劉顏

摘 要：高等體育教育的宗旨是培養(yǎng)大學生形成優(yōu)良的身心素質和意識品質，而羽毛球項目憑借其娛樂性、健身性和競技性的特征，在高校具有很高的群眾基礎。然而在實際教學反饋中發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性并不高漲，極大制約了該項運動在高校中的普及和推廣。本文以此為突破口，淺要分析了高校羽毛球教學現(xiàn)狀，重點闡述了影響學生積極性的阻礙因素，最后提出相應的優(yōu)化措施及可行性建議，以供參考。

關鍵詞：高校;羽毛球教學;學習積極性;影響因素

羽毛球運動老少皆宜，高校學生對其十分偏愛。作為高校體育課程體系的重要組成，很多學生多會選報羽毛球課，希望能夠在教學中增強體質，并提升運動技巧和能力。然而學生選報羽毛球課程之后，卻出現(xiàn)了積極性不足的現(xiàn)狀，這種結果普遍存在且令人深思。為何學生平日里十分喜愛羽毛球，但是在課程中卻喪失主動性和投入力度。其中既有學生自身的原因，更與學校教學體系、師資結構、課程安排以及考核標準有直接關聯(lián)。正所謂興趣是最好的教師，學生一旦失去了學生的積極性，教學效果可想而知。為此深入探究中影響學生積極性的因素迫在眉睫，且值得深入的探索與研究。

一、高校羽毛球教學性質及現(xiàn)狀分析

在高校中推廣和普及羽毛球運動，不僅是貫徹落實教育部課程指導綱要的體現(xiàn)，同時還是培養(yǎng)學生終身體育意識和技能的有效手段?，F(xiàn)如今，大學生體質健康問題令人堪憂，高校開設羽毛球課程為學生提供增強體質的機會，調節(jié)大學生緊張的學習壓力，全面改善自身綜合素質，為日后步入社會和人才成長打下堅實基礎。然而高校羽毛球教學中依然存在如下問題，其中包括場地設施不足、教師隊伍素質低下、教育者重視不夠以及學校羽毛球競賽活動缺乏溝通交流。雖然高校大學生群體都是潛在的羽毛球愛好者，但是卻始終無法滿足學生的個性化學習需求，內在動力持續(xù)喪失，造成羽毛球運動的開展困難重重，教學質量參差不齊。基于此，學校和教師應該深入挖掘影響學生主觀思想和投入程度下降的因素，進而為教學實踐改革提供理論和數(shù)據(jù)基礎。

二、影響學生積極性的因素

1.體育教師因素

一方面，羽毛球教師的教學水平，對于學生具有最直接的促動影響。作為組織者與引導者，教學動作是否規(guī)范合理，決定了學生的求知欲望和學習動力。另一方面，教師的情緒以及主觀作為也對學生起到了關鍵的作用。為此教師要發(fā)揮身傳與言教的作用，確保為學生帶來積極正面的幫助。

2.教學過程的科學性

羽毛球教學活動需要科學的組織，既保證教學進度與課程內容有效銜接，還要讓學生能夠在課堂上感受到娛樂性與競賽性色彩。如果教學過程古板、單一，勢必會讓學生積極性受挫，尤其是在大學生個性化傾向十分嚴重的現(xiàn)如今，如果不以學生為主體，學生就會產(chǎn)生不同程度的抵觸情緒。

3.學生個人因素

學生自身個人原因也是造成學生積極性下降的因素之一。首先，很多學生參與羽毛球選修課，僅僅是因為獲得良好的課業(yè)成績，一旦達到相應的水平，學生的求學動力就會隨之減弱，甚至消失。其次，一部分學生心理狀態(tài)不佳，在學習和訓練中遇到挫折，不會迎難而上，而是選擇消極逃避，慢慢出現(xiàn)了學習興趣減退的現(xiàn)象。

4.訓練焦慮心理

在羽毛球教學中，學生情感會出現(xiàn)各種波動，其中包括喜悅、享受或恐懼感等等。如果學生能夠輕松地調整心態(tài)，就可以從容地面對學習。而部分學生對訓練產(chǎn)生焦慮心理，使得注意力無法集中，而且怯手怯腳，生怕技術動作招到同學嘲笑，進而為訓練帶來阻力。

三、教師高效調動學生積極性的對策

1.采取正確的示范與講解

教師應該要求注意、聯(lián)想并理解，仔細觀察教師的動作，同時教師要采取正確的示范與講解，引入通俗易懂、協(xié)調有力的講解，激發(fā)學生正確條件反射的生成。通過教師有動作的展示及引導，學生就會產(chǎn)生學習的推動力，努力模仿并持續(xù)跟進。

2.開展多元化的組織形式采用

在具體的教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的好奇心理，采取獨特新穎的組織形式，增加學生學習的趣味性，根據(jù)學生、場地以及年級的區(qū)別，針對影響學生積極性的不同因素，合理安排訓練密度、強度和難度，達到良好教學效果。同時遵循因人而異的原則，創(chuàng)設積極主動的學習氛圍，讓學生在實踐中感受羽毛球的魅力。

3.科學利用新興網(wǎng)絡技術

教師還要善于應用新型授課方式，例如慕課、微課和多媒體教學，讓學生在愉悅的氛圍觀看羽毛球實戰(zhàn)和技戰(zhàn)術講解，這樣學生通過耳聞目睹便可提升對羽毛球的理解，使得枯燥的教學變得異彩紛呈。

4.制定科學全面的考核方式

在教學的不同階段增設反饋環(huán)節(jié)，便于學生針對不足之處去改進。同時反復練習規(guī)定動作，及時地了解學生培養(yǎng)學習興趣，以達到技術鞏固自動化的目標。最后制定科學的考核方式，及時調整教學進度和節(jié)奏，最大限度地發(fā)揮課程考核的優(yōu)勢。

總之，在高校羽毛球選項課教學活動中，影響學生積極性的因素有很多。為此教師要重視該現(xiàn)象，積極轉變自身教育觀念，具備扎實的專業(yè)水平，做出標準的示范動作，根據(jù)學生的不同技術差異，提高自身的教學素質，積極調動學生學習的興趣，營造濃郁的羽毛球教學氛圍，實施全面且科學的評價體系，使學生能夠學以致用，以此激發(fā)學生對羽毛球的學習熱情，加快該項運動在高校中的推廣和普及。

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（作者單位：湖南交通職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410000）