袁治邦

摘 要：化學(xué)是高中階段必不可少的課程，也是高中生認(rèn)識物質(zhì)世界的關(guān)鍵?；瘜W(xué)實驗教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的重點，是幫助學(xué)生更好認(rèn)識事物本質(zhì)的手段，所以如何有效地改進化學(xué)實驗教學(xué)也成為教學(xué)重點?；诖?，對高中化學(xué)實驗教學(xué)的不足與改進措施進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);不足;改進

在化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)實驗可謂是整個化學(xué)課程中的重要步驟，借助于實驗學(xué)生能夠更好地掌握理論知識與操作技能，同時還能形成良好的動手實驗?zāi)芰?。由此可見，實驗教學(xué)是整個化學(xué)教學(xué)中十分重要的一點，也是發(fā)展高中生化學(xué)思維能力的關(guān)鍵。新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)模式變得越發(fā)的多元化，整個課堂因此而變得更加生動有趣，可是教師在實際化學(xué)實驗教學(xué)中卻依然存在一些不足之處，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。

一、新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)的不足

1.化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容片面

新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)雖然相較于之前有了一定的改善，但是從整體來分析的話，實驗教學(xué)內(nèi)容還是較為片面、簡單，缺少明確的教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)課本之中主要的實驗教學(xué)內(nèi)容就是基礎(chǔ)實驗與常規(guī)實驗，這些實驗操作的特征就是操作步驟統(tǒng)一、按部就班，并不存在任何的實踐操作意義，再加上教師在設(shè)計實驗?zāi)繕?biāo)的時候也是以教材內(nèi)容為中心，沒有對學(xué)生進行其他能力的培養(yǎng)，所以也就抑制了學(xué)生的進步和成長。

2.化學(xué)實驗教學(xué)方式單調(diào)

新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)模式變得越發(fā)的多元化，可是還是有很多高中化學(xué)教師在實驗教學(xué)過程中按照教材內(nèi)容進行實驗操作，在教學(xué)指導(dǎo)過程中也會借助于原理來引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗現(xiàn)象，學(xué)生操作以及思考程度不足。在這種教學(xué)現(xiàn)狀之下，學(xué)生也就無法真正領(lǐng)悟化學(xué)實驗的含義，最終嚴(yán)重降低了化學(xué)實驗教學(xué)效果，制約了學(xué)生主觀能動性以及創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)改進措施

1.對高中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進行改進

新時期高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要改變之前按部就班、乏味以及片面的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中使用創(chuàng)新的教學(xué)理念來對學(xué)生進行教育，同時在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過程中納入學(xué)生實驗課程研究興趣以及探索精神培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實際需求以及新時期發(fā)展需求來對高中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容進行改進。比如說，可以改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)實驗與常規(guī)實驗的教學(xué)內(nèi)容，將實驗基礎(chǔ)培訓(xùn)、實驗探究培訓(xùn)以及實驗設(shè)計培訓(xùn)等作為高中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，借助培訓(xùn)來指導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗進行探索和研究，能夠有效豐富化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生在實驗操作過程中更好地掌握化學(xué)實驗理論知識，真正有效改善傳統(tǒng)教學(xué)弊端。

2.結(jié)合實際選用實驗藥品與設(shè)備

在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師還需要盡可能地對實驗教學(xué)步驟進行簡化，以最少的實驗設(shè)備來獲得最佳的實驗效果，這不僅是新時期課程改革的要求，同時也是發(fā)展學(xué)生探究能力以及新思維的重要手段。為此，教師在高中化學(xué)實驗教學(xué)改進過程中，一定要結(jié)合實際生活來選用實驗藥品與設(shè)備，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，同時還要和社會要求的綠色節(jié)能思想相符合。例如，在生活中氧化鎂、氧化鈣、二氧化錳等都是常見的，這個時候我們使用最簡單的實驗設(shè)備就能有效提高實驗教學(xué)效率。

3.對化學(xué)實驗教學(xué)方式進行改進

新時期高中化學(xué)實驗教學(xué)改進過程中除了上述幾點之外，還需要對化學(xué)實驗教學(xué)方式進行改進。高中化學(xué)實驗教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提到，要對傳統(tǒng)乏味且片面的實驗教學(xué)方法進行改進，在教學(xué)過程中以科學(xué)教育為中心目標(biāo)，之后再在教學(xué)過程中借助鼓勵的語氣來引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新研究以及團隊合作之中，這樣不僅能夠形成以學(xué)生為實驗課程主體的教學(xué)模式，同時還能有效提高實驗課程教學(xué)質(zhì)量。為此，要想有效改善高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中一定要及時改進教學(xué)方式，在教學(xué)過程中借助有趣且生動的化學(xué)教學(xué)方式來進一步提高教學(xué)效果。除此之外，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師還可以使用團隊合作的方式來展開教學(xué)，即在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實際進行小組劃分，之后再讓學(xué)生進行自主探討與思考。另外，教師在化學(xué)實驗教學(xué)方式改進過程中，還要提高自身思維能力，從而最大限度地提高高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量和效率。

綜上所述，高中化學(xué)實驗教學(xué)的核心就是改變傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的化學(xué)知識與原理來進行自主探究與實驗，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韋愫.探討高中化學(xué)實驗課存在的問題和改進措施[J].教育教學(xué)論壇，2013（12）：263-264.

[2]魏天苗.高中化學(xué)實驗課教學(xué)存在的問題和改進措施[J]. 西部素質(zhì)教育，2017，3（15）：256.

編輯 李 爭