摘 要：復習課是為幫助學生梳理已經(jīng)掌握的知識，使學生形成完整的知識體系，將知識按照性質(zhì)、類別等分類學習。初中數(shù)學復習課是教學中的重要環(huán)節(jié)，應將學生的發(fā)展作為復習課的重要目標和設計復習方式、內(nèi)容的主要依據(jù)。初中數(shù)學復習課的目的在于進一步提升學生的數(shù)學能力，教師可以從實際出發(fā)，采取合理的復習措施。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學；復習課

初中數(shù)學復習課是將平常教學中相對獨立存在的知識進行串聯(lián)，尤其是需要將定理、性質(zhì)、概念等知識進行歸類復習，在相關(guān)的知識點之間架起溝通的橋梁，使學生認識系統(tǒng)化的知識，提高學生學習和運用數(shù)學知識的條理性；同時，復習課能夠使學生將知識進行系統(tǒng)化的存儲，記憶下來。

一、 明確教材重難點，做好復習的規(guī)劃

初中數(shù)學復習過程中，需要教師掌握教材中的重難點知識，并對其進行合理規(guī)劃，做好復習計劃，提高復習課合理性和系統(tǒng)性。教師需要認真研讀教學大綱，掌握數(shù)學教學目標，并分析教材內(nèi)容，對教材的重難點知識進行詳細推敲，認真鉆研，掌握其要領(lǐng)，進而將數(shù)學知識重新進行組合；同時，探究復習課的有效教學方法，在了解學生學情的情況下，設計符合學生的復習計劃。在復習課中，教師不僅要掌握教材重難點，還需要將其轉(zhuǎn)化為文字、課件，而后按照計劃帶領(lǐng)學生進行復習。復習計劃中具體包括：復習內(nèi)容、目標、需要的課時數(shù)以及教學復習教學方法等，使初中數(shù)學復習課變得有計劃、具體，使其有序進行，進而提高復習課操作的便捷性。

二、 選擇代表性習題，做好類型題復習

在復習概念、定理等知識時，教師所選擇的例題要具有代表性，提高一個類型題的復習效率。例如：3xn+2x+8=0中，n為多少時該方程式為一元二次方程。此時，學生需要緊緊圍繞一元二次方程的條件進行思考，即二次項系數(shù)不能為零，未知數(shù)的次數(shù)最高為2，這樣可以提高復習的目的性。此外，教師還可以根據(jù)該方程式引導學生回想一元二次方程需要滿足的其他條件，若是將3、2、8換成未知數(shù)，這些未知數(shù)需要滿足哪些條件，從而提高復習效率，使學生掌握一個類型的習題。對于技巧性較強的內(nèi)容，教師則應將其總結(jié)為專題形式，進行專題訓練，從而使學生形成完整的知識鏈，掌握系統(tǒng)的初中數(shù)學知識。而對于綜合型習題，則應選擇包含很多個知識點的習題進行練習，幫助學生系統(tǒng)的分析和梳理知識點。

三、 培養(yǎng)學生的興趣，提升復習藝術(shù)性

初中數(shù)學復習課教學中，由于練習題量較大，需要教師靈活的選擇和組織復習活動，使復習課情趣盎然、活潑生動，使學生在復習過程中感受數(shù)學的魅力，這樣才能使學生將學習數(shù)學知識作為一種美好的享受，有效防止學生學習疲勞，進而幫助學生保持良好的解題興趣。在復習課中，教師要通過培養(yǎng)學生興趣的方式，改變學生的學習態(tài)度和認知，將學生的被動思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，促使學生主動參加復習活動。例如：教師設計教學情境，通過情境提高學生對復習課的情感，進而增加學生興趣，提升初中數(shù)學復習課的藝術(shù)性?！蹲呓鼒A形世界》復習課中，教師可以為學生設計實物情境，即將生活中圓形、正方形和三角形等便于攜帶的物體帶入課堂，引導學生觀察物體形狀的不同，總結(jié)圓形物體的特點，進而了解圓形的特點。觀察實物有利于教師培養(yǎng)學生對復習課的興趣，并且在情境中學生可以觀察到學習中曾經(jīng)忽視的知識點，可以提升學習效果。此外，由于情境的方式是通過增加學生對數(shù)學復習課的情感，提升學生興趣，可以說是一種比較有藝術(shù)性的復習方式，是初中數(shù)學復習課藝術(shù)性的體現(xiàn)。

四、 注意講評課技巧，提升復習的效果

初中數(shù)學復習課不可避免的需要學生做一些試卷，但不是完成試卷的數(shù)量越多越好，而是學生完成試卷的質(zhì)量越高越好。為提升復習課點評效果，從而提升復習效果，應遵循以下幾點。第一，考慮一般性習題，突出重點習題。在復習課的講評中，教師不需要將教學的時間和精力進行平均分配，有的習題只需要適當?shù)闹v評其解題時涉及的知識點，而有的則需要教師進行深入剖析，尤其是包含重難點知識且對學生能力要求較高的習題；同時，對于學生錯誤率高的一部分習題，教師則需要進行針對性講評。第二，重視講評解題方法，重點培養(yǎng)學生思維。方法是學生解題的關(guān)鍵，而思維則是其核心。在復習課中，教師運用科學的方式講解解題方法，培養(yǎng)學生思維能力，是提升復習效果的要素。例如：“一題多解”的習題訓練中，學生可以運用自己擅長的方式來解題，對于解題的過程沒有標準答案。但有一點需要注意，即無論學生運用哪一種方式都需要寫出詳細的過程，而不是大致了解解題思路，以此強化學生解題思維能力，避免學生羅列解題方法，忽視“一題多解”在復習課中的價值和意義。

五、 總結(jié)

在初中數(shù)學復習課中，教師要重視滲透數(shù)學方法和數(shù)學思想，使學生掌握學習方法，有利于提高學生學習數(shù)學知識的能力。因此，在初中復習課教學中，教師要合理使用：明確教材重難點，做好復習的規(guī)劃、選擇代表性習題，做好類型題復習、培養(yǎng)學生的興趣，提升復習藝術(shù)性、注意講評課技巧，提升復習的效果等復習措施，達到優(yōu)化初中數(shù)學復習課的目的。

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作者簡介：

李玲，廣東省廣州市，廣州市海珠區(qū)六中珠江中學。