摘 要：對于小學(xué)生來說，游戲是他們的天性，在任何年代，游戲都是兒童最好的伙伴。隨著時(shí)間的推移，民間游戲一代代流傳下來，成為我國民間文化的一個重要部分。將民間游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中來，能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能讓學(xué)生在快樂游戲的過程中提高各項(xiàng)能力。

關(guān)鍵詞：民間游戲；小學(xué)體育；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.130

一、民間游戲的特點(diǎn)

（一）民間游戲具有趣味性和娛樂性

民間游戲之所以能夠經(jīng)久不衰，關(guān)鍵的一個原因是它具備趣味性和娛樂性，它的這些特性使得兒童樂于在自發(fā)的情況下開展游戲。適合小學(xué)生的民間游戲大多都活潑輕松，有的還能配上節(jié)奏明快的兒歌。在游戲的過程中，學(xué)生一邊唱一邊玩，情緒比較歡暢，有著無窮的樂趣。

（二）民間游戲具有隨機(jī)性

民間游戲較為靈活，它不受人數(shù)、年齡、場地、時(shí)間的限制，學(xué)生可以利用點(diǎn)滴時(shí)間自由玩耍。

（三）民間游戲具有簡便易行的特點(diǎn)

民間游戲大部分都是徒手進(jìn)行的，所需要的玩具也非常簡單，價(jià)格也很低，一般都是日常生活中就能找到的材料或半成品。有些游戲的玩具可以用一些常見物品作為替代物，如石頭、木板等。

（四）民間游戲具有易學(xué)、易會、易傳的特點(diǎn)

小學(xué)生所玩的民間游戲多數(shù)是孩子們自己創(chuàng)編的游戲活動。在游戲過程中，學(xué)生始終處于積極、主動的地位，無論是分配角色、準(zhǔn)備材料或是選擇游戲，都是由學(xué)生自己掌握，這與兒童的發(fā)展特點(diǎn)是相符的。對于學(xué)生來說，這些游戲易學(xué)、易會，流傳起來也非常容易。

二、 民間游戲與小學(xué)體育有機(jī)結(jié)合

結(jié)合民間游戲的上述特點(diǎn)，我們可以清晰地認(rèn)識到民間游戲?qū)πW(xué)生各方面發(fā)育的重要作用。將民間游戲與小學(xué)體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就能讓學(xué)生在玩游戲的過程中獲得健康的體魄，提高他們的社會認(rèn)知能力，讓他們充分體驗(yàn)到運(yùn)動所帶來的快樂，讓他們健康、愉快地度過自己的童年時(shí)光。

（一）利用民間游戲加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識

對于小學(xué)生來說，他們的規(guī)則意識較為薄弱，尤其是低年級的小學(xué)生，規(guī)則對于他們來說存在感很弱。而將民間游戲融入體育教學(xué)中來則能夠有效地加強(qiáng)他們的規(guī)則意識。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”民間游戲也是如此，它實(shí)施時(shí)的順利程度是與學(xué)生對游戲規(guī)則的掌握程度成正比的。

以“丟手絹”游戲?yàn)槔?，它的?guī)則是這樣的：參與游戲的學(xué)生圍成一圈坐在地上，其中一名學(xué)生在小伙伴的兒歌聲中有節(jié)奏地繞著圈在外圍跑動，并在跑動的過程中偷偷地將手絹丟在某個小朋友的身后，旁邊的學(xué)生不能說話，不能提示。如果被丟手絹的學(xué)生沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，等丟手絹的學(xué)生跑一圈回去他仍坐在地上，那么他就被抓住了，需要向大家表演一個節(jié)目，然后由他來代替原來的小朋友來丟手絹。如果被丟手絹的小朋友發(fā)現(xiàn)了，就要拿起手絹去追丟手絹的同學(xué)。丟手絹的同學(xué)要快速跑動，在被追上之前坐在被丟手絹同學(xué)原來坐的位置上，這樣就算安全了。如果在坐到位置之前被抓到，則需要繼續(xù)去丟手絹。大部分的學(xué)生都能夠很好地遵守規(guī)則，但是有些低年級的學(xué)生比較頑皮，他們不遵守游戲規(guī)則，經(jīng)常會說出手絹在誰的后面。在這種情況下，我就會讓其他學(xué)生來評價(jià)一下他的這種行為，從而促使學(xué)生們遵守游戲規(guī)則，不斷鞏固和提高他們的規(guī)則意識。

（二）利用民間游戲讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的快樂

在低年級體育教學(xué)中，民間游戲是極為重要的一個組成部分，它有著趣味濃厚的情節(jié)與活潑多樣的形式，與小學(xué)生的心理、生理發(fā)展契合，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生積極探索與參與體育活動的興趣與愿望。因此，在組織學(xué)生玩一些民間游戲時(shí)，我們可以通過不同的游戲形式，或是為游戲設(shè)計(jì)一些情節(jié)，或是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，讓運(yùn)動器具與材料都能夠充分“活起來”。這樣，學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)就會經(jīng)歷一個由“模仿學(xué)習(xí)”向“探索學(xué)習(xí)”的過渡，學(xué)生也會由被動運(yùn)動逐步走向主動運(yùn)動。

（三）以民間游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們有著廣泛的興趣，喜歡模仿。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們可以將他們的興趣進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化，使之成為學(xué)習(xí)的動力。此外，小學(xué)生還有著豐富的想象力，將民間游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使游戲變得更為生動。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常讓學(xué)生對民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新改造，在提高他們參與體育鍛煉的積極性的同時(shí)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如“盲人抓瘸子”的游戲，本來這個游戲需要蒙住一個學(xué)生的眼睛，但是蒙住眼睛非常不安全，于是學(xué)生就提議換成薄一點(diǎn)的遮布，并讓扮演瘸子的學(xué)生改為單腳跳。這樣游戲就變得比較安全了，學(xué)生也體會到了創(chuàng)新的樂趣。

總之，民間游戲是促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的一種重要手段，它能夠豐富學(xué)生的游戲生活，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，幫助他們養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)。相信經(jīng)過民族游戲之水的澆灌，學(xué)生能夠更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 擺生榮（1959.10— ），男，回族，甘肅會寧人，小學(xué)一級，研究方向：體育教學(xué)。