劉廷平

摘 要：物理課堂小結(jié)可以采用趣味化的方式，如詩(shī)詞化、謀略化、擬人化、童趣化、生活語(yǔ)化、流行體化、詼諧輕松化、形象動(dòng)態(tài)化、故意小瞧法、恍然大悟法，以使物理課堂小結(jié)更生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生記憶和理解。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂小結(jié)；趣味；方法

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0082-01

增強(qiáng)物理課堂小結(jié)的趣味性，有助于學(xué)生記憶、概括、遷移。研究發(fā)現(xiàn)，詩(shī)詞化、謀略化、擬人化、童趣化、生活語(yǔ)化、流行體化、詼諧輕松化、形象動(dòng)態(tài)化、故意小瞧法、恍然大悟法能增添物理課堂小結(jié)的趣味性。

一、有助于學(xué)生記憶的小結(jié)技巧

（1）詩(shī)詞化。詩(shī)詞化讓語(yǔ)言朗朗上口。實(shí)例一：質(zhì)譜儀結(jié)構(gòu)原理歌。質(zhì)譜結(jié)構(gòu)易記清，“加速”“選擇”“分離”拼。電場(chǎng)加速電磁選，磁場(chǎng)偏轉(zhuǎn)徑跡分。實(shí)例二：求解磁偏轉(zhuǎn)問(wèn)題的“定心丹”。服下一粒定心丹，偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng)不再難。若問(wèn)此丹如何煉，七言絕句記心間，兩點(diǎn)連個(gè)圓弧彎，三線定把圓心現(xiàn)，三角勾股半徑解，洛力向心功勞建。（2）謀略化。實(shí)例：“三二一方略”求解機(jī)械波。求解機(jī)械波的方法，可歸納為抓住三個(gè)思維切入點(diǎn)，警惕兩種可能性，用好一個(gè)關(guān)系，于是概括為“三二一方略求解機(jī)械波”。

（3）流行體化。實(shí)例一：吉祥三寶。將初速方向的垂線、末速方向的垂線、弦的中垂線稱為確定磁偏轉(zhuǎn)軌跡圓圓心的“吉祥三寶”。實(shí)例二：倉(cāng)央嘉措體。試探電荷會(huì)影響原電場(chǎng)嗎？可表述為“你試或不試，電場(chǎng)都在那里，不增不減”。（4）詼諧輕松化。實(shí)例：一招兩式?jīng)Q勝天體運(yùn)動(dòng)。求解天體運(yùn)動(dòng)的方法可詼諧地表述為“一招兩式，決勝天體運(yùn)動(dòng)”，“一招”即判斷引力與向心力的大小，以確定能否做圓周運(yùn)動(dòng)，“兩式”即引力與向心力各自的表達(dá)式，從中各選一個(gè)含待解問(wèn)題特征量的式子代入。（5）擬人化。實(shí)例：自由落體運(yùn)動(dòng)的身份證（見(jiàn)表格）。

二、有助于學(xué)生理解的小結(jié)技巧

（1）童趣化。實(shí)例：讓軌跡圓做做操，情景轉(zhuǎn)折自分曉。確定帶電粒子在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)的臨界值或范圍，往往需要作出幾個(gè)不同軌跡圓進(jìn)行比較，可將這幾個(gè)不同的軌跡圓的關(guān)系歸納為是把某個(gè)軌跡圓進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、平移形成的。為增強(qiáng)趣味性，可概括為“讓軌跡圓做做操，情景轉(zhuǎn)折自分曉”：第一式縮放運(yùn)動(dòng)；第二式旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第三式平移運(yùn)動(dòng)；第四式綜合運(yùn)動(dòng)。（2）生活語(yǔ)化。實(shí)例一：理解牛頓第三定律。作用力和反作用力的關(guān)系是“同生同‘死、同性同線、等大反向、異物異效”。實(shí)例二：理解牛頓第二定律。必須注意a與F的四大對(duì)應(yīng)關(guān)系：時(shí)間對(duì)應(yīng)（a隨F同生共死，同變同定）、空間對(duì)應(yīng)（必定同向）、數(shù)量對(duì)應(yīng)（正比關(guān)系）、地位對(duì)應(yīng)（F合產(chǎn)生a合，F(xiàn)分對(duì)應(yīng)a分）。（3）形象動(dòng)態(tài)化。將常規(guī)圖像形象化、靜態(tài)圖像動(dòng)態(tài)化，改變條件進(jìn)行演化。實(shí)例：電場(chǎng)線圖趣味記憶。將孤立的正、負(fù)點(diǎn)電荷電場(chǎng)線形象地記憶為“光芒四射”“萬(wàn)箭穿心”，除平面圖外，還可想象立體景象，以及進(jìn)行關(guān)聯(lián)演變聯(lián)想：在兩等量正點(diǎn)電荷間，電場(chǎng)線出現(xiàn)“勢(shì)不兩立”的態(tài)勢(shì)，電荷不斷靠近時(shí)，這種態(tài)勢(shì)越來(lái)越明顯，若誰(shuí)的電量小一些，誰(shuí)的電場(chǎng)就會(huì)受到另一個(gè)更顯著的擠壓，若一個(gè)正點(diǎn)電荷變成負(fù)點(diǎn)電荷，其間的電場(chǎng)線會(huì)變成“攜手合作”狀，電量相等時(shí)，構(gòu)成一幅美妙的對(duì)稱圖，若等量異種點(diǎn)電荷擴(kuò)展成帶電平行金屬板，兩板間將變成等間距平行線。（4）故意小瞧法。實(shí)例：電壓表電流表都無(wú)非是只“聰明”點(diǎn)的電阻而已。可用“電壓表、電流表都無(wú)非是只‘聰明的電阻而已”，來(lái)降低學(xué)生對(duì)電壓表、電流表改裝與使用的畏難情緒。電壓表（電流表）的“聰明”僅在于任何時(shí)候都能顯示出自己的電壓（電流），區(qū)別僅在于內(nèi)阻的大小，內(nèi)阻已知時(shí)都能通過(guò)僅改變刻度值，實(shí)現(xiàn)電壓表與電流表的互相改裝。至于測(cè)量誰(shuí)，永遠(yuǎn)都只測(cè)自己的，無(wú)非是誰(shuí)與它們并聯(lián)（串聯(lián)），誰(shuí)就與它們等電壓（電流），量程不夠時(shí)，均可擴(kuò)程。可仿此理解歐姆表和電阻箱。（5）恍然大悟法。實(shí)例：咬文嚼字知感應(yīng)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的條件“切割”，何為切割？剖魚和切魚是一回事嗎？剖是沿縱向分開(kāi)，刺與戳是產(chǎn)生打孔效果，切菜、割草的共同點(diǎn)是要弄斷，區(qū)別在于運(yùn)動(dòng)方向不同，至此學(xué)生一般都能恍然大悟。

三、結(jié)語(yǔ)

不同方法小結(jié)添趣的效果，與學(xué)生水平層次、興趣面、生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，也與教師的呈現(xiàn)方式、表述方法、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織引導(dǎo)有關(guān)，能讓學(xué)生感受到新穎的小結(jié)既是水到渠成，還顯得格外生動(dòng)，能產(chǎn)生明顯的提趣效果。

參考文獻(xiàn)：

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