■山東省棗莊市立新小學(xué) 張 波

本文以易班為研究對(duì)象，意在發(fā)掘出更多易班平臺(tái)中存在的潛在功能，并且利用易班得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)體育教學(xué)的改革帶來(lái)新的嘗試，探究一般作為教學(xué)的輔助共組所具有的理論性以及實(shí)踐性。

一、易班平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀

易班平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的新產(chǎn)物，自從20 世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)迅速成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及娛樂(lè)的重要工具以及生活中不可或缺的一部分。易班作為一個(gè)具有組織性層次性以及穩(wěn)定性較強(qiáng)的平臺(tái)，其主體的同質(zhì)性、內(nèi)容的豐富性以及良好的引導(dǎo)性已經(jīng)受到了各個(gè)學(xué)校中的歡迎。所以易班本身具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助教師在教學(xué)的過(guò)程中建立一個(gè)更好的線上互動(dòng)，給予學(xué)生傳達(dá)更充分的學(xué)習(xí)信息，同時(shí)也能夠幫助教師提高課堂以及資源的使用效率。

二、易班作為小學(xué)體育教育優(yōu)勢(shì)

1.從易班自身屬性上來(lái)講，具有網(wǎng)絡(luò)傳播的屬性，而網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到各行各業(yè)中，現(xiàn)在的學(xué)生也都在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用可以說(shuō)是達(dá)到了較為依賴的程度。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師越來(lái)越重視對(duì)于多媒體的使用，而易班作為一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)勢(shì)就在于在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)論是課前、課中還是課后都能夠引入該平臺(tái)作為教學(xué)的輔助手段，這種開(kāi)放式的渠道能夠讓學(xué)生更全面地掌握課程的信息。同時(shí)易班這種網(wǎng)絡(luò)式、新穎式的模式更符合學(xué)生的興趣，也能夠引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。2.目前來(lái)講有很多的學(xué)校對(duì)于易班進(jìn)行了廣泛推廣，在各個(gè)學(xué)校對(duì)易班的大力推廣下，易班在教學(xué)的過(guò)程中無(wú)論是推廣還是引用都變得更加得心應(yīng)手，很多人都已經(jīng)了解到易班這個(gè)平臺(tái)。這同時(shí)為易班的前程清除了一些障礙，為易班平臺(tái)的教學(xué)輔助工作做了重要的奠基。3.易班平臺(tái)內(nèi)的內(nèi)容更為豐富。易班最初產(chǎn)生的初始動(dòng)因是來(lái)自思想政治教育工作，主要的內(nèi)容是包含思想政治教育的內(nèi)容，同時(shí)也包含著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)等方面，信息具有全面性。所以易班既能夠進(jìn)行思想上的教育，同時(shí)也是解決日常事務(wù)以及開(kāi)展各種活動(dòng)的有效途徑，又能夠成為教師在教學(xué)中的有力支撐。4.易班自身具有很好的引導(dǎo)性。易班中的信息是一個(gè)相對(duì)封閉的空間，所以具有較好的信息的過(guò)濾性以及可控性，能夠阻擋一切低俗網(wǎng)絡(luò)、廣告等信息的騷擾，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)或處理一些不良的信息。易班還能夠幫助教師以及參與者傳遞正能量，具有良好的引導(dǎo)性。

三、促進(jìn)易班教學(xué)模式在小學(xué)體育教育中使用的策略

易班平臺(tái)自身具有豐富的資源，能夠更好地整合教學(xué)平臺(tái)中的功能性因素，增強(qiáng)教學(xué)組織和教學(xué)互動(dòng)上的優(yōu)勢(shì)，還能夠有效完成教師與學(xué)生之間的資源互享，小學(xué)體育教師可以在平臺(tái)中存儲(chǔ)一些上課的有效資源，使學(xué)生在家里就可以復(fù)習(xí)學(xué)校課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更全面地了解；還能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展學(xué)生的知識(shí)面，利用易班平臺(tái)增強(qiáng)小學(xué)體育教育教學(xué)內(nèi)容上的針對(duì)性以及特色性。在平臺(tái)中教師可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和模仿，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中的動(dòng)作的分解，讓學(xué)生在課后進(jìn)行反復(fù)回放，并加以模仿或練習(xí)的方式，具有一定的針對(duì)性，能夠讓不同程度的學(xué)生都能夠利用自己的方式或進(jìn)度進(jìn)行課后的練習(xí)以掌握教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教育教學(xué)的公平化。

四、結(jié)語(yǔ)

易班平臺(tái)作為近些年活躍在學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中的重要教育資源，我們更應(yīng)該加緊重視和關(guān)注，不僅要更全面地挖掘出一般作為教學(xué)輔助工具的潛在功能，還要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，更好地將教師以及學(xué)生引入其中，構(gòu)建起一個(gè)更高質(zhì)量的師生互動(dòng)的虛擬社會(huì)式的平臺(tái)，使該平臺(tái)在今后的小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出更突出的優(yōu)勢(shì)。