斯徐峰

摘 要：安全無小事，學(xué)生安全是實施各項教育管理活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在立德樹人背景下，校園安全管理早已成為學(xué)校管理的重要組成部分。作為一名校長，不僅要學(xué)會把握時代發(fā)展脈絡(luò)，還要以國家的法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，采取多樣的方式建立安全校園，實施安全管理，保證學(xué)生實現(xiàn)安全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);安全管理;校長;管理對策

國家為了保障教師和學(xué)生的安全，使學(xué)生獲得安全發(fā)展，其專門制定了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，要求校長、班主任、任課教師等從安全管理制度、日常安全管理、安全教育等方面入手，借助多樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全的校園環(huán)境，并使學(xué)生在此校園安全管理活動參與中實現(xiàn)安全成長。作為一名校長，我們要在安全管理要求的指導(dǎo)下，統(tǒng)籌安全管理活動，以多樣方式踐行安全管理。

一、創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。安全的校園環(huán)境是學(xué)生實現(xiàn)安全發(fā)展的基本保障。所以，在實施安全管理活動的時候，我們需要聯(lián)合廣大教職工，精心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全的生活環(huán)境。為了實現(xiàn)這一點(diǎn)，我在組織安全管理活動的時候，從校園硬件入手，做出了明確的要求和安全建設(shè)。如投入大量的資金為學(xué)生修建現(xiàn)代化的操場，避免學(xué)生在坑坑洼洼的運(yùn)動場上遭受意外。在教學(xué)樓，我們則修建欄桿，避免學(xué)生在走廊活動的時候，翻落下去。在班級里，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了穩(wěn)固的桌椅板凳。同時還每天派專人檢查各個教室的設(shè)備使用情況，如飲水機(jī)是否出現(xiàn)漏電情況，窗戶是否破碎，放學(xué)之后班級是否拔下電源插頭等。在這樣的安全設(shè)施和安全檢查的實施中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全的環(huán)境。

二、加強(qiáng)班主任安全管理

班主任是學(xué)校安全管理的踐行者，同時也是學(xué)生安全的保障者。在班級管理活動開展中，班主任與學(xué)生的相處時間最長，且大部分學(xué)生對班主任有著敬愛之情。立足于班主任與學(xué)生的關(guān)系，在實施安全管理的時候，班主任應(yīng)當(dāng)自主地承擔(dān)安全管理重任，將安全管理落實到班級的各項活動之中?；诖?，我在組織校園安全管理活動的時候，就借助例會向各個年級的班主任介紹安全教育的重要性，并邀請專家對班主任進(jìn)行教育指導(dǎo)，從而使其在接受繼續(xù)教育的過程中，樹立安全意識。在日常的班級管理活動開展中，我還鼓勵班主任結(jié)合本班學(xué)生的發(fā)展需求，組織內(nèi)容多樣的安全教育活動。如近期五年級的一個班級的學(xué)生，就在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了飲食安全內(nèi)容。我通過抽查該班學(xué)生書寫的反思內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對食品安全建立了感性的認(rèn)知，如有的寫道：“我們不能喝生水，生水中含有細(xì)菌，喝下去之后很容易肚子疼。”有的寫道：“我們要經(jīng)受住路邊小攤的誘惑，盡管炸串、辣條等看著好吃，但是其是不安全的，也沒有營養(yǎng)，很容易使我們得胃病，或營養(yǎng)不良?！?/p>

三、組織形式多樣的安全教育活動

學(xué)生作為安全管理活動的參與主體，其親身體驗各種活動所取得的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于班主任的反復(fù)說教。而且，在親身體驗的過程中，學(xué)生不僅可以從多元角度建立對安全的深刻認(rèn)知，還可以積累保護(hù)自身和他人生命安全的經(jīng)驗，為安全成長的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。基于此，我在組織安全管理活動的時候，會和班主任合作，組織形式多樣的安全教育活動，如火災(zāi)安全教育、地震逃生教育等。以近期組織的火災(zāi)安全教育為例，就我們學(xué)校來說，各個班級都配備了多媒體設(shè)備、飲水機(jī)，這些電器的使用，盡管為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了便利，但是在不留意的情況下，電線老化、插座短路等，都會引發(fā)火災(zāi)，為學(xué)生的生命安全帶來不小的威脅。對此，我們精心地組織了火災(zāi)安全教育活動。在此次活動開展中，我首先引導(dǎo)各個班級在周五的下午統(tǒng)一播放影片《烈火英雄》，使學(xué)生在觀看中對火災(zāi)的危害建立深刻的認(rèn)知。接著，為學(xué)生展示了由本地消防員精心錄制的視頻，使其在觀看中，學(xué)會如何在火災(zāi)中逃生。如一旦發(fā)生火災(zāi)需要沿著“緊急出口”“安全通道”等標(biāo)志撤離到安全地帶;逃生時盡量彎腰、貼近地面前進(jìn);逃生時用浸水的毛巾、棉布、口罩等捂住鼻口……在學(xué)生建立了對火災(zāi)逃生方法的認(rèn)知之后，我們則組織火災(zāi)逃生演習(xí)。此次演習(xí)在之前是沒有告知學(xué)生的，當(dāng)學(xué)生在就逃生方法進(jìn)行討論的時候，我們突然發(fā)出火災(zāi)警報，以此考驗學(xué)生的反應(yīng)能力和火災(zāi)逃生能力。在演習(xí)之后，我們在操場上對此次演習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，再次由班主任或其他教師做出正確的逃生示范，從而使學(xué)生在觀察、體驗等一系列活動參與中積累豐富的火災(zāi)逃生經(jīng)驗，為其實現(xiàn)安全發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，在校園管理活動開展中，校長要肩負(fù)起安全管理重任，為學(xué)生營造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并組織形式多樣的安全教育活動，以此使學(xué)生在親身體驗的過程中，積累安全經(jīng)驗，樹立安全意識，逐步地實現(xiàn)安全發(fā)展。

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編輯 李博寧