摘 要：近些年職業(yè)生涯規(guī)劃和我們國家的發(fā)展越來越契合，因而人們也越來越重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合大學(xué)生的特征與國家提倡的：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念，在大學(xué)教育過程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的各方面的就業(yè)能力，幫助他們畢業(yè)以后更好的適應(yīng)自己的工作崗位。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 提升 策略

由馬斯洛的需求原理可以發(fā)現(xiàn)，人們的需要在不斷的提高，人們最終想完成自我實現(xiàn)的需求。而人們想要實現(xiàn)成功并不是很容易的，必須是在特定時間、職業(yè)中實現(xiàn)，系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是從人的職業(yè)生涯發(fā)展出發(fā)，對人們進行相應(yīng)的職業(yè)生涯指導(dǎo)，在培養(yǎng)人才的過程中，重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及各方面能力的培養(yǎng)，借助系統(tǒng)、完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育來幫助大學(xué)生根據(jù)自身的具體情況和外在條件，制定合理的計劃和目標，使自己在以后的工作中可以最大限度的實現(xiàn)自己的價值。

1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該重視大學(xué)生的個性

大學(xué)生一般思想比較活躍，他們朝氣蓬勃，積極向上，個性有主見，但是同時也衣食無憂、很多大學(xué)生還比較懶惰，因此大學(xué)生這樣一個群體備受社會的關(guān)注和爭議。尤其是近些年的大學(xué)生正好處在社會飛速發(fā)展階段，信息技術(shù)更是日新月異，因此這就造就了他們智慧但是有些狂妄、穩(wěn)重但是有些盲目、理性但是有些不安的特點。而當(dāng)今社會的發(fā)展重視人們的個性化發(fā)展，因此大學(xué)生符合社會發(fā)展的主旋律。大學(xué)生的特點和未來發(fā)展有著重要的關(guān)系，因此在進行大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時候，教師要充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，并引導(dǎo)他們認識到自己的劣勢，不斷的完善自己，這樣他們才能對以后的職業(yè)生涯有更好的定位。

1.1大學(xué)生一般比較有個性、思想比較活躍

大學(xué)生一般都沒怎么接觸過社會，他們對自己比較自信，同時他們又都比較追求個性，展示自己的獨一無二性，之所以會追求個性是因為他們自己對個性有不同的定義。對于個性這個詞語不同的人有不同的定義，不同的語境中也會有不同的含義。因此對個性有以下幾個方面的理解：第一種理解個性就是思想比較獨立，對待事物有自己的理解和見解。第二種理解個性就是人們在做事情的時候毫不猶豫、敢想敢做。第三種理解個性就是時尚、有特點。正是大學(xué)生對個性化的追求幫助他們可以深入的了解自己的需要，指導(dǎo)大學(xué)生將自己的個性和職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，這樣制定出的職業(yè)生涯規(guī)劃就比較的個性，同時可行性更大。

1.2大學(xué)生思想活躍，善于接受新鮮的事物，具有一定的創(chuàng)新能力

大學(xué)生思想活躍，善于創(chuàng)新，他們對未來世界充滿憧憬，他們喜歡接受各種各樣新奇的事物，也喜歡嘗試不同的方式方法來解決學(xué)習(xí)生活中的一些問題，因此在進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新能力滲透其中，以期幫助自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、發(fā)揮優(yōu)點的職業(yè)、職業(yè)發(fā)展的方式等，這樣就可以調(diào)動他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性，真正的達到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的。

2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分有必要的，主要是因為：（1）這符合目前經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)前國家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，也正是受這種觀念的影響，出現(xiàn)了很多的新產(chǎn)業(yè)。這為社會發(fā)展注入新的活力，使其朝著更好的方向發(fā)展。這為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)造有利的條件，同時也符合當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。（2）這符合大學(xué)生的特點。由以上的簡單闡述可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生思想比較活躍，具備一定的創(chuàng)新意識，因此將職業(yè)生涯規(guī)劃進行創(chuàng)新符合他們的性格特點。（3）是高校進行人才培養(yǎng)與人才輸出的新方向。高校培養(yǎng)的學(xué)生想要實現(xiàn)很好的就業(yè)就要符合現(xiàn)在社會對人才的需要，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正是社會對人才提出的新要求，因此將職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新能力結(jié)合起來是十分有必要的。

3大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新能力提升策略

3.1實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育

教師在進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，應(yīng)該加入一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教師可以借助職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)等三個方面對學(xué)生進行線上線下教學(xué)，讓大學(xué)生認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。具體的教師可以為學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍、對國家發(fā)布的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策進行及時的宣傳、分享一些成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，并且自己勇于并敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.2實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比一般的就業(yè)需要承擔(dān)更多的風(fēng)險與壓力，因此教師在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候有必要培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和挫敗感。教師可以借助一些真實的案例和模擬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動來提高學(xué)生道德心理素質(zhì)。此外教師還要為學(xué)生展開咨詢服務(wù)，對一些特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行實時追蹤指導(dǎo)。改變傳統(tǒng)的普及型教育模式，進行個性化的指導(dǎo)教育，這樣才能使大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加的有效。

4結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對他們未來的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，因此教師一定要結(jié)合大學(xué)生的特點、社會發(fā)展的需要、社會環(huán)境等多方面的因素對大學(xué)生進行針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們在未來工作中更好的發(fā)揮自己的價值。

參考文獻：

[1] 王鳳成.以實踐活動為依托優(yōu)化高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報.2013（2）：34-37

[2] 高梅梅.融合職業(yè)自我效能理論的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)模式設(shè)計[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2013 ，11（2）：83-85

作者簡介：楊喻，（1973—），女，漢族，重慶合川人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育，單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

基金項目：來源：本文是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專項課題《大學(xué)生自我效能感、社會支持與生涯適應(yīng)性的關(guān)系研究》研究成果。