彭飛

摘 要：新課程改革背景下，初中物理的教學愈加重視創(chuàng)新教學方法，以利于課程的高效展開。探究式教學重視學生自學，以培養(yǎng)學生科學的實驗態(tài)度，在初中物理教學中應用廣泛。就探究式教學在初中物理教學中的應用進行了相關研究。

關鍵詞：初中物理;探究式教學;應用

初中物理引入了實驗教學，旨在讓學生掌握基礎知識和基本的實驗操作。探究式教學應用于初中物理中，在鞏固學生理論知識的同時，能引導學生自主探究，開發(fā)學生的思維，讓其學會自主解決問題。本文結合探究式教學的特點，指出了實際初中物理的教學過程中探究式教學的不足之處，接著提出了后續(xù)應用時的建議，希望在相關人員改善初中物理教學時能為其提供幫助。

一、探究式教學的特點

探究式教學強調以學生為學習主體，在教師的指導下進行自主探究或合作學習，探究的目的還是讓學生掌握相關知識和技能。與傳統(tǒng)教學模式相比，探究式教學能讓學生融入教學中，使學生主動的動手實踐，提高學生的學習興趣。探究式教學有利于開發(fā)學生的智力，利于學生提高自身的創(chuàng)造能力和邏輯思維。

二、實際教學中探究式教學的不足

1.教學過于注重形式

探究式學習是初中物理教學中高效教學實現(xiàn)的重要方式，在很早以前就有了廣泛應用，但傳統(tǒng)的探究只是讓學生了解到了基礎知識或是掌握最終結論，是單純的探究形式，并沒有注重探究的過程，當然也沒有實現(xiàn)探究的意義。像有些教師，為了節(jié)省課上的時間，整節(jié)課都是讓學生討論探究方法和過程，真正動手實驗時完全由自己示范，剝奪了學生自主實驗的機會。另外，初中物理教學注重形式還體現(xiàn)在教師設置的探究內容僅局限于配套教材，沒有深入剖析生活中常見的物理現(xiàn)象，使得物理與生活相脫離，給學生一種疏離感。

2.課堂效果不明顯

初中物理相對于語文科目而言，對邏輯思維能力的要求較高。學生想快速理解教學內容，要求教師在教學中必須提高學生的自主能動性。但目前，有些教師依然會為了教學進度，不考慮學生自身的情況，完全按照教學計劃上自己的課，注重理論知識，對于實踐教學一帶而過。長此以往，學生會逐漸失去物理課程的學習興趣，嚴重者甚至產生厭學的情況。除此之外，還有些學校缺乏物理實驗的教學用具，這都使得初中物理的教學效果大打折扣。

3.師生間缺少互動交流

師生之間的互動交流，能讓教師看到學生的反饋，及時掌握教學節(jié)奏。對學生而言，積極與教師互動，能讓自己融入課堂氛圍，快速消化課堂內容，同時能鍛煉自己的邏輯思維能力。然而現(xiàn)實問題就是，初中物理課堂中，師生之間的交流與互動并不頻繁，這使得探究式教學達不到理想的效果。比如，有些教師布置完探究內容后，也不注意觀察學生的探究過程，導致有些學生把實驗課當作游戲，竊竊私語，影響其他學生的思路，自己也未真正的參與教學過程，使得探究完全沒有意義。

三、探究式教學的應用舉措

1.明確探究目標

對初中物理課程，探究式教學首先要務必明確探究目標，包括基礎知識的理解和記憶，更重要的是讓學生勇于實踐。作為初中物理教師，讓學生掌握探究結論是前提，更要重視探究的整個過程，抽象難理解的部分，有條件的情況下必須讓學生親自動手操作，讓學生在整個體驗的過程中慢慢吸收。另外，探究的內容除課本要求必須掌握的部分之外，教師還可以結合學生的興趣、愛好，鼓勵學生從生活中獲取探究素材，引導學生自主發(fā)現(xiàn)、主動思考。

2.創(chuàng)新教學方法

對學生而言，課堂是獲取知識最直接的通道，因此初中物理教師必須把握好課堂教學。課堂導入部分，教師可以采用情境教學，將生活中的具體實例與課程內容有機結合，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生在遇到問題時，也能自主思考，實現(xiàn)知行合一。關于教學方法，教師要積極創(chuàng)新，以學生的實際情況出發(fā)，適當增加演示性的實驗，培養(yǎng)學生的專注力。同時，在教授理論知識外，課堂上要給予學生更多的動手機會，讓學生享受物理課堂。

3.加強課堂互動

教學過程離不開教師的教和學生的學，師生之間加強互動能為學生營造良好的學習氛圍，利于教師把握課堂節(jié)奏，有助于提升教學效果。實踐證明，有效的互動能讓物理課程的探究過程充滿趣味性。實際教學中，教師應保適當增加與學生溝通的頻率，突出學生學習的主體地位。對教學中的重難點，教師要提前進行合理規(guī)劃，預設學生的反應情況，針對不同的問題做好備案，從而在實際教學時能夠對學生出現(xiàn)的問題及時加以引導，提高學生的學習效率。

總而言之，探究式教學法在初中物理教學中應用廣泛，但其存在的不足之處要想辦法規(guī)避。作為初中物理教師，在應用探究式教學時，要明確探究目標，設置合適的探究內容，同時根據班里學生的實際情況，合理采用多種教學方法，課堂上適時與學生互動，為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的自主探究能力，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]齊冬建.探究式教學在初中物理教學中的應用[J].中國新通信，2018，20（6）：178.

[2]錢萬強.探究式教學法在初中物理教學中的應用[J].甘肅教育，2018（4）：67.

[3]袁蕾.探究式教學法在初中物理教學中的應用[J].甘肅教育，2018（15）：97.

[4]林波.如何在初中物理教學中應用探究式教學方法[J].學周刊，2017（14）：78-79.

編輯 魯翠紅