吳濤

摘 要：現(xiàn)如今，美育已經(jīng)成為我國中小學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的一部分，并且在高中音樂的教學(xué)任務(wù)中，美育已成為核心部分之一。以此為基礎(chǔ)，首先對音樂欣賞所具有的美育功能做一個簡要的論述，然后根據(jù)如今高中音樂教學(xué)中引用美育的現(xiàn)狀提出幾條建議，希望在今后的高中音樂教學(xué)中能夠更好地利用美育這一教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;美育;欣賞課;課堂

現(xiàn)在的高中教育不僅僅是文化課知識的教育，對學(xué)生藝術(shù)細胞的培養(yǎng)也是其教學(xué)任務(wù)之一。所以，音樂課已經(jīng)被劃為高中教育的重點課程，對提升學(xué)生的審美意識有著重要的作用。該課程對學(xué)生的教育主要有三個作用，即加強學(xué)生對音樂的認知、訓(xùn)練學(xué)生的音樂技能以及提升學(xué)生對音樂的審美感知。其中，音樂認知培養(yǎng)和音樂技能訓(xùn)練是音樂課教學(xué)的基本任務(wù)，也是音樂課程的首要目標。而提升學(xué)生對音樂的審美感知則屬于美育教育的內(nèi)容，是音樂課程的核心任務(wù)。然而，現(xiàn)在的音樂教學(xué)卻忽視了其美育的功能，并且在不斷朝著智育化的方向發(fā)展，如果任由這種現(xiàn)象不斷發(fā)展下去的話，高中教育課程只會越走越偏、越走越遠，不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章以美育教育的主要途徑為出發(fā)點，對美育視角下的高中音樂欣賞課堂建構(gòu)進行研究。

一、美育的概念

“美育”也是通過教育的方式對學(xué)生進行美的培養(yǎng)，指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、愛好美以及創(chuàng)造美。美育又稱為美感教育或者審美教育，我國各個中小學(xué)對學(xué)生進行美育培養(yǎng)主要是為了建設(shè)社會主義精神文明并且使學(xué)生有一個美的心靈和美的行為。通過美育這種培養(yǎng)方式可以促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。它可以增進學(xué)生對未來美好生活的向往，可以使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，可以更好地促進中小學(xué)生的身心發(fā)展。

二、音樂欣賞的美育功能

作為一名高中生，唯一能接受到音樂熏陶的途徑可能就是每周一次甚至兩周一次的音樂課了。普通高中生與音樂專業(yè)的藝術(shù)生不同，雖然音樂課對于學(xué)生的藝術(shù)方面的培養(yǎng)意義重大，但是其學(xué)習(xí)的主要任務(wù)還是文化課。根據(jù)新課程標準里面的要求，高中音樂課程的主要任務(wù)是通過欣賞音樂的途徑養(yǎng)成自己對音樂這種藝術(shù)的認識并且增強美感意識。音樂具有形式美和藝術(shù)美這兩種，悅耳動聽的音樂既可以提高人的音樂素養(yǎng)，又可以陶冶人的情操，有助于人們養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。音樂欣賞最大的特點是其具有緩慢持久的特性，它并不是強制性的宣傳教育，它是一個緩慢的過程，在時間的緩慢推移中發(fā)揮其美育的功能;由于社會的發(fā)展，人們開始不滿足于身體上的健康，心理健康開始成為人們不可忽視的一部分，人們的健康觀上升，不僅僅滿足于身體上的健康，心理健康開始逐漸走進人們的視野，人們開始追求身體和心理上的雙重健康。音樂欣賞加強了人們對藝術(shù)的感知，給枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活增添了一抹新的色彩，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的同時，又促進了學(xué)生的身心健康。

三、在美育視角下構(gòu)建欣賞課堂的措施

1.課前做好鋪墊，激發(fā)欣賞興趣。學(xué)習(xí)需要對其有充足的興趣，只有學(xué)生對音樂欣賞有著足夠的興趣，才能全身心地投入到音樂課堂所帶來的氛圍中去，從而更好地去感受音樂中的內(nèi)涵和情感。由于當前的音樂教學(xué)大都是在朝著智育化的方向發(fā)展，音樂課上大都是老師對音樂包涵的內(nèi)涵進行解讀和分析，學(xué)生基本上沒有機會對音樂進行自由的欣賞，這樣只會使學(xué)生感受不到音樂中的美，感受到的只是枯燥和乏味，久而久之，學(xué)生便會對音樂產(chǎn)生逆反心理。因此，老師需要將音樂課的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感知音樂中的美。在實際的教學(xué)中，老師可以在音樂課開始前提前播放與音樂有關(guān)的圖片或者視頻，也可以通過文字的方式來表達音樂中所包含的內(nèi)容。

2.突出學(xué)生主體，培養(yǎng)欣賞能力。在現(xiàn)代化的音樂課中，大多數(shù)都是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)也都是老師安排好的，學(xué)生只能被動地接受老師提前做好的安排，沒有自己去主動學(xué)習(xí)的機會，時間久了學(xué)生可能就失去對音樂的欣賞興趣，而音樂的美育功能也就難以實現(xiàn)了。針對此現(xiàn)象，老師在實際教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位，具體實施方法是老師可以把全班同學(xué)分成不同的小組，這個劃分的標準有很多類型，可以是音樂風(fēng)格的類型，也可以是樂器的類型，給每個小組起個不同的名字，在課堂上可以讓學(xué)生自由交流對音樂的情感，也可以以組為單位進行樂器或樂曲表演，其他組進行評價，這種方式可以有效地提高學(xué)生對音樂欣賞的積極性。

3.多次循環(huán)播放，強化欣賞體驗。在音樂課上，聆聽是學(xué)生接觸音樂最直接的方式，學(xué)生音樂欣賞的效果也主要是由這個環(huán)節(jié)決定的。但是聆聽是一個非常復(fù)雜的過程，一遍或者兩遍的聆聽是無法有深層次的理解的，所以對于一首音樂，老師要多次且循環(huán)地播放，第一遍播放學(xué)生可以根據(jù)音色、節(jié)奏等來判斷該音樂是否好聽，而在之后的播放中，學(xué)生就可以逐步去感受音樂中所包含的一些情感了，這樣才可以使學(xué)生更深層次地理解樂曲。

四、結(jié)語

總之，音樂欣賞課在高中教學(xué)中的重要性不可忽視，它是高中生人生發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，對學(xué)生美感的養(yǎng)成具有重要的作用。由于當前教育中，智育化現(xiàn)象太過嚴重。為了改變這一現(xiàn)狀，老師要以美育為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，從而更好地構(gòu)建高中音樂欣賞課堂。

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編輯 謝尾合