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摘 要：語言教育是幼兒園教育中一個(gè)重要而獨(dú)特的領(lǐng)域，它既是教育的內(nèi)容，也是教育的工具與方式 ，滲透在幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。筆者通過此文，從多個(gè)角度對(duì)如何進(jìn)行幼兒園語言教育進(jìn)行了闡述分析，以為學(xué)者和幼兒園機(jī)構(gòu)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言能力; 家園聯(lián)系; 語言環(huán)境

語言是交流的工具，是人和人之間交往、學(xué)習(xí)、表達(dá)情感、意愿、價(jià)值觀、世界觀的特殊載體。如果沒有語言，我們的世界就變得寂靜無聲，黯然失色。所以語言的學(xué)習(xí)關(guān)乎著一個(gè)人的一生，語言的學(xué)習(xí)和掌握必須在嬰幼兒時(shí)期就要開始，幼兒時(shí)期最為關(guān)鍵。3–6歲時(shí)幼兒捕捉外界信息的重要時(shí)期，作為一名幼兒教育工作者就要緊緊抓住這一時(shí)期，給孩子帶來豐富多彩的語言交流。一旦錯(cuò)過了最佳的教育時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)語言的效果就會(huì)很差，甚至?xí)绊懙接變旱闹橇﹂_發(fā)，會(huì)影響到幼兒的一生，孩子將來很難融入社會(huì)。因此，幼兒園教育是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓好語言教育要從幼兒園入手，幼兒教師要擔(dān)負(fù)起語言培養(yǎng)的重任，給幼兒一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。就要從一下幾方面做起。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，提高語言能力

聽是人們捕捉外界信息的重要通道，是提高思維能力和應(yīng)變能力，靈敏度的途徑，也是幼兒感知周圍環(huán)境，理解和分辨語言行為的途徑，常言說的好，“十個(gè)聾子九個(gè)啞，只有一個(gè)還是傻”。這句話雖然說的是先天生理缺陷，但從側(cè)面告誡我們聽覺的重要性，學(xué)會(huì)傾聽至關(guān)重要，有著不可替代的作用，在語言教育教學(xué)中起著決定性因素。《綱要》對(duì)培養(yǎng)幼兒傾聽能力有著這樣的規(guī)定;“認(rèn)真傾聽別人講話，能夠理解生活中的一些日常用語;能聽懂普通話”，如何培養(yǎng)幼兒傾聽。首先要培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)的有力保障，也是開啟幼兒創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)保障，怎樣才是良好的傾聽呢？上課時(shí)能認(rèn)真聽講、注意力集中。一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，老師的重要性是第一位的，因?yàn)橛變簣@里的小朋友注意力集中的時(shí)間是有限的，一般都在十分鐘左右，有個(gè)別孩子的注意力集中不到五分鐘，教師就要做到時(shí)時(shí)提醒，刻刻提醒，不厭其煩。平心靜氣用語言來激勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽，讓他們知道傾聽的重要性和價(jià)值。讓他們明白什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么。同時(shí)教師可以通過具體實(shí)例來讓孩子們看到和親身體驗(yàn)到認(rèn)真聽講和不認(rèn)真聽講的結(jié)果，認(rèn)真的孩子復(fù)述故事滔滔不絕，一氣呵成。不認(rèn)真聽講的孩子語無倫次，甚至顛三倒四，有的干脆不知道老師講了什么，神情恍惚。這些不良的傾聽習(xí)慣教師要及時(shí)指出，并幫助糾正。其次，在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的同時(shí)要著力培養(yǎng)幼兒的語感，語調(diào)和幼兒對(duì)語言的理解和感知，體會(huì)語言的美，在語感和語調(diào)中體會(huì)周圍環(huán)境的美。在感知中教師要引導(dǎo)幼兒打開他們有限思維，把具體的事物和形象的思維結(jié)合起來，幫助他們理解，發(fā)展他們語言水平。

二、培養(yǎng)幼兒說的能力

聽、說、讀是培養(yǎng)幼兒語言提高和發(fā)展的重要組成部分。其中說是幼兒對(duì)情感表達(dá)的關(guān)鍵，是幼兒教育的核心。引導(dǎo)和激勵(lì)孩子樂于交談，愛說，想說。講出自己內(nèi)心真實(shí)的故事，自己喜歡的東西，為什么喜歡，鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事。教會(huì)孩子禮貌用語，會(huì)用簡單的詞語表述自己喜歡的東西，要求孩子學(xué)會(huì)普通話，要做到以上要求。首先要培養(yǎng)幼兒“敢說”，因?yàn)橛變簣@里的孩子太小，膽子也太小，在老師和小朋友面前十分膽怯，有話不敢說，有些孩子天生內(nèi)向，不善言辭，在與別人交往中總處在逃避躲閃中，不主動(dòng)，不配合。配合的也是聲音弱弱地，不敢大聲說話。面對(duì)這樣情況，教師就要鼓勵(lì)孩子，幫助孩子去克服膽怯的心理障礙，樹立自信心。教師針對(duì)孩子的特點(diǎn)和興趣開展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒參與到語言游戲和表演游戲中來，在游戲活動(dòng)中獲得成功的喜悅，在游戲活動(dòng)中驅(qū)散心理的壓力，感受到語言帶來的無窮樂趣。在游戲中得到鍛煉和成長。其次，做到“會(huì)說”，會(huì)說要建立在自己敢說的基礎(chǔ)上，敢說才能達(dá)到會(huì)說，會(huì)說才能慢慢說好，說好了語句就通順了，連貫了。準(zhǔn)確了，流利了。有許許多多的幼兒在訓(xùn)練說的過程中總會(huì)出現(xiàn)張冠李戴，詞不達(dá)意、語序混亂、結(jié)結(jié)巴巴等現(xiàn)象，這不是孩子不會(huì)說，而是孩子詞匯量不夠豐富，僅有的詞匯孩子也不知道該怎么表達(dá)的結(jié)果。這就需要幼兒教師根據(jù)孩子的不同情況去引導(dǎo)孩子怎樣正確用詞的方法，豐富幼兒詞匯量，并教會(huì)幼兒正確的用詞方法。如：利用動(dòng)畫片，幼兒故事拓寬孩子視野。利用郊游指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種植物，動(dòng)物等。然后讓孩子說說今天見到了什么，盡量幫助孩子把句子說完整。提高孩子說的能力。

三、培養(yǎng)幼兒多讀，提高語言發(fā)展能力

聽讀的訓(xùn)練是提高幼兒語言發(fā)展的一條重要途徑，孩子信息量的來源主要來自讀書，大量的童話故事、兒歌、寓言故事，繪畫等幼兒作品的欣賞與閱讀，是豐富幼兒情感世界、語言世界、思維方式和思維能力培養(yǎng)重要途徑。是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱積極性。因此，給孩子營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提供符合幼兒的幼兒讀物，給孩子充分的時(shí)間讓他們?nèi)ラ喿x，讀完了去分享。

（作者單位：甘肅省通渭縣第四幼兒園，甘肅 定西 ??743300）