摘 要：當(dāng)前，所有的地區(qū)所有的學(xué)校都在或多或少地實施課程教育的改革，在新課標(biāo)教育實施以及課程教育改革的逐步推廣與實施的大時代背景下，我們將主要對初中數(shù)學(xué)高效課堂的全新教學(xué)方法進行一個簡單的探討，首先介紹了當(dāng)前傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中存在的問題，然后簡單介紹構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的新的教學(xué)方法，進而可以有效地促進我們對于課堂教學(xué)效果的全面提升，為以后進行初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方案提供參考意見。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方案

一、 前言

當(dāng)前隨著對于教育水平越來越重視以及新課程教育改革的不斷深入，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要采取相應(yīng)的措施全面地提高教學(xué)的水平，我們應(yīng)該對于教學(xué)的方法模式進行順應(yīng)時代的更新，對于傳統(tǒng)的不適合當(dāng)前時代的教學(xué)方法應(yīng)該進行堅定的改革，改革的重點則是突出學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中的主體地位，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高以及課堂學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，進而可以通過這些有效的方法促進數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提高。

二、 傳統(tǒng)的初中教學(xué)方法存在的問題

（一） 缺乏先進的教學(xué)模式與教學(xué)方法

我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育在傳統(tǒng)的文化風(fēng)氣的影響之下，教學(xué)模式也比較古老，我們主要采用的是教師灌輸式的課堂教學(xué)模式，老師在課堂上關(guān)注更多的是教學(xué)的進度是否完成以及教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，而不是去關(guān)注學(xué)生對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)是否有興趣以及是否掌握了這門課的學(xué)習(xí)方法，采取的更多的使不停地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣很容易讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生厭惡情緒，進而導(dǎo)致這門課的學(xué)習(xí)成績下降，所以當(dāng)前這種教師負責(zé)知識灌輸、學(xué)生負責(zé)全面接受的教學(xué)模式已經(jīng)注定要被現(xiàn)代的全新教育模式所取代，因為這種全新的教學(xué)模式會導(dǎo)致整體的課堂氛圍并不是很活躍而且導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重下降。

（二） 教學(xué)活動的內(nèi)容與實際脫節(jié)

我們結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上面的實際的學(xué)生的表現(xiàn)來看，當(dāng)前我們學(xué)生在對于數(shù)學(xué)教育失去興趣的主要原因是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容和課堂內(nèi)容并沒有與實際完全地結(jié)合起來，采取的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法只是對于數(shù)學(xué)公式的不斷重復(fù)背誦以及數(shù)學(xué)知識的不停重復(fù)灌輸，然后只能夠通過這種傳統(tǒng)方法來進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展以及進行，但是這種方法沒有抓住學(xué)習(xí)的重點，而且極易打擊到學(xué)生的積極性，所以當(dāng)前我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法在整體的質(zhì)量保證方面不能夠?qū)崿F(xiàn)整體質(zhì)量的滿意度。

三、 初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法以及教學(xué)策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維以及發(fā)散思維

為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)，我們首先需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是最大的工具，在一堂課上，如果學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣，就會使當(dāng)前的教學(xué)課堂變得更加的生動和形象，也能夠使得教師的教學(xué)任務(wù)變得更加的生動和形象，在教學(xué)當(dāng)中特別是數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中大量的公式定理、抽象概念等如果只是枯燥的講解特別容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中我們應(yīng)該增加多媒體放映的形式向?qū)W生進行知識的展示這種方法，這種教學(xué)方法可以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，而且能夠使我們的教學(xué)內(nèi)容更加地貼近生活的實際，進一步促進高效教學(xué)課堂這個教育目標(biāo)的實現(xiàn)；其次我們應(yīng)該注重我們當(dāng)前的教學(xué)活動的內(nèi)容以及與生活的緊密聯(lián)系性，是學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)并不是能夠脫離于生活而獨立存在的，數(shù)學(xué)始終都是來源于生活最終使用到生活當(dāng)中去，同時也能夠了解到當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)在整個學(xué)習(xí)體系當(dāng)中的重要意義。我們的教師如果是要聯(lián)系生活實施我們的教學(xué)任務(wù)，那么我們以學(xué)生零花錢的使用為例，我們可以使學(xué)生學(xué)會對于零花錢的合理開支，掌握最基礎(chǔ)的資金計算和統(tǒng)籌的能力，進而促進對于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，采用發(fā)散式教學(xué)的全新方法，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解與掌握。

（二） 促進對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我們當(dāng)前隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)水平的提高，我們對于整體初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建也隨之提出了更高的要求，為了能夠進一步促進我們課堂教育的教學(xué)效果的實現(xiàn)，促進課堂教學(xué)的質(zhì)量的進一步提高，我們需要進行課程改革，來滿足學(xué)生的教學(xué)需求以及在實際生活當(dāng)中進行應(yīng)用的愿望，我們在對于我們的數(shù)學(xué)課堂在進行教學(xué)模式的創(chuàng)新時，首先需要我們的老師摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，不再使用灌輸式的教學(xué)方式來進行數(shù)學(xué)知識的填鴨式教育，而應(yīng)該積極主動地營造出一個活躍的課堂氛圍，進而促進課堂當(dāng)中每一個學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高，可以在課堂上提出一些比較容易回答以及能夠引出教學(xué)主題的問題首先進行課堂提問，然后再讓學(xué)生們對于這些已經(jīng)提出的問題進行分組討論和自由發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生積極思考的能力，而在這種教學(xué)過程當(dāng)中教師負責(zé)扮演引導(dǎo)者的角色，而選擇讓學(xué)生成為課堂的主體和學(xué)習(xí)的主要承擔(dān)者，教師則負責(zé)對于學(xué)生提出的問題進行一個總結(jié)性的發(fā)言。

四、 結(jié)束語

總之，如果我們想要實現(xiàn)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中高效課堂的更好構(gòu)建，需要我們對于初中高效課堂的教學(xué)方法進行一個透徹的了解，找出當(dāng)前的課堂當(dāng)中存在的問題以及找出針對性的解決方案，進而轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，加強我們對于全新教學(xué)模式、方法以及教學(xué)手段的進一步引進與提高，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性地位，實現(xiàn)教學(xué)效果的完美性以完整性，促進數(shù)學(xué)教育的良好發(fā)展。

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作者簡介：

王興婷，安徽省六安市，霍邱縣新店鎮(zhèn)初級中學(xué)。