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        淺析現(xiàn)階段如何用微課提高英語教學(xué)效果

        2019-01-17 05:00:08王麗梅
        關(guān)鍵詞:口語教學(xué)效果微課

        引言

        在英語教學(xué)的過程中需要重視訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合現(xiàn)階段高校中存在的英語教學(xué)問題而提升微課教學(xué)很有必要,其不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)的效率。為了促進(jìn)微課教學(xué)效果的提升,應(yīng)該對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析的同時(shí)重視對(duì)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),進(jìn)而為促使微課教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

        1. 微課教學(xué)的概念及教學(xué)特點(diǎn)分析

        1.1“微課堂”概念

        “微課堂”的主要載體是視頻,“微課堂”視頻能夠?qū)處熢诮虒W(xué)過程中教授的知識(shí)點(diǎn)和環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄,對(duì)教學(xué)過程和環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄。課堂教學(xué)視頻是“微課堂”的核心,此外還包括教學(xué)相關(guān)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和練習(xí)等,而學(xué)生的反饋和教師的點(diǎn)評(píng)也是重要的組成部分,這些教學(xué)資源共同構(gòu)成了教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境?!拔⒄n堂”教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)效率,也能促進(jìn)教師自身授課能力的提升。

        1.2 “微課堂”的教學(xué)特點(diǎn)。

        “微課堂”具有自身的特點(diǎn),如下所述:

        第一,較短的教學(xué)時(shí)間,在一般的情況下,為了達(dá)到教學(xué)效果的提升,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn),將“微課程”的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置為五分鐘到八分鐘。

        第二,比較少的教學(xué)內(nèi)容?!拔⒄n堂”和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較存在主題突出的特點(diǎn),即實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解,如重點(diǎn)、難點(diǎn)等?;蛘呤菍?duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)等。

        第三,比較小的資源容量。“微課堂”的視頻資源的容量比較小,基本保持在幾十兆左右,而且播放視頻的格式是在線進(jìn)行播放,教師和學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)視頻資源進(jìn)行觀摩,而學(xué)生對(duì)視頻資源進(jìn)行討論分析,能夠在一定程度上提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

        2. 做好英語微課教學(xué)的具體措施

        2.1英語微課教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力

        高校英語教學(xué)中的聽力非常的重要,因而培養(yǎng)學(xué)生的聽力對(duì)英語成績(jī)的提升意義重大。在英語微課教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行明確之后應(yīng)該突出英語聽力的重要性,之后采取一定的措施全方面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的課堂聽力。

        2.2英語微課教學(xué)應(yīng)覆蓋口語教學(xué)的全部?jī)?nèi)容

        在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生口語能力的提升,口語是衡量學(xué)生英語水平的重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以,在進(jìn)行微課教學(xué)的過程中重視口語的同時(shí)將教學(xué)的內(nèi)容傾向口語,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性。在微課教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)的目的、口語教學(xué)的方式要明確規(guī)定,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語水平的提升奠定基礎(chǔ)。

        2.3英語微課教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)開展閱讀教學(xué)訓(xùn)練

        英語中的閱讀在考試中所占的比例比較大,為了提升教學(xué)的成績(jī),教師應(yīng)該重視閱讀理解,因?yàn)殚喿x能力不僅能夠促進(jìn)成績(jī)的提升,也能促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提升。在進(jìn)行微課英語教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)閱讀能力的訓(xùn)練,在提升閱讀能力的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)的目的實(shí)現(xiàn)。

        2.4創(chuàng)新發(fā)展微課教學(xué)形式

        在微課教學(xué)的過程中對(duì)課程形式的創(chuàng)新非常的重要。

        第一,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將微課和傳統(tǒng)的教學(xué)有效地結(jié)合,即將微課融合進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中,進(jìn)而提升課堂形式的多樣性,實(shí)現(xiàn)微課創(chuàng)新的應(yīng)用。

        第二,結(jié)合學(xué)生的接受能力實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)形式的創(chuàng)新,舉例而言,將喜歡表演的學(xué)生分組,每組學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容將英語編成短劇,之后在課堂上表演,這種形式不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        2.5重視對(duì)微課片段的應(yīng)用

        高校的英語教學(xué)具有一定的特點(diǎn),即教學(xué)是時(shí)間相對(duì)較少,但是所涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多,因此,在有限的時(shí)間中實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升是許多教育工作者面臨的問題。因?yàn)槲⒄n堂的特點(diǎn)是短小精悍,視頻資源基本在十分鐘之內(nèi),因此,教師可以利用這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的形式和方式做適當(dāng)?shù)母淖兒蛢?yōu)化,即通過微課的形式對(duì)教材的內(nèi)容劃分,同時(shí)通過片段的方式對(duì)內(nèi)容展開仔細(xì)的講解,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升課堂的效率和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。需要注意的是在進(jìn)行微課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)時(shí)間和數(shù)量合理地控制,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的提升。

        3. 結(jié)束語

        微課英語教學(xué)模式是教師在教學(xué)的過程中總結(jié)出的提升課堂教學(xué)效果的方式。在英語的教學(xué)過程中使用微課的話不僅能夠提升教學(xué)的效果,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生積極性的提升和學(xué)習(xí)效率的提高。在英語微課教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練,充分利用微課的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)的效果。

        [1] 李聰聰. 淺議微課在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 才智,2016(27).

        [2] 李蕾. 芻議微課在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語廣場(chǎng):學(xué)術(shù)研究, 2017(03).

        [3] 李堯. 微課在高校英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊), 2016(01).

        注:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)微課開發(fā)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)GS[2018]GHB1893)的研究成果。

        作者簡(jiǎn)介:王麗梅,女,1984年9月出生于甘肅高臺(tái),漢族。中學(xué)一級(jí)教師,本科學(xué)歷,現(xiàn)在高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)擔(dān)任專業(yè)英語教師,主要研究方向?yàn)橛⒄Z課堂教學(xué)。

        (作者單位:甘肅省高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué))

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