按時上學(xué)，班主任應(yīng)予以理解，再加以教育。此外，農(nóng)村學(xué)生大多性情質(zhì)樸，對教師尊重，沒有城市學(xué)生的狂躁，在班主任進行班級管理工作時，應(yīng)注意語氣與方式方法，更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，用溫柔的、關(guān)懷的方式進行日常的班主任教育，符合農(nóng)村小學(xué)生的心理特點。

（四） 適當(dāng)參加教師培訓(xùn)

農(nóng)村班主任相較于其他城市班主任，缺少過多有利的教育資源，農(nóng)村學(xué)校往往在心理咨詢教師方面欠缺。這就要求農(nóng)村小學(xué)班主任學(xué)習(xí)相關(guān)心理咨詢知識，甚至參加心理咨詢師的培訓(xùn)與考試，提升自己各方面的專業(yè)知識，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的幫助。其次加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的班主任管理理念，為學(xué)生補充更多的外界知識，開拓學(xué)生的眼界和心智。農(nóng)村班主任肩負的責(zé)任比其他城市教師多，對學(xué)生的關(guān)心和教育程度也較高，因此，農(nóng)村班主任還應(yīng)關(guān)注自身的健康，關(guān)注學(xué)生的同時，更應(yīng)關(guān)心自己。

三、 農(nóng)村小學(xué)班主任工作的反思

農(nóng)村小學(xué)工作的特殊性，決定了農(nóng)村學(xué)生班級管理工作的特點。在從事農(nóng)村小學(xué)工作的實踐中，最應(yīng)加強的是學(xué)生的心理教育。班主任作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的老師，與其說是老師，不如說是學(xué)校里的家長，尤其對于那些長期缺少關(guān)心與關(guān)愛的學(xué)生，農(nóng)村小學(xué)班主任更應(yīng)該加強對學(xué)生的關(guān)心與照顧。用愛的方式進行農(nóng)村班主任工作。其次，班主任應(yīng)多關(guān)心農(nóng)村學(xué)生的家庭生活與日常學(xué)習(xí)生活細節(jié)，多與其父母或者監(jiān)護人接觸，農(nóng)村的家庭教育水平不高，直接影響學(xué)校教育的效果。再者，班主任對學(xué)生生活細節(jié)的關(guān)心，可加強學(xué)生對班主任的依賴和信任程度，更有利于班主任辦理日常工作。

四、 結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)教育作為教育系統(tǒng)的特殊環(huán)節(jié)，應(yīng)得到全社會的關(guān)注。農(nóng)村小學(xué)教師，作為教師體系中最艱苦的群體，應(yīng)得到教育系統(tǒng)的深切關(guān)注。國家應(yīng)該將更多優(yōu)秀的教育資源引入農(nóng)村小學(xué)，為農(nóng)村小學(xué)生提供更多的幫助，更應(yīng)該在農(nóng)村小學(xué)設(shè)立生活與心理咨詢相關(guān)部門，輔助農(nóng)村班主任工作，農(nóng)村班主任工作繁重且辛苦，應(yīng)得到全社會的理解與支持。

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作者簡介：萬翠興，甘肅省白銀市，靖遠縣靖安鄉(xiāng)中心小學(xué)。