【摘要】興趣是推動(dòng)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、有效成長(zhǎng)的基本動(dòng)力，直接影響著小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。在新課改下，教育部著重強(qiáng)調(diào)了激趣教學(xué)，原因是只有激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為構(gòu)建以學(xué)生為中心的有效課堂打基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極組織激趣教學(xué)，關(guān)注小學(xué)生的心理訴求與情感傾向，以便進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益。本文將從設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲、組織一些英語(yǔ)實(shí)踐、開(kāi)發(fā)一些趣味資源三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);激趣教學(xué);實(shí)施策略

【作者簡(jiǎn)介】何亞倩，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)安樂(lè)村小學(xué)。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，相比較小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與行為表現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教師更加在乎英語(yǔ)知識(shí)是否可以按照預(yù)期計(jì)劃傳遞給小學(xué)生，而至于小學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生積極、愉悅的學(xué)習(xí)心理，則并不在教學(xué)范疇之內(nèi)。因此，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)組織單一的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”教學(xué)活動(dòng)，使得小學(xué)生在煩瑣、繁重的學(xué)習(xí)壓力下喪失了學(xué)習(xí)自信，也因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)課堂毫無(wú)期待而無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)陷入高耗低效的教學(xué)局面。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，小學(xué)英語(yǔ)教師便要積極組織激趣教學(xué)。其中，雖然學(xué)習(xí)興趣的觸動(dòng)因素很多，但是只有讓小學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的樂(lè)趣與意義，才能使其產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極突出本學(xué)科的魅力，及時(shí)創(chuàng)新與豐富教學(xué)活動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲

多數(shù)小學(xué)生都是比較好動(dòng)、活潑的，即便有部分學(xué)生的性格比較靦腆、內(nèi)向，卻也十分喜歡趣味的游戲活動(dòng)。因此，如果可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味十足的教育游戲，讓小學(xué)生在“玩中學(xué)”，則可切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感官。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，由此來(lái)喚醒小學(xué)生的內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)，促使小學(xué)生自主投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

就如在“Lets paint”單元教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)“蘿卜蹲”的游戲，即筆者會(huì)鼓勵(lì)小學(xué)生自主利用顏料去設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)卡，學(xué)生所選擇的顏色便是發(fā)卡的名稱，如red、green、yellow等。然后，每8個(gè)學(xué)生為一組，按照“蘿卜蹲，蘿卜蹲，red蹲完green蹲”的節(jié)奏輪流做出相應(yīng)的動(dòng)作;如果學(xué)生反應(yīng)較慢，錯(cuò)過(guò)了游戲旋律，或者叫錯(cuò)了其他同學(xué)的名字，那么則會(huì)被淘汰。這一趣味游戲以本單元的顏色知識(shí)為基礎(chǔ)，便于學(xué)生及時(shí)內(nèi)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，“蘿卜蹲”游戲也讓學(xué)生自覺(jué)集中了自己的注意力，積極學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色的詞匯知識(shí)，使其實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、組織一些英語(yǔ)實(shí)踐

學(xué)習(xí)，本就是小學(xué)生尋求自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，如果脫離了成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)，小學(xué)生便會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)目的，也會(huì)由此產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)興趣。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極組織英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)表達(dá)與交際，使其正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，從而真正喜歡上英語(yǔ)。

就如在“My schoolbag”單元教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生自主在課前預(yù)習(xí)本課詞匯知識(shí)，整理關(guān)于文具名稱的英語(yǔ)單詞。在英語(yǔ)課上，筆者會(huì)圍繞“My schoolbag”這個(gè)話題與學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)問(wèn)答，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人書(shū)包的真實(shí)物品進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，由此豐富學(xué)生的英語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)。由此，小學(xué)生就可學(xué)習(xí)利用名詞單復(fù)數(shù)、“Whats in your schoolbag”以及數(shù)量知識(shí)去進(jìn)行現(xiàn)實(shí)描述，便于學(xué)生積極參與英語(yǔ)交際，詢問(wèn)并介紹物品的數(shù)量。再者，筆者還會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)小短文，初步訓(xùn)練小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，使其學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)閱讀去豐富自己的認(rèn)知。

三、開(kāi)發(fā)一些趣味資源

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以教材內(nèi)容為中心，小學(xué)生很少會(huì)利用生活資源、英文歌曲、英文電視等趣味資源去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，唱歌、看電視是他們放松身心的基本方式，深深吸引著小學(xué)生。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)一些趣味資源，整合娛教資料，全面豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)發(fā)散小學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓小學(xué)生隨時(shí)隨地都可自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生都很喜歡看《小豬佩奇》這個(gè)動(dòng)畫(huà)作品，而這一動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇的原聲是英文的，便于小學(xué)生積極訓(xùn)練自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使其結(jié)合具體的視頻畫(huà)面去猜測(cè)英語(yǔ)知識(shí)的具體含義，可以很好地優(yōu)化小學(xué)生的語(yǔ)感。因此，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)觀看《小豬佩奇》（英文版）這一動(dòng)畫(huà)資源，希望小學(xué)生可以學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)。再如，筆者也會(huì)適當(dāng)開(kāi)發(fā)一些英語(yǔ)繪本讀物，將圖畫(huà)與文字信息結(jié)合起來(lái)，便于小學(xué)生積極展開(kāi)圖文聯(lián)想，使其自然而然地積累英語(yǔ)知識(shí)。不僅如此，英語(yǔ)歌曲、英文童謠等都是十分重要的英語(yǔ)教學(xué)資源，可以切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，隨著以學(xué)生為本的理念逐漸深入人心，小學(xué)英語(yǔ)教師也要注意積極組織激趣教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以便逐步優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與情感發(fā)育，促使小學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)，懂得通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尋求自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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