摘 要：隨著教學改革的不斷推進，服務于教學的手段也越來越豐富。把多媒體手段應用在中學英語教學中，幫助非英語國家的中學生更好地學習英語文化。文章總結(jié)了傳統(tǒng)手段在中學英語教學中的不足之處，探討了多媒體手段在中學英語教學中的具體運用，分析了多媒體手段在中學英語教學中的利弊得失，展望了多媒體手段在中學英語教學中的未來前景，對多媒體手段在中學英語教學中的運用情況進行了有益地探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學英語；教學；運用

一、 引言

多年來，隨著國家教學改革浪潮的不斷推進，多媒體教學手段已經(jīng)和中學英語教學課堂緊緊聯(lián)系在了一起。通過多媒體教學手段的運用，不管學生還是老師，都增長了見識，深化了對英語文化的理解。

二、 傳統(tǒng)手段在中學英語教學中的不足之處

（一） 教學工具單一

粉筆、黑板和課本，這就是傳統(tǒng)教學手段的工具。不可否認，這樣的教具在歷史上確實發(fā)揮了重要的作用，陪伴一批又一批的學生度過了中學時期。但是隨著社會的發(fā)展，這樣的工具已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代中學英語教育的需要，甚至影響外語人才培養(yǎng)的質(zhì)量。那么就需要單一教學工具向多種教學工具轉(zhuǎn)變，以適應中學英語教育發(fā)展的需要。

（二） 教學效果欠佳

老師灌輸式講授，學生參與感不強，加之教學工具單一在學生學習興趣培養(yǎng)上作用有限，那么學生學習的效果就可想而知了。教學內(nèi)容偏于理論化，與學生日常生活關(guān)聯(lián)度不高，英語交際運用功能弱化，最終導致了很多學習問題。中學階段是英語學習的重要時期，這個階段學生英語學習的好壞會影響到以后對英語學習的狀況。

三、 多媒體手段在中學英語教學中的具體運用

（一） 整理教學內(nèi)容

中學時期同學們求知欲強烈，老師把英語知識點梳理好在課堂上展示出來，而多媒體手段就可以很好地呈現(xiàn)那些教學內(nèi)容。word、excel、ppt、圖片、音頻、視頻等，這些手段可以非常好地被利用起來。

把教學內(nèi)容進行整理，用多媒體的形式呈現(xiàn)課堂要講授的知識點，直觀和形象。這種方式很高效，加深了同學們對知識的理解，解放了傳統(tǒng)教學中老師的雙手。當然，老師需要在課前下足功夫做好準備。

（二） 展現(xiàn)英語文化

傳統(tǒng)的做法，學生一邊學習課文，一邊了解英語文化。現(xiàn)在借助多媒體，例如，通過圖片演示引入西方的寓言故事“The Playful Ass”，告訴同學們，“People that live by example need to look closely at the example they are following.”這些圖片學生很容易理解，《貪玩的驢子》告訴人們要謹慎選擇自己學習的榜樣。

通過視頻“Mothers Day”讓學生觀看英語國家的人們怎么過母親節(jié)，同學們明白了，“Many people give gifts， cards， flowers， candy， a meal in a restaurant or other treats to their mother and mother figures， including grandmothers， greatgrandmothers， stepmothers， and foster mothers.”中學生很喜歡看視頻，看了這個視頻同學們一下子就了解了，在西方的母親節(jié)要給她們送禮物、卡片、鮮花、糖果或者請她們用餐。

顯而易見，在中學英語課堂教學中多媒體手段發(fā)揮了重要作用，能夠幫助學生更好地理解英語國家的文化。

（三） 回收學習反應

現(xiàn)在的多媒體已經(jīng)延伸到了人們學習、工作、生活的方方面面了。在課堂上，學生對教學知識的吸收成效有限。老師開辟第二課堂，通過多媒體任務來檢驗課堂教學后的效果，也不失為一個很好的辦法。

老師在課后給同學們布置一些任務，例如，搜集一些西方的寓言故事，找一些與母親節(jié)有關(guān)的英文介紹等。這些很有樂趣的小任務，會增加同學們對英語學習的興趣，探究認識西方文化，是課堂學習的一種補充。通過多媒體把第一課堂和第二課堂相結(jié)合，讓老師更全面地掌握中學生英語學習的情況，制定出有針對性的方案，更好地為學生英語學習服務。

四、 多媒體手段在中學英語教學中的利弊得失

（一） 多媒體教學手段的弊端

多媒體教學手段運用后，部分中學生對于西方文化的興趣遠遠超過對于英語學習的興趣，這是一種本末倒置的現(xiàn)象。例如，有些老師用多媒體容納了超量的學習內(nèi)容，大綱內(nèi)的內(nèi)容有，大綱外的內(nèi)容也有。老師的初衷很好，為了讓中學生在一堂課上掌握更多的學習內(nèi)容，讓學生開闊眼界、增長見識，但是這樣已經(jīng)遠遠超出了學生對知識的消化能力，影響了學生學習的效果。

一些學生經(jīng)常喜歡在課堂上找老師討論有關(guān)西方文化的問題，他們會提前準備很多資料，熱衷程度絲毫沒有減弱，老師解答他們的問題就會擠占部分課堂時間，甚至一些在課堂上該講的知識都沒有辦法講完了。

（二） 多媒體教學手段的益處

使用多媒體教學手段可以更好地傳播英語這種外來文化，例如，通過圖片、視頻、音頻等讓學生可以更加直觀地、生動地感受這種西方文化?；ヂ?lián)網(wǎng)是沒有國界的，連接互聯(lián)網(wǎng)資源可以讓多媒體教學更加活潑、豐富，讓課堂多彩起來，讓學生更加熱愛學習。

通過學習，學生們知道了西方暢銷小說《芒果街上的小屋》《哈利·波特》《達·芬奇密碼》，著名詩人弗朗西斯科·彼特拉克、威廉·莎士比亞、歌德，西方思想著作《政治學》《社會契約論》《理想國》，歐美流行唱片“Dust Bowl Ballads”“Whats Going On”“The Joshua Tree”，著名城市雅典、阿姆斯特丹、法蘭克福，自然美景與人文景觀大堡礁、好望角、拉斯維加斯，奢侈品牌香奈兒、迪奧、范思哲，還知道了其他西方文化：體育明星、知名學府、最偉大的名畫、電影作品、世界美食、政治人物、體育賽事、未解之謎、樂壇名人、西方節(jié)日等。

五、 多媒體手段在中學英語教學中的未來前景

（一） 融合新媒體和多媒體元素

QQ、微博、微信、抖音、陌陌、探探、比鄰、來往、派派等新媒體越來越為大家所熟知和使用，老師也在想把這些新媒體和多媒體教學結(jié)合起來的一些辦法。這些新媒體有很多好處，圖片、視頻、音頻等隨時可以發(fā)送，一和一、一和多、多和多等隨時可以交流。老師可以與學生固定某一種軟件，例如微信，與學生線上互動，幫助他們答疑解惑，這樣與傳統(tǒng)教學渠道結(jié)合，共同服務學生的學習。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，還會有越來越多新的元素出現(xiàn)，堅持拿來主義，共同為中學生英語教學所用。

（二） 發(fā)展科學的課堂教學形式

中學英語教學應該漸進地向“教師主導，學生主體，傳統(tǒng)和多媒體教學有機結(jié)合為輔助”的科學課堂教學形式的方向發(fā)展。傳統(tǒng)教學手段和多媒體教學手段有機結(jié)合，共同服務于中學英語教學課堂，使教學效果達到幾何級的提高。老師使用多媒體把語言學習與知識延伸結(jié)合，把課堂效果和啟迪性知識結(jié)合，培育學生對西方文化的學習興趣。老師把課堂和課后的教育連貫起來，搜索更多的互聯(lián)網(wǎng)資源，以饗學生。最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，最大限度地滿足中學生英語學習的需要，最大限度地提高教育教學的質(zhì)量，在探索中讓這種課堂教學形式越來越科學。

六、 小結(jié)

現(xiàn)在，多媒體手段在中學英語教學中的使用已經(jīng)是一個大的潮流和趨勢，這是與時俱進的好現(xiàn)象。不過，老師自身要知道，多媒體只是一種教學手段，它不能代替老師的教育能力。對于多媒體，老師要秉持揚棄的態(tài)度，最大限度發(fā)揮多媒體教學手段的長處，提高學生的學習興趣，提升課堂教授水平，激勵學生成長成才。

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作者簡介：

劉江麗，陜西省西安市，藍田縣張家坪初級中學。