鄭榕

摘 要：校園文化是一所學校最核心的部分。在多年辦學實踐中逐漸形成的職業(yè)院校校園文化，具有一定的特殊性，其不僅要培養(yǎng)出適應社會需要的技能人才，且十分注重如何提升學生的思想道德品質(zhì)。因此，切合學校發(fā)展又符合學生自身個性的校園文化建設至關重要。南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校在校園文化建設中，將“雅誠”文化與校園“BIS行為識別系統(tǒng)”相融合，把校園活動、規(guī)章等全都滲入新的解讀。

關鍵詞：雅誠 校訓 校風 學風 教風

為促進校園文化建設，南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校致力于推行中國古典傳統(tǒng)美學和儒家文化——“雅誠”。一方面，作為“女子學?！逼鸺业乃囆g類學校，注重培養(yǎng)具有藝術修養(yǎng)、審美情趣的專業(yè)人才是其重點，而藝術類專業(yè)最核心的是“雅”;另一方面，學校作為財經(jīng)類職業(yè)學校，著重培養(yǎng)具備“新儒商”精神的財經(jīng)人才，財經(jīng)類專業(yè)最核心的精神莫過于“誠”。因此，學校在進行校園文化建設過程中，緊緊圍繞“雅誠”文化理念不斷開拓，繼往開來。校園“BIS行為識別系統(tǒng)”作為校園文化識別系統(tǒng)“SIS”的保障工程，是學校校園文化建設的重要環(huán)節(jié)，南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校的“BIS行為識別系統(tǒng)”以學校理念文化“雅誠”作為基點，對內(nèi)規(guī)范學校行為，完善規(guī)章制度;對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。在此文化的基點下，學校的“一訓三風”由此延伸出新的解讀與蘊含。

一、牢記“明德 尚美”校訓，培育學生優(yōu)良品德

1.“明德 尚美”校訓的涵義

校訓作為一把標尺，可以勉勵在校全體師生。它的確立有助于學生更新觀念，樹立科學先進的理念，明確學校培養(yǎng)目標。每所學校的校訓都擁有無形的力量，對于職業(yè)院校而言，校訓對培育人才起著潛移默化的重要作用。南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校秉承“明德，尚美”校訓，旨在立身以德，修身以美，完善自我，傳承百年辦學積淀和藝術教育特色。

2.“雅誠”文化滲透校訓

學校如今推行“雅誠”文化，在此文化基點上，學校的校訓涵義也有了延伸。“雅”順應校訓的“尚美”，“誠”則包含在校訓的“明德”之中，“雅誠”也可以說是“明德 尚美”涵義的繼承和發(fā)展?！把拧迸c“尚美”一脈相承，“雅”在字面意思上有美好的、不粗俗的意思，如文雅、雅致等，“尚美”中的“美”蘊含著心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容，既有外在美，又有內(nèi)在美?！把拧迸囵B(yǎng)學生在審美、行為等方面有“尚美”的主觀意識。如南京財經(jīng)高職校舉辦過多次“最美寢室”評比活動，意在發(fā)揮“寢室文化”育人功能，培養(yǎng)學生自我教育，自我管理，自我服務的能力。為學生創(chuàng)造優(yōu)美的生活和學習環(huán)境，豐富學生們的精神生活，營造健康、高雅的育人氛圍。

通過評比活動，促進了學生講衛(wèi)生、愛整潔、講道德、守紀律、尚文明的好習慣?！罢\”包含于“明德”之中，“誠”就是“仁”和“信”，都是人思想道德上需要追求的美好品質(zhì)，“明德篤誠”一直是南京財經(jīng)高等職業(yè)學校人才培養(yǎng)實施路徑，將誠信作為為人處世的首要準則，才能追求和弘揚崇高理想。

學校培養(yǎng)的學生，首先應該具有誠信品德和法律意識，堅持誠信為本，禮誠敬能，匠心傳誠，崗位忠誠，服務熱誠，增加職業(yè)認同感和榮譽感，提高職業(yè)使命感。南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校為社會培養(yǎng)出大量優(yōu)秀畢業(yè)生，他們愛崗敬業(yè)，對待工作熱誠，獲得企業(yè)和社會的高度肯定。

二、夯實“唯實 創(chuàng)新”校風，提高辦學綜合實力

1.“唯實 創(chuàng)新”校風的涵義

校風是一所學校全體教職工和學生共同表現(xiàn)出來的突出的行為作風，是在師生一致認識的基礎上，經(jīng)過集體的努力，長期形成的一種風氣。校風一旦形成，對每個成員都起著潛移默化的教育力量和巨大的影響。

“唯實”指嚴謹治學，實事求是。寓意學校在辦學上堅持實踐和理論相結合的辦法，踏實教學育人，希望學生學以致用，為社會培養(yǎng)真正有價值的高技能人才。而創(chuàng)新精神則是人類奮發(fā)向上，自強不息和不斷超越自己的優(yōu)秀品質(zhì)，職業(yè)教育正是繼承弘揚這種創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)新思維的人才。

2.“雅誠”文化滲透校風

在“雅誠”文化主題下，南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校形成“一個核心，兩個支撐”的校園體系，“誠”作為其中的一個支撐點，“誠”就是真，“唯實”也即是真，“誠”也有“匠”的精神內(nèi)涵，而創(chuàng)新是工匠精神必不可少的靈魂，因此夯實“唯實 創(chuàng)新”的精神，是學校構建校園文化體系支撐環(huán)節(jié)中必不可少的重要工作。

在對教師教學成果的檢測中，學校一直堅持唯實、求實、誠信考核的原則，對中職高職部分公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)考證課都采取嚴格的考教分離政策，對考場秩序進行巡視，對學生的考風考紀進行監(jiān)督，對考教分離的試卷都統(tǒng)一閱卷要求，確保閱卷公平公正。

對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學校也一直很重視。為提高學生創(chuàng)新意識和解決問題的能力，學校重視創(chuàng)新大賽，對每屆創(chuàng)新大賽提前部署，進行研討。學校學生發(fā)明創(chuàng)造的作品憑借標新立異的創(chuàng)新精神和另辟蹊徑的創(chuàng)新思維在比賽中脫穎而出，獲得過多次驕人成績。學校創(chuàng)新小組以每次創(chuàng)新大賽為契機，總結經(jīng)驗，吸取教訓，推動學校創(chuàng)新事業(yè)。

三、貫徹“勤奮 求真”學風，形成良好學習氛圍

1.“勤奮 求真”學風的涵義

學風建設是學校提高辦學綜合實力的需要，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量提高的重要保證。 “勤奮”指勤奮學習、勤于思考、勤于鉆研、刻苦努力。“求真”體現(xiàn)了學校腳踏實地，實事求是的價值追求。

2.“雅誠”文化滲透學風

貫徹“勤奮 求真”的學風，也是學?！把耪\”文化建設的必要工作，“誠”為以誠為本，以誠樹人，意在培養(yǎng)的學生應具有誠信意識和法律精神，這和貫徹“求真”學風有相通點，而“誠”“勤奮”都是基本的工匠精神，職業(yè)學校核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開工匠精神。

為深入貫徹“勤奮 求真”的學風，學校舉行多次技能競賽，拼技能，促學風。技能競賽是學校年度教學工作的重點，學校信息藝術系曾用兩個月的時間投入到緊張的競賽備戰(zhàn)中，放棄了國慶假期和雙休日，幾乎每天都訓練很晚，學生們吃苦耐勞、刻苦勤奮，為競賽取得優(yōu)異成績;同時組織學生赴蘇寧金融科技服務公司頂崗實訓，開展產(chǎn)品理論實操業(yè)務培訓，轉入頂崗實訓。頂崗實訓是學生運用專業(yè)技能，了解行業(yè)一線情況接觸企業(yè)，頂崗實習期間，勤奮學習，為畢業(yè)后快速融入社會打下基礎，鍛煉個人應變、溝通、表達理解等綜合素質(zhì)，積累了相關工作經(jīng)驗。

學校對于課題任務堅持求真務實的精神，多次舉辦課題結題資料交流會，強調(diào)課題成果中的結論一定要科學、真實，有理論和數(shù)據(jù)支持，有實證材料佐證，研究報告要科學、規(guī)范，注重學校求真務實的研究態(tài)度和科學嚴謹?shù)难芯孔黠L的形成。學校后勤工作也定期進行檢查匯報，包括校園管理、校舍維修、經(jīng)費使用和校舍安全四個方面，并以“三真、三實”作為總結，即專項工作“認真”落實、日常工作“頂真”管理，問題隱患“較真”整改，工作安排要翔實，崗位培訓要扎實，工作作風要踏實。學校不斷汲取兄弟學校先進的管理經(jīng)驗，進一步科學、完善的管理，堅持求真務實提高后勤管理水平。

四、緊抓“敬業(yè) 愛生”教風，加強教師隊伍建設

1.“敬業(yè) 愛生”教風的涵義

教風是指教師在教書育人中的態(tài)度與師德表現(xiàn)，是一個教育工作者對待所從事的教學工作的態(tài)度及培養(yǎng)人才的態(tài)度。不僅是傳播知識，還要以良好的思想品德去培育和影響學生。教師是人類靈魂的工程師，是文明知識的傳播者。不僅需要傳道授業(yè)解惑，還應該做好學生成長路上的引路人。

“敬業(yè)”是一種傳統(tǒng)美德，中華民族歷來就有“忠于職守”“敬業(yè)樂群”的傳統(tǒng)。敬業(yè)是一個人對自己所從事的工作及學習負責的態(tài)度。教師的敬業(yè)，就是熱愛教育事業(yè)，“愛生”即熱愛學生、愛護學生，“愛生”也是教師敬業(yè)的具體體現(xiàn)。

2.“雅誠”文化滲透教風

學校將“雅誠”文化融入校園文化建設之中，要求教師提高內(nèi)在修養(yǎng)，追求慧雅的精神狀態(tài)，教師形象要儒雅，語言文雅，舉止優(yōu)雅，興趣高雅，專業(yè)博雅，教學踐雅，這也是對教師“敬業(yè)”的要求。立足專業(yè)建設，加強社會服務建設，增加與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，幫助學生就業(yè)，這是教師“愛生”的體現(xiàn)。教師是學生學習活動的引領人，緊抓“敬業(yè)，愛生”教風必然帶來良好的學風。

學校致力于創(chuàng)新教學，實現(xiàn)高效課堂，舉辦教師網(wǎng)絡教學平臺，掌握使用辦法，盡快用于輔助教學活動、開展課程建設。主要對教師們在網(wǎng)絡教學平臺的操作和微課建設與應用兩方面進行針對性培訓。培訓激發(fā)教師利用現(xiàn)代信息技術教學的熱情，利用網(wǎng)絡平臺輔助教學，改進教學形式和創(chuàng)新。此外，開展教學課堂大賽，參賽教師賽前精心準備，虛心請教，課上淋漓盡致的展現(xiàn)自己教學特色，通過精彩的語言、多彩的教學手段、新穎生動的多媒體課件，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，有助于提高青年教師的水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學校還注重不斷培養(yǎng)新的教師力量，教師教學“師徒結對”工作是學校長期以來師資隊伍建設“青藍工程”的重要組成部分，開展師徒結對會，要求教師在備課、上課、研課、評課等多方面對年青教師給予悉心指導，青年教師要多向老教師學習，拜老教師為師，重視自己的專業(yè)化成長。

為增進師生關系，學校多次舉辦學生座談會，與會學生代表一致認為教師們認真負責，愛護學生，講課邏輯嚴密，能聯(lián)系當前社會和學生的實際，講課內(nèi)容有感染力，語言流暢，教態(tài)自然，談吐儒雅，氣氛活躍;學生座談會通過面對面的交流，師生間增進了理解。教育是愛的藝術，只有熱愛學生的教師，才能在教育的道路不斷栽培出新的果實。

（作者單位：南京財經(jīng)高等職業(yè)技術學校）