時偉

摘 要：新課程改革背景下，傳統(tǒng)的課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生更為自主的教學模式，要求學生在解決數(shù)學問題方面不僅要獲得問題的答案，更要對問題本身的背景、出題角度進行深入思考，培養(yǎng)學生形成發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力，減少繁雜重復的練習題，設計有針對性，有代表性的練習題，進而幫助學生總結(jié)建立數(shù)學模型，加強與實際背景的聯(lián)系，提出生活化的練習題，這樣既體現(xiàn)了知識運用到實際生活，又整合了多種問題，培養(yǎng)了學生的綜合思維。首先研究了新課改對小學數(shù)學提出的要求，并根據(jù)小學數(shù)學生活化教學的意義提出具體的生活化教學策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學數(shù)學教學;生活化

一、新課改背景下小學數(shù)學教學的基本要求

（一）對數(shù)學基礎(chǔ)的掌握要求更高

新課程改革后小學數(shù)學的明顯特征體現(xiàn)在數(shù)學教學在小學階段的整個教學體系中更具連續(xù)性。根據(jù)這一特點，教師在實施教學中不應將教學內(nèi)容分離。如果小學低年級的學生沒有良好的數(shù)學基礎(chǔ)，沒有扎實的知識掌握，那么在新課程下，隨著課堂教學的深入，他們在課堂上的理解將是困難的，有時他們將無法理解或?qū)W習。

（二）注重數(shù)學的邏輯思維培養(yǎng)

新課程改革中關(guān)鍵的一點在于對學生邏輯思維的培養(yǎng)有了較高的要求，從學生淺層次的分析問題能力再到深層次歸納總結(jié)的能力，都有了新的目標和詮釋。通過多種直觀形象的方法盡可能詳細地為學生講解，將教學重心更多地放在解題過程中，重點為學生詳細地分析題目，確保學生掌握完整的解題思路，提高解題綜合能力。

（三）引導學生打開思維，提高課堂利用率

從三年級開始，小學數(shù)學教材中開始出現(xiàn)大量的公式，這對于年齡尚小的學生來說顯然是乏味無趣的。如果不能透徹地深入到公式背后的定義，會導致學生對學習產(chǎn)生困惑，喪失初中數(shù)學學習的積極性。因此，教師應該主動采用一些手段引導學生理解并記憶公式，可采用反復強調(diào)記憶法。另外此時公式涉及方面不多，內(nèi)容不深，教師可設計課前回顧，經(jīng)常講解、復習這些公式的推導過程。

二、推進數(shù)學教學生活化的實際意義

聯(lián)系生活實際可以有效將學生對數(shù)學本身的陌生感減弱，讓學生從理解開始，到自己舉例更多的問題，這個時候再引入相應的成熟的數(shù)學理論，可以很大程度地提高教學質(zhì)量。因此教師應從學生實際學習入手，聯(lián)系和挖掘有利于數(shù)學學習的背景，激發(fā)學生提出問題，并促進學生積極解決問題。教師從學生對問題的反饋出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的差異性，合理加以引導，為學生提供充滿生活情趣的、具體的、可以與數(shù)學問題相結(jié)合的情境和素材。

三、如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的生活化

（一）在教學中創(chuàng)造恰當?shù)纳罨榫常鰪娬n堂教學趣味性

在課堂授課階段，教師用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以3D圖像、實物圖像等形式生動形象地讓學生理解、思考生活中的數(shù)學問題。直觀的圖像帶來的效果往往大于繁復的口述，教師在教學的同時靈活地聯(lián)系實際生活，并根據(jù)同學的反饋舉一反三，往往能收獲較好的課堂氛圍和教學效果。

（二）使用生活中的道具作為教具，易于加速學生對知識的理解

數(shù)學的理論都是人們對生活問題的總結(jié)和歸納，所以成熟的數(shù)學理論自然可以應用于日常生活中，成為人們解決問題的手段。所以為了讓學生迅速、有效地理解數(shù)學概念，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，在學習數(shù)學之初教師就應幫助學生建立起對生活實物的聯(lián)系。教師可以靈活使用生活中的物品并作為教學道具，進而循循善誘，引導學生挖掘深層次的數(shù)學理論，有效加深學生對概念的印象，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（三）充分挖掘生活中恰當?shù)臄?shù)學素材，提高數(shù)學課堂教學有效性

小學數(shù)學的學習一般緊跟數(shù)學教材，以其為核心進行知識講解，數(shù)學教材中詳細記錄了豐富的數(shù)學知識理論和一定的數(shù)學發(fā)展背景，所以為了更好地提高小學數(shù)學教學的課堂效率，將教學真正應用到生活中，教師可以深層次地挖掘教材中的生活素材，合理運用各種信息渠道拓展數(shù)學知識，促進學生對數(shù)學知識的理解并加強與實際生活的聯(lián)系，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

數(shù)學以應用于生活為終極目標。讓生活和小學數(shù)學有機結(jié)合以共同促進學生學習成績的進步和學習方法的轉(zhuǎn)變。生活化教學尤其在數(shù)學學習的最初階段最為關(guān)鍵，從小培養(yǎng)一個人的思維能力與行為習慣也最為有效，同樣的，在最開始學習數(shù)學的時候給予學生正確、高效、有趣的學習方法，往往能影響學生以后較長一段時間的學習途徑。只要不斷引導學生圍繞生活化探究其現(xiàn)實意義，生活化就能更好地得到詮釋，也越來越貼近新課改的理念。當代教師要積極適應新形勢大環(huán)境下的教學大綱與教學要求，補充完善教學體系，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學方法，在新的環(huán)境中積極地解決教學過程中出現(xiàn)的新問題，順流而上追尋新思想。

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編輯 馮志強