【摘要】在“新課改”的推動下，小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐活動出現(xiàn)了很大變化，教學(xué)理念也逐漸出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，如何為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)減負(fù)提質(zhì)成為小學(xué)英語教師的教學(xué)研究重點。“減負(fù)提質(zhì)”的宗旨是在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，構(gòu)建高效的課堂，有效地提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高英語課堂效率。為此，本文主要探索了減負(fù)提質(zhì)下小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐內(nèi)容，以供參考。

【關(guān)鍵詞】減負(fù)提質(zhì);小學(xué)英語;教學(xué)實踐;高效

【作者簡介】陽韶暉（1970.05-），女，漢族，甘肅蘭州人，蘭州市教育科學(xué)研究所，高級教師，研究方向：英語教學(xué)。

【基金項目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《減負(fù)提質(zhì)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐研究》GS[2019]GHB0239的字樣。

引言

減負(fù)提質(zhì)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)需要在有限的時間內(nèi)，幫助學(xué)生盡可能地獲取更多的英語知識，達到良好的課堂教學(xué)效果，并且不會給小學(xué)生造成嚴(yán)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。減負(fù)提質(zhì)教學(xué)理念的提出很好的響應(yīng)了國家新課改以及素質(zhì)教育的政策，是現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)發(fā)展的主要方向，應(yīng)該得到教育部門的重點關(guān)注，并且積極尋找有效的實踐方式，推動減負(fù)提質(zhì)下小學(xué)英語課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

一、豐富課前互動內(nèi)容，導(dǎo)入英語課堂教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)英語課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中不斷改變教學(xué)方式，充分考慮小學(xué)生的獨特思維方式，通過豐富課前互動內(nèi)容的方式導(dǎo)入英語課堂教學(xué)，進而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地對英語教學(xué)內(nèi)容進行探究與學(xué)習(xí)。例如，人教版小學(xué)英語三年級（下冊）第三單元At the zoo，該單元主要的教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握幾個代表動物的單詞，在開展本單元課程教學(xué)之前，教師可以采用課前猜謎游戲的方式來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過平時的積累或者收集網(wǎng)絡(luò)上的資料，為小學(xué)生設(shè)計幾個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的謎語，來吸引小學(xué)生的注意力。教師可以向?qū)W生們提出問題“老師這里有一個謎語，大家來猜一猜謎底是什么？”“脖子長長似吊塔，身穿一身大花襖，跑起路來速度快，奔馳賽過千里馬”，這時學(xué)生會就會充分發(fā)揮自己的想象力去猜測答案，并且進行互相討論，待討論結(jié)束后教師要詢問學(xué)生們最終得出的答案，并作出評價。隨后教師要繼續(xù)向?qū)W生們提出問題“同學(xué)們你們知道動物園里還有哪些可愛的動物嗎？”同學(xué)們會積極踴躍地說出自己熟悉的動物，最后教師就可以導(dǎo)入課堂的教學(xué)內(nèi)容了，“大家認(rèn)識這么多的動物啊，那我們接下來就一起學(xué)習(xí)一下At the zoo 這一單元，來認(rèn)識更多的動物吧”。通過課前的互動活動，教師可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，接著導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠起到很好的引導(dǎo)作用。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營造良好教學(xué)氛圍

小學(xué)生的年齡偏小，心智還未發(fā)育成熟，經(jīng)常無法克制自己的行為，再加上英語是一門外來語言，學(xué)習(xí)過程中存在一定困難，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，造成小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，課堂教學(xué)質(zhì)量比較低。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極探索減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)實踐方法，不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以此構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。教師可以在開展課堂教學(xué)時，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好為其創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生親身體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，以便在學(xué)習(xí)中更好地掌握英語知識，從而帶動英語課堂教學(xué)實踐活動的開展，提升課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)Happy birthday！這一單元時，教師可以將教室布置成生日會的樣子，然后讓學(xué)生們進行演繹，指定一個同學(xué)扮演過生日，其他學(xué)生對他進行祝賀，并且唱生日歌，送手工小禮物等。在創(chuàng)設(shè)的英語情境中，學(xué)生能夠體驗到真實的活動，并通過真實的演繹來激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在娛樂活動中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學(xué)生主動去探索英語學(xué)習(xí)，從中獲取英語知識，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠為小學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，極大地緩解了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，進而有效地提升了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)的輔助設(shè)備越來越多，應(yīng)用的范圍也逐漸擴大，尤其是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以將教學(xué)內(nèi)容直觀、清晰地展現(xiàn)給學(xué)生觀看，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。所以，小學(xué)英語教師在開展英語課堂教學(xué)時，要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將英語知識點進行簡化，幫助學(xué)生更好地理解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在進行At the farm單元教學(xué)時，由于小學(xué)生缺少對農(nóng)場的認(rèn)識，因此學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的理解困難，為此，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一段關(guān)于農(nóng)場的視頻，讓學(xué)生對農(nóng)場的環(huán)境和農(nóng)場里的事物有一個初步的了解，然后再開展英語課堂的教學(xué)。通過多媒體設(shè)備的教學(xué)輔助，可以為英語教師提供更多的實質(zhì)性幫助，幫助教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，從而帶動課堂教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生主動地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，實現(xiàn)真正的“減負(fù)提質(zhì)”。

四、結(jié)論

綜上所述，在減負(fù)提質(zhì)的背景下，如何通過創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)英語教學(xué)的重點內(nèi)容。為此，小學(xué)英語教師要將理論和實踐充分的融合在一起，構(gòu)建高效的英語課堂，將“減負(fù)提質(zhì)”的理念落實實處，進一步推動小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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